中职语文部编高教版(2023)基础模块 下册*项链导学案

这是一份中职语文部编高教版(2023)基础模块 下册*项链导学案，共4页。学案主要包含了预习目标，基础积累任务，文本研读任务，拓展预习等内容，欢迎下载使用。
1、了解《项链》作者莫泊桑的文学地位及作品创作背景，掌握文中重点字词的读音、字形与含义，夯实短篇小说阅读的语文基础。
2、梳理“借项链—丢项链—还项链—知真相”的情节主线，聚焦玛蒂尔德的人生轨迹变化，初步感知核心人物的性格发展与成长弧光。
3、关注小说的讽刺手法与“项链”的象征意义，带着对人物悲剧与救赎的思考研读文本，为课堂赏析叙事技巧、探究主题思想做好准备。
二、基础积累任务
（一）作者与背景速记
1、本文作者是______国批判现实主义作家______，他与契诃夫、欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”，其作品以情节精巧、讽刺深刻著称，左拉评价他的作品“可令人笑、可令人哭，却永远发人深思”。
2、《项链》创作于19世纪80年代，当时的法国______阶级贪图享乐、追求虚荣，社会风气恶劣，小说以主人公玛蒂尔德的人生遭遇为缩影，揭露了这一时代弊病。
3、莫泊桑的短篇小说创作深受福楼拜的指导，其经典作品还有《______》《______》等，其中《羊脂球》使他一举成名。
4、小说以“项链”为核心线索，通过______的情节反转，完成了对主人公的性格塑造与主题表达，这种“意料之外、情理之中”的结尾是莫泊桑的标志性创作手法。
（二）重点字词积累
1、给下列加点字注音：
莫泊桑（______） 玛蒂尔德（______） 洛瓦塞尔（______） 弗莱丝蒂埃（______）
寒伧（______） 阔绰（______） 惊骇（______） 租赁（______）
誊写（______） 债券（______） 帷幕（______） 惆怅（______）
自惭形秽（______） 面面相觑（______） 百无聊赖（______）
2、拼音写汉字：
hán chen（______） kuò chuò（______） jīng hài（______） zū lìn（______）
téng xiě（______） zhài quàn（______） wéi mù（______） chóu chàng（______）
suǒ xiè（______） gān gà（______） xīn suān（______） diān pèi（______）
解释下列词语在文中的含义：
自惭形秽：________________________（结合玛蒂尔德的心理分析）
阔绰：________________________
百无聊赖：________________________
面面相觑：________________________
惊骇：________________________
拮据：________________________
病句修改（结合小说语言特点，找出并改正下列句子中的语病）：
① 玛蒂尔德因为出身于小职员家庭，所以她总觉得自己的命运不该如此平凡，一心向往上流社会的奢华生活。
② 洛瓦塞尔为了满足妻子的愿望，不仅拿出了自己积攒数月的四百法郎，还主动建议玛蒂尔德去向好友借首饰。
③ 十年的艰辛劳作，让玛蒂尔德的容貌变得苍老憔悴，完全不像以前那个美丽动人、追求时尚的年轻女子的样子了。
（三）人物描写题型训练
1、下列句子中属于心理描写的一项是（ ）
A. 她穿着朴素的衣裳，站在那些穿着华丽的女人中间，显得十分寒伧。
B. 玛蒂尔德在镜子前转了又转，对着自己的影子微笑，内心充满了满足。
C. 她猛地跳起来，抓住丈夫的胳膊，大声喊道：“项链不见了！”
D. 十年后的玛蒂尔德头发凌乱，双手通红，说话也变成了大嗓门。
2、分析下列句子的描写手法及作用：“她梦想那些幽静的厅堂，那里装饰着东方的帷幕，点着高脚的铜灯，还有两个穿短裤的仆人，躺在宽大的椅子里，被暖炉的热气烘得打盹儿。”
描写手法：________________________
作用：________________________
请从课文中找出一处玛蒂尔德的动作描写，抄录下来并分析其体现的性格特点。
抄录句子：________________________
性格分析：________________________
人物形象对比分析：结合文本内容，对比玛蒂尔德十年前后的形象差异，完成下表：
对比维度十年前十年后外貌衣着________________________________________________
生活状态________________________________________________
性格特点________________________________________________
（四）小说阅读技巧训练
1. 线索梳理技巧——“核心道具定位法”运用：下列内容中不属于“项链”线索延伸的一项是（ ） A. 玛蒂尔德因没有首饰而烦恼，丈夫建议她向好友借物
B. 玛蒂尔德在舞会上因佩戴项链而备受瞩目
C. 洛瓦塞尔每天深夜替人誊抄文件以偿还债务
D. 弗莱丝蒂埃太太向玛蒂尔德讲述项链的真实价值
2. 讽刺手法赏析技巧——“反差对比法”运用：小说中最能体现讽刺效果的情节是（ ）
A. 玛蒂尔德出身平凡却向往奢华
B. 洛瓦塞尔家境普通却全力满足妻子
C. 玛蒂尔德用十年艰辛偿还假项链债务
D. 弗莱丝蒂埃太太轻易借出珍贵项链
3. 主题探究技巧——“人物成长分析法”运用：下列对玛蒂尔德人生经历的解读，最能体现主题的一项是（ ）
A. 虚荣心会让人付出沉重代价
B. 平凡生活中蕴含着真实的幸福
C. 人在苦难中能实现自我成长与救赎
D. 命运的捉弄往往充满戏剧性
4. 技巧运用实践：请运用“细节描写赏析法”，分析文中“她在镜子前最后照了一眼，看见自己的肩膀上搭着那条价值连城的项链，眼中闪烁着幸福的光芒”这一细节，说说它对情节发展与人物塑造的作用。
情节发展作用：________________________
人物塑造作用：________________________
三、文本研读任务
（一）情节梳理（按发展阶段概括）
阅读课文，用简洁的语言概括小说各阶段的核心情节与矛盾冲突：
开端（渴望与现实）：________________________
发展（借链与显荣）：________________________
高潮（失链与抉择）：________________________
结局（还链与真相）：________________________
（二）人物形象与核心道具初探
“项链”不仅是情节线索，更是人物命运的象征，请完成下表，深化对人物与道具的理解：
（三）思考与疑问
1、玛蒂尔德的“虚荣心”与她的人生悲剧之间是什么关系？你如何评价她这一性格特点？
2、洛瓦塞尔在玛蒂尔德的人生遭遇中扮演了怎样的角色？他的行为体现了怎样的性格特点？
3、小说结尾“项链是假的”这一情节反转，对主题表达有何作用？如果去掉这一结尾，会产生怎样的效果？
4、结合当下生活，你认为“虚荣心”对个人成长有哪些影响？我们应该如何看待物质追求与精神满足的关系？
四、拓展预习
1、有评论认为玛蒂尔德的十年艰辛是一种“救赎”，请结合她十年前后的性格变化，谈谈你对“救赎”的理解。
2、阅读莫泊桑的《我的叔叔于勒》，对比玛蒂尔德与菲利普夫妇的性格异同，说说两篇小说在讽刺手法上的共通之处。
3、用思维导图的形式画出本文的情节线索图，标注出关键转折点（如得到请柬、借到项链、丢失项链、得知真相等），并简要说明每个转折点的作用。
4、秦腔《项链》将故事改编为当代中国背景，主人公韩雪莹在还债过程中实现了道德觉醒与自我成长。请尝试将《项链》的故事改编为现代校园版，设想一个与“项链”功能相似的核心道具，简要写下故事梗概。
人物
与“项链”相关的关键行为
行为背后的心理
“项链”对其的意义
玛蒂尔德
洛瓦塞尔
弗莱丝蒂埃太太