部编高教版(2023)基础模块 下册*项链教学设计

这是一份部编高教版(2023)基础模块 下册*项链教学设计，共7页。教案主要包含了中职语文等内容，欢迎下载使用。
看到这样的场景你的内心有何感受？
贵族舞会的视频。
任务情境：“项链”如何撬动了命运的齿轮
故事的主人公玛蒂尔德为参加一次晚会，向朋友借了一串钻石项链，来炫耀自己的美丽。误会后，项链不慎丢失。原本是科员妻子的她只得借钱买了新项链还给朋友。为了偿还债务，她节衣缩食，为别人打短工，整整劳苦了十年。 一串“项链”改变了一个女子十年的人生轨迹。背后的原因究竟是什么？
任务一：走近文本故事
1.注音释义
2.文学知识
居伊·德·莫泊桑，1850年8月5日-1893年7月6日)，19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，被誉为现代文学中的"世界短篇小说之王"。是法国文学史上短篇小说创作数量最大、成就最高的作家。
代表作品有《项链》《漂亮朋友》《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。
批判现实主义
内涵：批判现实主义特指十九世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法
特征：批判现实主义突出的一个特点是比较广阔、比较真实地展示了社会生活的各个方面，对现实矛盾的揭示具有相当的深度。
批判现实主义作家在反映社会时 ，着力于暴露社会的黑暗，批判现实的罪恶。他们能对腐败的制度和利己主义泛滥的社会风尚进行无情的暴露。这些作家敢于正视社会现实，勇于探索罪恶的根由，大胆揭露丑恶的社会现象，为人们认识资本主义社会提供了形象的材料，打破了人们对于资本主义的乐观情绪。
3. 文体知识
4.阅读全文，简要概括故事情节
任务二：“项链”勾连的命运
1.本文的标题有何作用？
线索
①串联故事情节发展
②勾连人物的命运
③象征更加深层的内涵
技巧点拨
标题的内涵及作用
内涵：表层含义；深层含义
作用：
①是否交代时间、地点、环境；
②是否设置悬念，吸引读者。
③是否是小说的线索；
④是否为塑造和突出人物形象服务；
⑤是否推动了情节的发展或推动了故事情节的转折；
⑥是否对主题的表现起画龙点睛的作用；
活动要求
本文在情节设置上，别具匠心，既一波三折，给人以意外之喜，同时又在情节之前给足了铺垫与伏笔，让事件的发展水到渠成，毫无突兀之感。请围绕“借项链→丢项链→赔项链→识项链”，探究本文在情节设置上的精妙之处。
1.玛蒂尔德会借“昂贵”的项链，合理吗？请说明理由。
①因为她对自己的生活境况十分不满，内心极度痛苦，所以希望有所改变。
②课文内容有伏笔，体现她对首饰珠宝的急切向往。
2.“项链丢了”这一情节在原文有哪些伏笔，请找出相关细节。
她已经陶醉在欢乐之中，什么也不想，只是兴奋地、发狂地跳舞。
他怕她出门受寒，把带来的衣服披在她的肩上，那是平日穿的家常衣服，那一种寒碜气和漂亮的舞装是非常不相称的。她马上感觉到这一点，为了不叫旁边的那些裹在豪华皮衣里的太太们注意，她就急着想要跑出大门。
……很快地走下了楼梯。
3.罗瓦赛尔先生和妻子一块赔偿项链的情节突兀吗？
不突兀。前文有铺垫，罗瓦赛尔深爱着自己的妻子。
①他把积攒下来买枪的钱给妻子买漂亮的衣服；
②他帮妻子想法子来解决首饰的问题；
③怕妻子着凉，给她披衣服。
4.小说虽然到最后才说出项链是假的,但仔细回想起来却又并不突然。文章哪些在地方埋下了伏笔？
借项链时，福雷斯蒂埃太太显得相当大方，没有任何犹豫，也没有任何叮嘱。
当玛蒂尔德拿着空盒去买项链时，珠宝店老板“查看了许多帐簿”以后说：“我只卖出过这个盒子……
当玛蒂尔德惴惴不安地去还项链时，福雷斯蒂埃夫人竟没有打开盒子，验明正身。
5.小说在福雷斯蒂埃太太道出项链“是假的”后戛然而止，不再往下写，有怎样的艺术效果？
使用空白艺术可以给读者留下丰富的想象空间，意蕴深厚，余味悠长等。
这种手法，是借无形表现有形，赋空白于丰富多彩的形象性，依据欣赏主体的不同，表达更丰富的生活内容，虚实结合，有无互补，隐显相益。
任务三：“项链”折射的人性
1.在你心目中玛蒂尔德是一个 的女人，并说明原因。
2.丢失项链前后，玛蒂尔德对丈夫、对女友的态度有何变化？
对丈夫
丢失前：抱怨不满、熟视无睹
丢失后：共度患难、信任理解
对女友
丢失前：自惭形秽、不平衡心境
丢失后：平和、坦然
3.在你心目中罗瓦赛尔是一个 的男人，并说明原因。
任务四：主题探究
1.玛蒂尔德的悲剧产生的原因有哪些？
个人原因--爱慕虚荣
社会原因--价值取向
①第一段展示当时法国社会以“金钱、地位、出身"为价值取向。
②第二段可看出社会视妇女为“玩物”。
背景介绍
19世纪80年代的法国，资本主义恶性发展，大资产阶级当权，对人民巧取豪夺，政府中贪污风行，社会上道德沦丧，资产阶级骄奢淫逸的糜烂生活和惟利是图的道德观念影响到整个社会，追求享乐、追求虚荣成为一种恶劣的社会风气。这种风气在小资产阶级当中同样盛行。这个阶级在资本主义社会中地位极不稳定，他们总想摆脱这种处境，跻身于上流行列。但是只有少数人获得成功，而大多数在资本主义的竞争中落入更悲惨的遭遇。然而在当时，羡慕上流社会、追求虚荣已经成为这一阶层人们的普遍心理特征之一。
2.关于小说主题的讨论
关于这篇小说的主题，主要有以下三种观点，你同意哪一种，理由是什么？
①尖锐地讽刺了爱慕虚荣和追求享乐的思想。
②表现了人生的变幻无常。
③表现了小人物对命运的抗争和毁灭，人性的真善美。
示例：
①讽刺爱慕虚荣
玛蒂尔德因虚荣借项链，导致十年苦难，结局揭示项链是假货，形成强烈反讽。莫泊桑通过她为短暂虚荣付出巨大代价的情节，揭示盲目追求浮华的荒诞性，符合19世纪批判资产阶级虚荣的风潮。
）人生无常
偶然丢失项链与最终发现赝品的反转，展现命运不可控的黑色幽默。玛蒂尔德的命运被微小事件彻底改写，暗示人在时代洪流中的无力感，体现自然主义文学对“偶然性支配人生”的思考。
③小人物抗争与人性美
十年还债过程中，玛蒂尔德褪去虚荣，以劳动重塑尊严。她坚守承诺的坚韧、承担责任的勇气，凸显底层民众在绝境中的道德光辉。悲剧性结局反而赋予其人格崇高感，超越单纯的讽刺。
3.有人说：爱慕虚荣是套在玛蒂尔德脖子上的一挂项链，其实，它又何尝不是拴在我们人类精神上的一根锁链呢？谈谈你的看法。
从正面看，适当的虚荣心可以让我们更热爱生活，对未来的美好生活充满向往，从而更积极努力来改善生活。
但要一分为二看问题，过度的虚荣心，会使我们走入困境，一味讲究虚荣，追求享乐，会毁掉我们的生活、我们的未来。
任务五：主题辩论赛
主题辩论赛
玛蒂尔德追求奢华生活，梦想挤入上流社会她为了一夜风光而付出了十年的青春，到底值不值得？正方：值得；反方：不值得。请展开你的立论陈词。
示例：
正方陈词：
玛蒂尔德对美好生活的追求值得肯定。她出身平凡却不甘平庸，敢于用行动突破阶层壁垒，这种追求本身就是对生命价值的尊重。那一夜舞会的风光并非虚荣，而是她对抗命运桎梏的壮烈宣言。尽管付出十年艰辛，但她在劳动中重塑了人格尊严，褪去浮华后获得了真正的成长。试问多少人终其一生都活在虚幻的渴望中？玛蒂尔德至少用十年血汗兑现了承诺，她的坚持与担当恰恰证明了追求的价值。生命的意义不在于苟且偷安，而在于追寻心中明月的勇气。
反方陈词：
玛蒂尔德的悲剧恰恰警示世人：为虚妄欲望押注人生是最大的不值得。她将自我价值寄托于他人眼光，用家庭破产、青春凋零换取片刻虚幻的体面。舞会上转瞬即逝的赞美，需要用3600个日夜的苦役来偿还，这种代价远超收益。更可悲的是，当得知项链是赝品时，十年牺牲顿成荒谬注脚。真正的尊严源于内心的丰盈，而非外在的浮华。若她当初直面现实、珍惜已有，本可活出从容人生。用整个青春为虚荣买单，实属生命不可承受之重。
作业
假设玛蒂尔德在归还项链时得知真相，为文章续写新的结局，不少于600字，并且写出对主题的新解读。
课题
【中职语文】基础模块下册
第三单元第3.2课《项链》
课型
新授课
课时
2课时
教材分析
《项链》是法国著名的批判现实主义小说家莫泊桑的作品，发表于1884年。莫泊桑生活在法国资本主义高度发展时期。他的作品对资本主义社会中存在的问题，特别是对道德风尚的丑恶，给以无情的揭露和嘲讽。《项链》通过当时法国社会中小人物的梦想和痛苦、追求和遭遇，表现了资本主义社会追求享乐、崇尚虚荣的人情世态，反映了社会的不公平和人性的弱点。
教学目标
语言理解与运用：解读人物语言，分析人物心理
思维发展与提升：梳理情节，分析线索
审美发现与鉴赏：鉴赏伏笔手法，分析人物形象
文化传承与参与：结合时代背景以及莫泊桑的创作特点，分析文章的主题。
教学重点
梳理情节，分析线索，鉴赏手法
教学难点
分析人物形象与主题