中职语文部编高教版(2023)基础模块 下册*套中人学案

这是一份中职语文部编高教版(2023)基础模块 下册*套中人学案，共4页。学案主要包含了预习目标，基础积累任务，文本研读任务，拓展预习等内容，欢迎下载使用。
1、了解《套中人》的作者契诃夫及其创作背景，掌握文中重点字词的读音、字形与含义，夯实语文基础。
2、梳理小说情节发展脉络，聚焦核心人物别里科夫的言行举止，初步概括其“套中人”的形象特征。
3、思考“套子”的象征意义，带着对人物命运的疑问研读文本，为课堂赏析讽刺手法、探究主题思想做好准备。
二、基础积累任务
（一）作者与背景速记
1、本文作者是______（国籍）批判现实主义文学巨匠______（姓名），他与莫泊桑、欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”，其作品以语言精炼、讽刺尖锐著称。
2、小说创作于19世纪末的俄国，当时社会处于______（时代特征），封建残余势力顽固，新思想新潮流难以传播，别里科夫的形象正是这一时代背景下______（一类人）的典型代表。
3、除《套中人》外，作者的经典短篇小说还有《______》《______》等，均以深刻的社会批判引发读者思考。
（二）重点字词积累
1、给下列加点字注音：
契诃夫（______） 别里科夫（______） 胆怯（______） 憎恶（______）
撮合（______） 滑稽（______） 辖制（______） 祈祷（______）
难堪（______） 讥诮（______） 安然无恙（______） 战战兢兢（______）
拼音写汉字：
xiá（______）制 zǔ（______）咒 huá（______）稽 cù（______）然
qǐ（______）祷 yōng（______）俗 kǎn（______）尬 zhèn（______）惊
3、解释下列词语在文中的含义： 辖制：________________________
撮合：________________________
战战兢兢：________________________
安然无恙：________________________
讥诮：________________________
六神不安：________________________
病句修改（找出并改正下列句子中的语病）：
① 别里科夫总是穿着肥大的衣服，戴着黑眼镜，他的一切都包裹在各种“套子”里，害怕受到任何新事物的影响。
② 瓦琳卡的笑声爽朗活泼，她的出现给沉闷的校园带来了生机，也让别里科夫的生活第一次出现了阳光。
③ 别里科夫因为与科瓦连科争吵后滚下楼梯，内心极度羞愧和恐惧，最终在忧虑中死去的原因。
（三）人物描写题型训练
1、下列句子中属于外貌描写的一项是（ ）
A. 他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。
B. 别里科夫总是说：“千万别闹出什么乱子来。”
C. 他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。
D. 别里科夫脸色发青，比乌云还要阴沉。
2、下列句子的描写手法及作用分析有误的一项是（ ）
A. “他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼”——动作描写，细致展现别里科夫封闭自我的生活习惯。
B. “（他）没精打采，脸色苍白”——神态描写，表现别里科夫被新思想冲击后的狼狈状态。
C. “别里科夫心慌意乱，匆匆忙忙地穿大衣，脸上带着恐怖的神情”——神态与动作描写，体现他面对意外时的极度恐慌。
D. “‘难道这还用解释吗，密哈益·沙维奇？难道这不是理所当然的吗？’”——语言描写，突出别里科夫顽固守旧的性格。
3、分析下列句子的描写手法及作用：
“别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里。只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁止什么，他才觉得一清二楚。看到有个告示禁止中学学生在晚上九点钟以后到街上去，他就觉得又清楚又明白：这种事是禁止的，好，这就行了。”
描写手法：________________________
作用：________________________
请从课文中找出一处别里科夫的语言描写，抄录下来并简要分析其体现的人物性格。
抄录句子：________________________
性格分析：________________________
（四）小说阅读技巧训练
1. 情节梳理技巧——“线索定位法”运用：本文以“套子”为核心线索串联全文，下列内容中不属于“套子”线索延伸的一项是（ ）
A. 别里科夫穿着雨鞋、棉大衣，把脸藏在衣领里
B. 别里科夫反对学校开除吸烟的学生
C. 瓦琳卡兄妹在校园里骑自行车
D. 别里科夫因与科瓦连科争吵而恐惧致死
2. 人物形象分析技巧——“言行聚焦法”运用：下列对别里科夫形象的分析，不符合“言行聚焦法”的一项是（ ）
A. 从他“千万别闹出什么乱子来”的口头禅，可见其保守顽固
B. 从他“一坐上马车就叫车夫支起车篷”的行为，可见其封闭胆小
C. 从他“脸色发青、带着恐怖神情”的神态，可见其内心脆弱
D. 从作者对他“套中人”的称呼，可见其外形滑稽可笑
3. 讽刺手法赏析技巧——“对比辨析法”运用：小说中多次运用对比手法强化讽刺效果，下列分析有误的一项是（ ）
A. 别里科夫的封闭与瓦琳卡的爽朗对比，突出前者的僵化
B. 科瓦连科的勇敢反抗与别里科夫的懦弱退缩对比，凸显前者的进步
C. 别里科夫“辖制全城”的权势与他滚下楼梯的狼狈对比，强化讽刺意味
D. 别里科夫对新事物的恐惧与他渴望恋爱的心理对比，体现其性格矛盾
4. 主题探究技巧——“背景关联法”运用：结合19世纪末俄国封建残余顽固的时代背景，下列对小说主题的理解最准确的一项是（ ）
A. 批判别里科夫个人的胆小懦弱和顽固守旧
B. 揭露封建残余势力对人们思想的禁锢与压迫
C. 赞美瓦琳卡兄妹代表的新思想、新潮流
D. 表达对当时俄国社会沉闷压抑氛围的不满
5. 技巧运用实践：
请运用“细节描写赏析法”，分析文中“别里科夫把他的伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的”这一细节，说说它对塑造人物、突出主题的作用。
人物塑造作用：________________________
主题突出作用：________________________
三、文本研读任务
（一）情节梳理
阅读课文，按照“人物亮相—情节发展—高潮—结局”的结构，用简洁的语言概括各部分内容：
人物亮相（1-5段）：________________________
情节发展（6-15段）：________________________
高潮（16-20段）：________________________
结局（21-23段）：________________________
（二）“套子”梳理与人物初探
1、别里科夫的生活被各种“套子”包裹，请完成下表，并结合内容分析其性格：
2、结合全文，补充分析其他核心人物的形象作用：
（三）思考与疑问
1、别里科夫为什么要给自己套上这么多“套子”？他的“恐惧”源于什么？
2、小说中说“别里科夫把整个中学辖制了足足十五年”，还“辖制着全城”，这说明什么问题？
3、别里科夫的死是偶然的还是必然的？为什么？
4、结合当下生活，你认为存在“套中人”吗？如果有，他们的“套子”是什么？（可结合自身经历或社会现象简要说明）
阅读过程中，你遇到的疑难问题（如字词、情节、人物、主题等方面）：
四、拓展预习
1、契诃夫的作品以“讽刺”为主要特色，请结合本文内容，尝试找出一处体现讽刺手法的语句，简要分析其效果。
语句：________________________
讽刺效果：________________________
2、阅读契诃夫的另一篇短篇《变色龙》，对比别里科夫与奥楚蔑洛夫的性格异同，说说两人分别反映了怎样的社会问题。
3、用思维导图的形式画出本文的“套子”体系（生活套子、思想套子、行为套子），并标注出引发别里科夫命运转折的关键事件。
“套子”类型
具体表现（从文中摘录或概括）
体现的性格特点
生活中的“套子”
思想上的“套子”
行为上的“套子”
人物
关键行为
形象特点
对塑造别里科夫的作用
瓦琳卡
科瓦连科