高中英语人教版 (2019)必修 第三册Unit 5 The Value of Money教案及反思

这是一份高中英语人教版 (2019)必修 第三册Unit 5 The Value of Money教案及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。

Perid 5 Reading fr writing (II)
Wrksheet
Unit 5 Reading fr writing (II)
Activity 1: Review and share
Please briefly intrduce the plt f The Millin Pund Bank Nte.
Activity 2: Scan and answer
Read the play again and answer the fllwing questins.
1. Where in this play des Henry shw his millin-pund bank nte?
2. Why des the authr arrange it t be in such a psitin?
3. What kinds f language des the authr use t achieve his gal? Please find sme examples and explain their effects.
Activity 3: Scan and summarize
Summarize the dramatic cnflict techniques used by the authr and the language features crrespnding t them by filling in the table belw.
Activity 4: Discuss and share
What messages des the authr try t cnvey in yur pinin based n the analysis f the play?
Activity 5: Create a dramatic scene
Write a dramatic scene t shw Henry’s experience after the tailr’s shp. Yu may start by cnsidering the fllwing aspects:
1. The place (she stre, barber shp, cinema...) 2. The main characters 3. The main plt
Steps f writing a new scene:
A. Make a list f the characters.
B. Make an utline f the events in the scene.
C. Decide hw the characters’ feelings change during the scene.
D. Think f an exciting ending.
E. Write the dialgue.
F. Write the stage directins which tell the actrs what t d r hw t say smething.
Activity 6: Act it ut
Rehearse yur dramatic scene in grups f three and then act it ut in class. The audience shuld grade their perfrmance based n the evaluatin frm.
Evaluatin Frm
Hmewrk:
Plish yur dramatic scene and make it int a shrt vide.一、教学目标
本课结束时，学生能够：
1.基于戏剧内容，分析总结戏剧的冲突设计，语言特点和作者用意；
2.基于两段戏剧的冲突设计和语言特点，创作一段新的戏剧，并表演出来。
二、教学重难点
【重点】
基于戏剧内容，分析总结戏剧的冲突设计，语言特点和作者用意；
【难点】
基于两段戏剧的冲突设计和语言特点，创作一段新的戏剧，并表演出来。
三、教学活动设计
环节一：戏剧情节回顾，激活已知（4 mins）
教师请学生回顾前4个课时所学《百万英镑》的主要情节并简要复述。
教学活动
1. Ss briefly intrduce the plt f The Millin Pund Banknte.
活动层次
学习理解之感知与注意
效果评价
学生能够串联前4节课所学情节，并简要地复述。
环节设计意图: 帮助学生建立新旧知识之间的联系，为后面的剧本创作搭好支架。
环节二：基于戏剧内容，总结戏剧冲突和语言特点（7 mins）
教师请学生观察戏剧内容，总结作者是如何从台词，旁白和舞台说明方面巧妙地设计戏剧冲突，以及运用了何种语言特点来实现的。
教学活动
2. Read the play again and answer the fllwing questins.
1) Where in this play des Henry shw his millin-pund bank nte?
2) Why des the authr arrange it t be in such a psitin?
3) What kinds f language d the authr use t achieve his gal? Please find sme examples and explain their effects.
3. Ss summarize the dramatic cnflict techniques used by the authr and the language features and dramatic effects crrespnding t them by filling in the table. (see n wrksheet)
活动层次
应用实践之描述与阐释
效果评价
学生根据剧本内容总结作者如何从台词，旁白和舞台说明方面巧妙地设计戏剧冲突。
环节设计意图: 帮助学生提炼戏剧的冲突设计和语言特点，为创作剧本打好基础。
环节三：基于戏剧内容，冲突和语言特点，分析和总结作者用意。（5 mins）
教师引导学生进一步思考作者想传达何种金钱观，学生小组讨论，并全班分享，讨论。
教学活动
4. Ss discuss the fllwing questins with partners:
What messages des the authr try t cnvey in yur pinin based n the analysis f the play?
活动层次
应用实践之分析与判断
效果评价
学生能够基于戏剧内容，冲突和语言特点，分析和总结作者传达的关于金钱的深层用意。
环节设计意图: 帮助学生明确作者的创作意图，为下一步创作剧本指明方向。
环节四：小组合作，剧本创作。（17 mins）
教师将学生分为3人小组，学生以小组为单位进行头脑风暴，讨论选定场景，确定人物角色，设计故事情节。
教学活动
5. Ss wrk in grups f three and write a drama scene t shw Henry’s experience after the tailr’s shp. Yu may start by cnsidering the fllwing aspects:
1) The place (she stre, barber shp, cinema ...)
2) The main characters
3) The main plt
Steps f writing a new scene:
Make a list f the characters.
Make an utline f the events in the scene.
Decide hw the characters’ feelings change during the scene.
Think f an exciting ending.
Write the dialgue.
Write the stage directins which tell the actrs what t d r hw t say smething.
活动层次
迁移创新之想象与创造
效果评价
学生能够基于前面对戏剧特点的分析，模仿戏剧作者，创作一段有明显戏剧冲突和突出语言特点的戏剧。
环节设计意图: 引导学生从戏剧的基本结构入手，发挥自身的创造力，创作一段剧本。
环节四：小组表演 （12 mins）
学生以小组为单位排练剧本内容（每段剧本内容不超过4分钟），并全班分享。
教学活动
6. Ss rehearse in their grups and act it ut in class. The audience will evaluate the perfrmance based n an evaluatin frm.
活动层次
迁移创新之批判与评价
效果评价
学生能够将自己编排的戏剧表演出来。
环节设计意图: 帮助学生将自己的戏剧创造力转变为实际的表演，体会戏剧的独特魅力。
作业与拓展学习设计
Plish yur dramatic scene and make it int a shrt vide.
dramatic cnflicts
language features
dramatic effects
Item
Peer-evaluatin
Teacher-evaluatin
Interesting plt
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Sharp cntrast/dramatic cnflict
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Language accuracy
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Language Fluency
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Tnes and intnatins
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Facial expressins/Hand gestures
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Time cntrl (within 4 minutes)
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