西师大版（2024）三年级上册（2024）第四单元 测量长度（二）教案

这是一份西师大版（2024）三年级上册（2024）第四单元 测量长度（二）教案，共2页。教案主要包含了学情分析，核心素养目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【核心素养目标】
[情境与问题]学生能在生活情境中发现与分米相关的长度问题，并尝试运用所学知识解决。
[知识与技能]学生认识长度单位分米，掌握分米与厘米、米之间的换算关系，能准确测量物体的长度并用分米表示。
[思维与表达]学生通过对分米概念的探究，培养逻辑思维和语言表达能力，清晰阐述分米与其他长度单位的联系。
[交流与反思]学生在小组交流和实践活动中，分享自己的测量经验和发现，反思自己的学习过程，提高合作学习和自我完善的能力。
【教学重难点】
[重点]认识长度单位分米，理解分米与厘米、米之间的换算关系。
[难点]建立 1 分米的长度观念，能在实际测量中合理运用分米进行长度描述。
【教学准备】课件 PPT
【教学过程】
教学环节一：导入新课
(1)展示一些物体的图片，如课桌面、文具盒等，让学生用已学的长度单位厘米或米来估计它们的长度。
(2)提出问题：当测量的长度介于厘米和米之间时，有没有更合适的长度单位呢？引发学生的思考。
(3)引出本节课要学习的长度单位——分米。
(1)观察图片，积极估计物体的长度，回顾厘米和米的知识。
(2)思考教师提出的问题，对新的长度单位产生好奇。
(3)明确本节课的学习内容是认识分米。通过展示图片和提问，创设问题情境，激发学生的学习兴趣，自然地引出新的长度单位分米。
教学环节二：认识分米
(1)介绍分米是比厘米大的长度单位，用符号“dm”表示。
(2)让学生在直尺上找出 1 分米的长度，引导学生观察 1 分米里面有多少个 1 厘米。
(3)总结得出 1 分米 = 10 厘米。
(4)让学生用大拇指和食指比画 1 分米的长度，感受 1 分米的实际大小。
(1)倾听教师介绍，认识分米的符号。
(2)在直尺上认真寻找 1 分米的长度，数出 1 分米里有 10 个 1 厘米。
(3)理解并记住 1 分米 = 10 厘米的换算关系。
(4)用手指比画 1 分米，建立 1 分米的长度观念。通过直观的观察和操作，让学生认识分米，理解分米与厘米的换算关系，建立 1 分米的长度观念。
教学环节三：分米与米的关系
(1)展示米尺，让学生在米尺上数一数 1 米里面有多少个 1 分米。
(2)引导学生思考并得出 1 米 = 10 分米的结论。
(3)举例说明在生活中什么时候会用到分米和米的换算，如测量教室的长度等。
(1)在米尺上认真数数，探究 1 米和 1 分米的关系。
(2)总结出 1 米 = 10 分米的换算关系。
(3)倾听教师举例，理解分米和米换算在生活中的应用。通过在米尺上数数，让学生探究分米与米的关系，理解并掌握换算方法，了解其在生活中的应用。
教学环节四：实际测量与应用
(1)让学生测量课桌面的长和宽，要求用厘米作单位记录，然后再换算成分米。
(2)引导学生思考：如果课桌面的长是 60 厘米，那么是多少分米呢？为什么？
(3)组织学生交流测量结果和换算过程，给予肯定和指导。
(4)让学生寻找生活中长度大约是 1 分米的物体，如纸巾盒宽、纸杯高、文具盒宽等，并进行交流分享。
(1)认真测量课桌面的长和宽，记录数据并进行单位换算。
(2)思考教师提出的问题，运用所学知识得出 60 厘米 = 6 分米。
(3)积极参与交流，分享自己的测量和换算经验。
(4)在生活中寻找大约 1 分米长的物体，感受 1 分米的实际长度。通过实际测量和应用，让学生巩固分米与厘米、米的换算关系，提高学生运用知识解决实际问题的能力，进一步建立 1 分米的长度观念。
教学环节五：课堂总结
(1)与学生一起回顾本节课所学的内容，包括分米的认识、分米与厘米和米的换算关系以及实际测量应用。
(2)强调分米在生活中的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多测量，加深对长度单位的理解。
(1)跟随教师回顾知识，强化记忆。
(2)认识到分米在生活中的作用，愿意在生活中运用所学知识。帮助学生梳理本节课的知识要点，强化学习效果，激发学生在生活中运用数学知识的意识。
5、作业设计
基础性作业：完成课本上关于分米与厘米、米换算的练习题，如 3 分米 =（ ）厘米，50 厘米 =（ ）分米，2 米 =（ ）分米等。
巩固性作业：测量家中三件物品的长度，用分米作单位记录下来，并与家人交流测量结果。
拓展性作业：查找资料，了解在古代人们是用什么长度单位来测量物体的，与现在的长度单位有什么不同。
【板书设计】
测量长度（三）——认识分米
一、分米的认识
符号：dm
1 分米 = 10 厘米
二、分米与米的关系
1 米 = 10 分米
三、实际应用
课桌面长 60 厘米 = 6 分米
生活中约 1 分米的物体：纸巾盒宽、纸杯高、文具盒宽