数学三年级上册（2024）第四单元 测量长度（二）教学设计

这是一份数学三年级上册（2024）第四单元 测量长度（二）教学设计，共2页。教案主要包含了学情分析，核心素养目标，学习重点难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【核心素养目标】
[情境与问题]学生能在实际情境中发现长度比较的问题，并尝试运用所学知识解决问题。
[知识与技能]学生熟练掌握千米与米的换算，能够准确比较不同长度的大小，并进行排序。
[思维与表达]学生通过分析长度比较问题，培养逻辑思维和语言表达能力，清晰阐述比较的方法和过程。
[交流与反思]学生在小组交流中分享自己的解题思路，反思自己的学习过程，提高合作学习和自我完善的能力。
【学习重点难点】
[重点]掌握不同长度单位的换算和比较方法，能正确比较和排序不同长度。
[难点]在实际情境中灵活运用长度单位的换算和比较方法解决问题。
【教学准备】课件 PPT
【教学过程】
教学环节一：复习导入
(1)展示上节课所学的长度单位“千米”和“米”的相关知识，提问学生 1 千米等于多少米。
(2)给出一些简单的千米与米的换算题，如 5 千米 =（ ）米，3000 米 =（ ）千米，让学生进行口答。
(3)引导学生回顾 1 千米的实际长度，举例说明生活中哪些距离可以用千米来表示。
(1)积极回答问题，回顾 1 千米 = 1000 米的换算关系。
(2)快速口答换算题，巩固千米与米的换算知识。
(3)思考并举例生活中用千米表示的距离，加深对 1 千米的理解。通过复习，巩固上节课所学的长度单位和换算知识，为学习长度比较和排序奠定基础。
教学环节二：长度比较教学
(1)展示教材中的例子：海斗一号最大下潜深度约为 11km，珠穆朗玛峰最新高度约 8849m，提出问题 11km 和 8849m 哪个大。
(2)引导学生思考如何进行长度比较，提示可以把单位统一后再比较。
(3)和学生一起把 11km 换算成米，即 11×1000 = 11000m，然后比较 11000m 和 8849m 的大小。
(4)总结长度比较的方法：先统一单位，再比较数值大小。
(1)观察例子，思考如何比较 11km 和 8849m 的大小。
(2)在教师的引导下，想到统一单位的方法。
(3)参与单位换算过程，得出 11km = 11000m，并比较出大小。
(4)理解并记住长度比较的方法。通过具体实例，引导学生掌握长度比较的方法，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学环节三：长度排序教学
(1)展示武汉长江大桥线路全长 1670m、南京长江大桥公路桥长 4589m、重庆朝天门长江大桥全长 1741m 的信息。
(2)提出问题：将这三座大桥的长度按照从长到短的顺序排列。
(3)引导学生先统一单位（这里单位都是米，无需换算），再比较数值大小进行排序。
(4)和学生一起完成排序：4589m＞1741m＞1670m。
(5)总结长度排序的步骤：确定单位是否统一，统一单位（若需要），比较数值大小并排序。
(1)读取三座大桥的长度信息，明确排序任务。
(2)思考排序的方法，在教师引导下确定先比较数值大小。
(3)参与排序过程，得出正确的排序结果。
(4)理解并记住长度排序的步骤。通过实际例子，让学生掌握长度排序的方法，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
教学环节四：小组讨论与交流
(1)提出问题：在进行长度比较和排序时，还可以用什么方法？让学生分组讨论。
(2)巡视各小组讨论情况，适时给予指导和启发。
(3)邀请各小组代表分享讨论结果。
(4)对各小组的发言进行总结和评价，肯定合理的方法，纠正错误的思路。
(1)分组进行讨论，积极思考不同的长度比较和排序方法。
(2)在小组内交流自己的想法，倾听他人的意见。
(3)推选小组代表，准备分享讨论结果。
(4)认真听取其他小组的发言，学习不同的解题思路。通过小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和创新思维，拓宽学生的解题思路。
教学环节五：课堂总结
(1)与学生一起回顾本节课所学的长度比较和排序的方法，强调统一单位的重要性。
(2)鼓励学生在生活中多观察、多运用长度单位的知识，解决实际问题。
(1)跟随教师回顾知识，加深对长度比较和排序方法的理解。
(2)认识到长度单位知识在生活中的实用性，愿意在生活中运用所学知识。帮助学生梳理本节课的知识要点，强化学习效果，激发学生运用数学知识解决生活问题的意识。
5、作业设计
基础性作业：完成课本上关于长度比较和排序的练习题，如比较 6km 和 5800m 的大小，将 3000m、4km、2500m 按照从小到大的顺序排列。
巩固性作业：测量学校操场不同跑道的长度，用米作单位记录下来，然后将这些长度按照从长到短的顺序排列。
拓展性作业：查找资料，了解世界上至少 5 条著名河流的长度，用千米作单位记录下来，并将这些河流按照长度从长到短进行排序。
【板书设计】
测量长度（二）——长度比较与排序
一、长度比较
例：11km 与 8849m 比较
方法：统一单位（11km = 11000m）
比较数值（11000m＞8849m）
二、长度排序
例：武汉长江大桥 1670m、南京长江大桥 4589m、重庆朝天门长江大桥 1741m
步骤：确定单位，比较数值，排序（4589m＞1741m＞1670m）