中职部编高教版(2023)第四单元整本书阅读——《乡土中国》第一课时导学案

这是一份中职部编高教版(2023)第四单元整本书阅读——《乡土中国》第一课时导学案，共1页。学案主要包含了预习目标，基础积累任务，深度思考任务，预习疑问记录等内容，欢迎下载使用。
第一课时预习作业：溯源寻根——读懂《乡土中国》的写作背景
一、预习目标
1、了解作者费孝通的学术身份与研究经历，掌握《乡土中国》的成书过程。
2、结合1940年代的社会背景，理解著作诞生的时代必然性，建立“背景—文本”的关联意识。
3、初步感知著作“源于实践、服务现实”的学术特质。
二、基础积累任务
1、作者档案梳理：根据查阅资料，完成费孝通先生的个人信息表。 核心身份关键学术经历代表性著作学术贡献核心______、______、人类学家曾在云南大学、西南联大任教，长期从事______调查《______》《生育制度》《乡土中国》推动社会学______，探索中国社会的本土特质
2、成书背景速答：
① 《乡土中国》的原始素材是费孝通先生在______课程中的讲义，后应《世纪评论》邀约改写为14篇短文连载，1948年结集出版。
② 著作创作于1940年代，当时中国社会的核心特征是______占比极高，城市化进程缓慢，传统乡村社会面临现代化冲击，作者希望通过梳理乡土特质为社会发展提供思考。
③ 与《江村经济》等调查报告不同，《乡土中国》的核心特点是______（填“具体案例分析”或“总体性理论概括”）。
三、深度思考任务
1、费孝通先生在“重刊序言”中提到，著作是“一段尝试的记录”，并非“定稿”。结合1940年代的学术环境，你认为他这样说的原因可能是什么？
2、联系当下中国“乡村振兴”的背景，你认为80多年前写成的《乡土中国》还有阅读价值吗？请简要说明理由（至少2点）。
四、预习疑问记录
关于作者经历或成书背景，你存在的困惑：________________________