1　百分数的意义和读写法（课件）六年级上册数学人教版

第六单元　百分数（一）1.通过比较体会百分数的必要性，会正确地读、写百分数。2.理解百分数的实际意义，了解百分数与分数的联系与区别。3.在认识百分数的过程中，培养观察、分析、比较的能力，发展数感。 温习旧知填一填，画一画。  512.在图中涂阴影表示相应的分数。知识链接  预习新知一、课前自学“百分数的意义”，完成温习旧知，能认读百分数。二、课堂中和同学合作交流百分数在具体情境中的意义，体会百分数的必要性，了解百分数与分数的联系和区别。三、课堂中和老师一起总结百分数的意义、百分数的读写法、百分数与分数的联系和区别。 任务驱动一:阅读教材，你能从图中获取哪些信息？ 左边是电脑程序格式化窗口，从中可以知道格式化的进度。中间是衣服的吊牌，从中可以知道服装面料和里料的成分各占多少。右边是汽车销售情况，从中可以知道A品牌汽车的销售情况。师:在这些信息中，有我们今天要学习的百分数。这节课我们就来学习百分数的意义和读、写法。(板书课题:百分数的意义和读写法) 任务驱动二:你认识下面的数吗？你还在什么地方见过这种数？举例说一说。14%　　65.5%　　34.5%　　100%　　120%　　241% 1.师:像上面这样的数，如14%、65.5%、120%、241%……叫作百分数，其中的“%”叫作百分号。(板书)2.学生自由发言，教师补充课前收集的一些百分数。某银行定期存款利率表某种食品营养成分表3.师:你们会读这种数吗？教师归纳:读百分数时，先读百分号，再读百分号前面的数，读作“百分之……”，如14%读作百分之十四。4.结合学生读的百分数，教师板书:14%读作:百分之十四65.5%读作:百分之六十五点五120%读作:百分之一百二十241%读作:百分之二百四十一 任务驱动三:观察教材主题图，回答下列问题。1.你知道图中的百分数各表示什么意思吗？     2.我们学过分数，分数既可表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示一个具体的数量。那百分数呢？(1)让学生讨论:百分数的意义是什么呢？(2)得出结论:表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫作百分数。百分数表示两个数之间的关系。分数既可以表示一个具体的数，又可以表示两个数之间的关系。百分数只表示两个数之间的关系，所以后面不带单位名称。百分数也叫百分率或百分比。(3)组织全班学生分小组交流自己收集到的百分数及它表示的具体含义。 1.如14%、65.5%、120%、241%……叫作百分数，其中的“%”叫作百分号。2.百分数表示一个数是另一个数的百分之几，百分数也叫作百分率或百分比。百分数表示的是两个量之间的一种比的关系，所以不需要带单位。 一、下面哪些分数可以用百分数表示？哪些不能？     1.蓓蕾超市举行“迎元旦”购物抽奖活动，中奖率为(　40%　)。 3.我国的土地正在以每年(　0.03%　)的速度被沙漠侵吞。40% 0.03%三、先读一读，再说一说各百分数的意义。( 实践类作业)1.日光灯的耗电量只有白炽灯的25%左右。2.科学家估计，全世界70%的渔场都存在过度捕捞现象。3.某豆类中的蛋白质含量约占36%，碳水化合物含量约占25%。4.第七次全国人口普查显示，2020年我国总人口约为14.4亿人，约占全球总人口的18%，仍然是世界第一人口大国。2.科学家估计，全世界70%的渔场都存在过度捕捞现象，表示过度捕捞的渔场的数量占全世界渔场总数量的70%。3.某豆类中的蛋白质含量约占36%，碳水化合物含量约占25%，表示蛋白质含量占豆类总量的36%，碳水化合物含量占豆类总量的25%。 1.日光灯的耗电量只有白炽灯的25%左右，表示日光灯的耗电量占白炽灯耗电量的25%。END感谢观看 下节课再会