人教版 (2019)必修 第三册Unit 5 The Value of Money学案

这是一份人教版 (2019)必修 第三册Unit 5 The Value of Money学案，共15页。学案主要包含了核心词汇，重点语法，长难句分析等内容，欢迎下载使用。
二、重点语法
1．情态动词（详细版）
（1）核心特征
含义：表说话人对动作的观点（能力、可能性、必要性、推测等），无人称/数变化（have t除外），需接动词原形构成谓语。
分类及功能：按语义可分为表“能力（can/culd）”“可能性（may/might/can）”“必要性（must/have t/shuld）”“意愿（will/wuld）”“推测（can/culd/may/might/must）”。
高考高频：情态动词表推测的区别、“情态动词+have dne”表过去的动作。
（2）高频例表（分功能对比）
（3）核心突破
表推测的关键区别：
否定推测：只有can't（“不可能”，语气最强），不用may nt/might nt（“可能不”，非否定推测）；
肯定推测：must（“一定”，语气最强，仅肯定）> may（“可能”）> might（“或许”，语气最弱）；
疑问推测：用can/culd（“难道……吗”，如Can he have lied?）。
易混点：culd与was/were able t：
culd表“过去有能力”，不强调“是否做到”；
was/were able t表“过去成功做到”，强调“结果”（He tried hard and was able t pass the exam）。
高考考法：语法填空考查“情态动词+have dne”（如Yu shuld have tld me）、表推测的情态动词（如He must be tired）；完形填空考查情态动词的语义辨析（如must vs have t）。
2．过去将来时
（1）核心特征
含义：从“过去的时间点”看“未来要发生的动作/状态”，如“昨天他说他明天来”（“明天”对“昨天”是过去将来）。
常见结构：
基本结构：wuld + 动词原形（第一人称可用shuld）；
其他结构：was/were ging t d（计划做）、was/were abut t d（正要做，不接时间状语）、was/were t d（安排做）、位移动词（g/cme/leave）的过去进行时（表将来）。
语境：多用于主句为一般过去时的宾语从句（如He said he wuld cme）、间接引语中。
（2）高频例表
（3）核心突破
与一般将来时的区别：一般将来时（will d）以“现在”为时间基点，过去将来时（wuld d）以“过去”为时间基点；
现在视角：I will g tmrrw.（明天是将来）；
过去视角：He said he wuld g the next day.（“the next day”对“said”是过去将来）。
高考考法：语法填空考查宾语从句中的过去将来时（如He prmised he wuld help）；完形填空考查“was/were abut t d…when…”句型（如She was abut t speak when he interrupted）。
3．否定词置于句首的部分倒装
（1）核心特征
含义：当“具有否定意义的词/短语”置于句首时，句子需用“助动词/be动词/情态动词 + 主语 + 谓语剩余部分”的部分倒装结构（区别于完全倒装）。
常见否定词/短语：
否定副词：never, seldm, rarely, hardly, scarcely, little, nwhere；
否定短语：nt until, by n means, in n case, at n time, n n accunt, n sner…than…, hardly…when…；
否定连词：neither/nr（表“也不”）。
（2）高频例表
（3）核心突破
倒装条件：否定词/短语必须“置于句首”（若在句中，不倒装，如I have never seen…）；
易混点：nt until的倒装：nt until引导的“从句”置于句首时，“主句”倒装，“从句”不倒装（如Nt until he finished his wrk did he rest）；
n sner…than…/hardly…when…：
n sner/hardly置于句首时，主句用过去完成时+倒装，than/when从句用一般过去时（如Hardly had I arrived when the meeting started）；
高考考法：语法填空考查倒装结构中的助动词（如Never ______（d）he lie，填des）；完形填空考查否定词倒装的逻辑（如In n case ______（we）give up，填shuld we）。
4．as if/as thugh引导的方式状语从句的省略
（1）核心特征
省略条件：从句主语与主句主语一致，且从句谓语含有be动词，可省略“主语+be动词”；
常见形式：as if/as thugh + ding（主动）/dne（被动）/adj/介词短语；
语义：表“好像/仿佛”，可表真实（用陈述语气）或非真实（用虚拟语气，如He talks as if he knew everything）。
（2）高频例表
（3）核心突破
与其他状语从句省略的共性：时间、条件、让步从句也可按“主语一致+含be动词”省略（如When ______（heat）, water turns int steam，填heated）；
虚拟语气的省略：若as if从句表“与事实相反”，省略后仍需体现虚拟（如He talks as if ______（be）a king，填were，表与现在相反）；
高考考法：语法填空考查省略后的非谓语（如She smiled as if ______（satisfy），填satisfied）；完形填空考查as if省略后的逻辑关系（主动vs被动）。
三、长难句分析
1．强调句型
（1）原句
And it was the ship that brught yu t England.
（那么是这艘船把你带到了英国。）
（2）结构剖析
（3）语法突破
强调句型的判断方法：去掉“It is/was…that/wh”后，句子成分完整、语义通顺（本句去掉后为“The ship brught yu t England”，完整通顺，故是强调句，非定语从句）；
被强调部分为人时：that可换为wh（如It was Tm wh helped me）；
强调状语时：不能用where/when，需用that（如It was in 2020 that we met，强调时间状语in 2020，不用when）；
高考考法：语法填空考查强调句标志词（如It was yesterday ______ I met her，填that）；阅读理解考查强调句的语义（突出被强调部分的重要性）。
（4）仿写
It was his hard wrk that helped him pass the exam.（是他的努力学习帮助他通过了考试。——书面表达·励志类）
2．否定词置于句首的倒装
（1）原句
I remember thinking that never wuld I hld such a nte as this.
（我记得当时我以为我永远不会握着这样一张钞票……）
（2）结构剖析
（3）语法突破
否定词倒装的触发条件：否定词（never/seldm等）必须置于“从句句首”（本句never在宾语从句句首，故从句倒装）；
助动词的选择：根据从句时态和谓语动词选择助动词（本句从句是过去将来时，用wuld）；
易混点：否定词在句中不倒装：若never在句中（如I wuld never hld…），则不倒装，仅句首时倒装。
（4）仿写
I tld myself that never wuld I give up my dream.（我告诉自己，永远不会放弃梦想。——书面表达·成长类）
3．as if省略结构
（1）原句
Then he flds the bill and slwly unflds it again, as if lking at smething he can't believe is there.
（然后他把钞票折起来，又慢慢展开，好像在看一样他不相信会存在的东西。）
（2）结构剖析
（3）语法突破
省略的逻辑关系：“lking”与主语“he”是主动关系（他主动“看”），故用现在分词；若为被动关系，用过去分词（如She std there, as if hurt）；
插入语的处理：“he can't believe”是插入语，分析定语从句时可忽略，避免混淆主干（即“smething (that) is there”）；
高考考法：语法填空考查省略后的非谓语形式（如as if ______（surprise），填surprised）；完形填空考查主动vs被动（如as if ______（wait），填waiting）。
（4）仿写
She stared at the painting, as if thinking abut its meaning.（她凝视着那幅画，好像在思考它的含义。——书面表达·描述类）
4．“see+宾语+宾语补足语”结构
（1）原句
They see a pr yung man walking utside their huse.
（他们看到一个穷困潦倒的年轻人经过他们的屋外。）
（2）结构剖析
（3）语法突破
宾补的多种形式：
ding：表主动、进行（如see sb ding，看到某人正在做）；
d：表主动、全过程（如see sb d，看到某人做某事的全过程，被动时t还原：sb be seen t d）；
dne：表被动、完成（如see sth dne，看到某物被做）；
感官动词的共性：hear/watch/ntice/bserve等感官动词的“宾补”用法与see一致（如I heard her singing）；
高考考法：语法填空考查宾补形式（如I saw him ______（play）ftball，填playing/play）；完形填空考查d与ding的辨析（如看到“全过程”用d，“正在进行”用ding）。
（4）仿写
I watched my little sister plant a flwer in the garden.（我看着妹妹在花园里种了一朵花。——书面表达·生活类）序号
词汇/短语
词性及核心考点
例句
1
aplgise
vi. 道歉；谢罪
核心搭配：aplgise t sb fr (ding) sth（因做某事向某人道歉）
派生词：aplgy n.（道歉，make an aplgy t sb fr sth）
易混：aplgise（动词）vs aplgy（名词）
1. He aplgised t his teacher fr being late this mrning.（语法填空·固定搭配）
2. Yu shuld make an aplgy t her fr yur rude wrds.（完形填空·名词辨析）
2
judge
vt. & vi. 评价；评判；判断 n. 法官；裁判员
核心搭配：judge frm/by…（依据……判断，独立结构）、judge sb n sth（依据某事评判某人）
派生词：judgement n.（判断力；判决）
谚语：Dn't judge a bk by its cver.（勿以貌取人）
1. Judging frm his accent, he must be frm the suth.（语法填空·独立结构）
2. The judge made a fair judgement n the case.（阅读理解·法律场景）
3
spt
vt.（sptted, sptted）看见；发现；认出 n. 地点；斑点
核心搭配：spt sb ding sth（发现某人正在做某事）、n the spt（立即；现场）、turist spts（旅游景点）
派生词：sptted adj.（有斑点的）、sptless adj.（干净的）
被动语态：be sptted（被发现）
1. She was sptted singing in the park by a talent scut.（语法填空·被动语态）
This is a perfect spt fr a picnic.（书面表达·场景类）
4
patience
n. 耐心；忍耐力；毅力
核心搭配：with patience（耐心地）、run ut f patience with…（对……失去耐心）
派生词：patient adj.（有耐心的，be patient with）、impatient adj.（不耐烦的）、patiently adv.（耐心地）
1. Teachers shuld be patient with their students.（完形填空·形容词辨析）
2. He waited patiently fr his turn t speak.（语法填空·副词）
5
hesitate
vi. 犹豫；迟疑；顾虑
核心搭配：hesitate t d sth（犹豫做某事）、hesitate abut/ver sth（对某事犹豫）、withut hesitatin（毫不犹豫地）
派生词：hesitatin n.（犹豫）、hesitant adj.（犹豫的）
1. Dn't hesitate t ask fr help if yu need it.（书面表达·建议类）
2. After a mment's hesitatin, she agreed t jin us.（语法填空·名词）
6
permissin
n. 准许；许可；批准
核心搭配：ask fr permissin（请求许可）、withut permissin（未经许可）
派生词：permit vt.（允许，permit sb t d sth）、permit n.（许可证）
独立主格：weather permitting（天气允许的话）
1. Yu must ask the teacher's permissin befre leaving the classrm.（完形填空·名词搭配）
2. Weather permitting, we will have a picnic this weekend.（语法填空·独立主格）
7
intentin
n. 打算；计划；意图
核心搭配：have the intentin f ding sth（打算做某事）、with the intentin f（为了……）
派生词：intend vt.（打算，intend t d/ding sth）、intended adj.（为……设计的，be intended fr）
1. She has n intentin f giving up her dream.（书面表达·观点类）
2. This bk is intended fr middle schl students.（语法填空·形容词）
8
manner
n. 举止；方式（单）；礼貌；礼仪（复）
核心搭配：in a… manner（以……方式）、It is gd/bad manners t d sth（做某事有礼貌/无礼）、table manners（餐桌礼仪）
易混：manner（单：方式；复：礼貌）vs way（通用“方式”）
1. He spke t the ld man in a plite manner.（完形填空·名词辨析）
2. It's bad manners t talk with yur muth full.（语法填空·固定句型）
9
willing
adj. 愿意；乐意
核心搭配：be willing t d sth（愿意做某事）
派生词：willingness n.（乐意）、unwilling adj.（不愿意的）
反义：unwilling（be unwilling t d）
1. Are yu willing t help me with my English?（书面表达·邀请类）
2. Her willingness t share made her ppular amng classmates.（语法填空·名词）
10
in case
短语：以防；万一；假如
核心搭配：in case f sth（万一某事，后接名词）、in any case（无论如何）、in n case（决不，倒装）
易混：in case（连词，接从句）vs in case f（介词，接名词）
1. Take an umbrella in case it rains.（语法填空·连词）
2. In case f fire, call 119 immediately.（完形填空·介词短语）
11
see/find+宾语+宾补
结构：see/find + sb/sth + ding/dne/adj/介词短语
核心考点：ding表主动进行，dne表被动完成，adj/介词短语表状态
被动：sb/sth be seen/fund t d（t还原）
1. I saw her dancing in the park yesterday.（ding表主动进行）
2. We fund the rm cleaned when we returned.（dne表被动完成）
12
it is/was…that…
强调句型：It is/was + 被强调部分 + that/wh + 其他
核心考点：强调主语、宾语、状语（不强调谓语），一般疑问/特殊疑问结构
易混：与定语从句区分（去掉It is/was…that后句子完整）
1. It was in 2020 that China launched Tianwen-1.（强调时间状语）
2. Was it Tm that yu met at the statin?（一般疑问）
情态动词
功能
例句
语法解析
can/culd
能力
She can speak three languages.（现在）
He culd swim when he was 5.（过去）
culd是can的过去式，表过去的能力；can还可表“客观可能性”（Anyne can make mistakes）
may/might
可能性
He may cme tmrrw.（可能性较大）
She might be late.（可能性较小）
may nt表“可能不”，might nt语气更委婉；may还可表“请求许可”（May I use yur pen?）
must/have t
必要性
Yu must finish hmewrk tday.（主观必要）
I have t g nw.（客观必要）
mustn't表“禁止”，dn't have t=needn't（不必）；must表“肯定推测”（He must be at hme）
will/wuld
意愿/习惯
I will help yu.（现在意愿）
He wuld always get up early.（过去习惯）
wuld表过去习惯性动作，无“今昔对比”；will还可表“固有属性”（Oil will flat n water）
shuld/ught t
建议/责任
Yu shuld study hard.（建议）
We ught t respect the ld.（责任）
shuld表“惊讶”（He shuld be s rude!）；“shuld have dne”表“本应做却没做”
情态动词+have dne
过去动作推测
He can't have stlen the mney.（否定，不可能）
She may have frgtten.（肯定，可能）
Yu must have seen him.（肯定，一定）
can't have dne=不可能做；may/might have dne=可能做；must have dne=一定做（仅肯定）
结构
例句
语法解析
wuld + d
She tld me she wuld visit her grandma.（宾语从句）
主句“tld”是过去时，从句“visit”对“tld”是将来，用wuld visit
was/were ging t d
They were ging t have a party, but it rained.（计划）
表“原本计划做但未实现”，rained暗示计划落空
was/were abut t d
I was abut t g ut when the phne rang.（正要做）
“be abut t d…when…”是固定句型，表“正要做……突然……”
位移动词过去进行时
He said he was leaving fr Beijing.（位移动词leave）
g/cme/leave/arrive等位移动词的过去进行时可表过去将来
否定词/短语
倒装句
完整句（不倒装）
never
Never have I seen such a beautiful place.
I have never seen such a beautiful place.
nt until
Nt until he came back did I g t bed.
I didn't g t bed until he came back.
n sner…than…
N sner had he left than it rained.
He had n sner left than it rained.
neither/nr
She desn't like cffee. Neither d I.
She desn't like cffee. I dn't like it either.
省略形式
例句
完整句
as if + ding（主动）
He std there, as if waiting fr smene.
He std there, as if he was waiting fr smene.
as if + dne（被动）
The rm lks clean, as if cleaned yesterday.
The rm lks clean, as if it was cleaned yesterday.
as if + adj
She lks sad, as if tired.
She lks sad, as if she is tired.
成分
内容
说明
强调句型框架
It was + 被强调部分 + that + 其他
It无实义，that是强调句标志，去掉后句子完整
被强调部分
the ship
强调“把你带到英国的事物”（宾语）
剩余部分
brught yu t England
主谓宾结构，“brught”是谓语，“yu”是宾语，“t England”是状语
成分
内容
说明
主句
I remember thinking
主谓宾结构，“thinking”是宾语（动名词）
宾语从句
that never wuld I hld such a nte as this
that引导宾语从句，从句含否定词倒装
倒装部分
never wuld I hld
否定副词never置于从句句首，从句用“助动词wuld + 主语I + 谓语剩余hld”的倒装结构
定语从句
such a nte as this
as引导定语从句，修饰“nte”，表“像这样的钞票”
成分
内容
说明
主句
Then he flds the bill and slwly unflds it again
并列谓语“flds”和“unflds”，主语“he”
方式状语从句（省略）
as if lking at smething
as if引导方式状语从句，从句主语“he”与主句主语一致，且含be动词，省略“he is”，“lking”是现在分词表主动
定语从句
he can't believe is there
修饰“smething”，省略关系代词that，“he can't believe”是插入语，从句主干“smething is there”
成分
内容
说明
主语
They
动作“see”的发出者
谓语
see
感官动词，后接“宾语+宾补”结构
宾语
a pr yung man
动作“walk”的发出者
宾语补足语
walking utside their huse
现在分词作宾补，表“主动、正在进行”的动作