中职语文*项链教学设计及反思

这是一份中职语文*项链教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点和难点，教学课时，教学方法，课 型，教 具，教学过程等内容，欢迎下载使用。
知识目标：
1、理解细腻的心理描写对刻画人物性格的作用。
2、体会小说精心的构思和巧妙的结局，对于表达主题的作用。
能力目标：
1、引导学生抓住线索，体会作者的布局谋篇，从而感受小说的艺术美。
2、引导学生从人物描写出发，联系作品的时代背景和作家的创作意图，对主人公的性格进行具体分析、评价。
情感目标：
通过对作品人物命运的分析，教育学生思考：（1）人生应该追求什么？怎么追求？
（2）如何对待挫折？（3）如何对待朋友？
【教学重点和难点】
1、指导学生通过分析人物形象、结构，理解小说的主题。
2、客观全面地评价文学形象，多角度地思考作品的主题。
【教学课时】 2 课时
【教学方法】 提问法、讨论法。
【课 型】 新 授
【教 具】 多媒体教学
【教学过程】
第一课时
一、组织教学：
二、复习检查，导入新课：
一挂小小的项链有时并不仅仅是一挂简单的项链，它有时会是人的一条生命线，流淌着一个人一生的悲欢离合；它有时会是一条锁链，捆住一个人的自由，绑住一个人的幸福；它有时会是一条毒蛇，吞噬一个人的如花青春。
今天，让我们看一看一挂假钻石项链带给一个人的悲欢离合。（板书）
三、讲授新课：
1、简介作者（投影显示）：莫泊桑(1850——1893),19世纪后半叶法国批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠。他出生于法国诺曼底的一个没落的贵族家庭。1870年，他中学毕业后刚到巴黎攻读法律，普法战争就爆发了，他被征入伍。战后退伍，先后在炮军部和教育部任小职员。1880年，以《羊脂球》登上法国文坛，一举成名。 他创作短篇小说约300篇，长篇小说6部，游记3部和其他一些作品。
2、背景介绍（投影显示）：19世纪80年代的法国，资本主义恶性发展，大资产阶级当权，对人民巧取豪夺，政府中贪污风行，社会上道德沦丧，资产阶级骄奢淫逸的糜烂生活和惟利是图的道德观念影响导整个社会，追求享乐追求虚荣，成为一种恶劣的社会风气。莫泊桑长期在政府小科员圈中生活，对他们有很深的了解，写了不少作品，讽刺揭露了他们的庸俗、势利和虚荣。《项链》便是其中之一
3、设计问题，激发学生阅读兴趣，围绕阅读思考题组织讨论，由浅入深带领学生体会本文的精巧构思，理解人物的性格与情节的关系。
思考题：（投影显示）
（１）课文题目“项链”与作品的内容有何联系？在“项链”的牵动下，写了哪些情节？
（投影演示）借项链——丢项链——赔项链——项链是假的
项链牵动着主人公的命运，使她经历了由逆境到顺境，然又坠入逆境的曲折过程，在与命运的抗争中感悟人生。
（２）丢失项链看似偶然，也有必然因素。请学生分析其中的必然因素。
（投影演示）舞会中：狂热、沉迷、陶醉——欣喜若狂，忘乎所以。
舞会后：自惭形秽，慌忙逃离 虚荣
小结：虚荣心是导致项链丢失的必然因素，可见，性格推动了情节的发展，情节的发展又进一步丰富了人物性格。
（３）结尾点明了项链是假的。这出乎意料的结尾，作者在此前作了多处铺垫。请学生一一找出。
（投影演示）借项链时，主人爽快答应。
赔项链时，老板说只卖出这个盒子。还项链时，主人没有打开盒子。
四、课堂小结：
“项链”牵动着主人公的命运，使她经历了由逆境到顺境，然后又坠入逆境的曲折过程。悲剧产生的原因是否真正在“项链”身上？什么是导致这个悲剧的必然因素呢？是主人公爱慕虚荣的性格。
曲折的情节表现性格，性格又促使情节向前发展。
五、布置作业：
熟读课文，概述课文故事梗概
六、板书设计： 项 链 （莫泊桑）
情节 人物 人生
借项链、丢项链 梦想、虚荣 错位
赔项链、 诚实、善良、坚毅、勤劳 复位
知项链 平和、坦荡、乐观、自尊 找到自我
第二课时
一、组织教学：
二、复习检查，导入新课：
1、幻灯片展示小说情节。在小说的三要素中，处于第一位的是人物，情节与环境完全服从人物性格塑造的需要，因此，要读懂小说，就要读懂人物；要学习写作，就必须学习人物形象的塑造。
2、检查故事梗概的复述
三、讲授新课：
（一）分析人物形象
项链牵动着主人公的命运，项链成就了她一晚的成功，赔偿项链，她付出了十年的辛苦。于是主人公不禁发出了这样的感慨：“人生是多么奇怪，多么变幻无常啊。极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”
讨论：（投影显示）
1、丢失项链这件事对于玛蒂尔德来说，是败坏了她还是成全了她？
提示：丢失项链给玛蒂尔德带来哪些变化？（要求：从作品中找出依据。）
（1）败坏了她：债台高筑、生活艰难、过早衰老、失去美貌。
（2）成全了她：人格走向成熟、完美。
前： 爱慕虚荣、想入非非（狂乱的梦想，渴望上流社会奢华颓废的生活）、怨天尤人（抱怨命运、伤心、痛苦、整天哭泣）、自惭形秽（借项链因为在阔太太中间露寒酸相，在难堪也没有了。从舞会赶快逃走，因为这件衣服的寒碜味跟舞会的豪华气派很不相称。）
后： 显出了英雄气概：脚踏实地、坚定勇敢、吃苦耐劳，勤劳节俭、平和自尊。
总之：丢失项链、赔偿项链，让主人公既尝到了生活的艰辛，也磨练了意志，拥有了战胜困难的勇气与力量；心态也变得平静、自尊。可以说，丢失项链作为她命运的转折点，完成了她性格的渐变过程，也是她返璞归真，战胜和超越“原我”,人格走向完美成熟的过程。
挫折是败坏你，还是成全你，关键取决于你对待挫折的态度。
2、人物的性格在情节的发展中不断的丰富，我们如何客观全面地评价玛蒂尔德呢？
玛蒂尔德的虚荣使她付出了沉重的代价。这个人物也有可爱之处——面对艰难的生活“她一下子显出了英雄气概”；她还清债务后与莱思节夫人在极乐公园不期而遇时诚实的告诉朋友真相，“带着天真的得意的神情笑了”。玛蒂尔德的遭遇让人同情。
（二）讨论小说结尾的深刻含义以及给我们的启示。
讨论：小说的结尾女友一语道破项链是假的，这出人意料的结尾仿佛是个寓言，发人深思。对表现主题起到了画龙点睛的作用。
提示：1、蒂尔德为什么就没想到项链可能是假的呢？朋友可以借她假项链，她可没有想过还假的，这说明什么？
（投影演示）揭露上流社会普遍存在的虚伪和欺骗，赞扬了主人公身上表现的诚信善良。
2、给她带来了一夜的风光的是假项链，她付出了十年的艰辛换来的是真正的钻石。这一假一真又告诉我们什么呢？
（投影显示）玛蒂尔德最初向往而不得的上流社会的生活，就如同那挂项链，是虚伪的、空虚的；而她用了10年艰辛换来的这一挂，就像她真真切切领悟到的人生一样，每一颗都是真实的、宝贵的。
人应该有所追求，但不能爱慕虚荣，应该脚踏实地。生活的真谛隐藏在平凡的生活中，需要我们用心去发现，真正的幸福，要用劳动去创造。在艰难的生活中去打造你人生的钻石吧。
四、课堂小结：
人的生命是短暂的，在人生的旅途上，我们应该追求什么？我们该如何面对挫折或者不幸，也许可以从玛蒂尔德身上汲取点什么。
五、布置作业：
小说以佛来思节夫人说出项链是假的为结尾，情节戛然而止，给人留下了无穷的想象的空间，请以情节设计的三个“是否”为要求，进行合理想象，补写小说的结尾，400字以内

六、板书设计：
现实 感觉 梦想
外貌：美丽动人 美丽、丰韵、娇媚、聪明
出身： 低微 无法 优美的姿质，温柔的性情
婚姻： 不如意 只得 生活 住所
生活：拮据 穿着朴素粗陋 不幸 装饰
住：寒伧黯淡 痛苦 生活方式
首饰：没有 苦恼伤心
地位 被人艳羡 得人欢心 被人追求
（ 爱慕虚荣、追求享乐）