初中小圣施威降大圣/吴承恩教学ppt课件

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初中语文 / 部编版 /七年级上册/第六单元
众所周知，有不少优秀的小说被改编为剧本搬上了荧幕，或者制作成剧情游戏，比如《西游记》既被改编为电视剧，也被制作成游戏《黑神话·悟空》，通过改编使原作的精彩人物和情节深入人心，也在人们的参与中获得更加丰富的形态。
为了给即将举行的情景剧大赛挑选到精彩剧本，这节课我们就来读一读四大名著《西游记》的经典选段《小圣施威降大圣》，感受精彩故事的魅力。
语言运用积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用。了解白话小说的文体特征。思维能力了解本文的故事背景，初步感知课文内容，理清故事情节。通过语言、动作、心理等描写来分析小圣和大圣的人物形象。（重点）审美鉴赏品味文章中二圣精彩的变化过程，感知其丰富奇特的想象。（难点）文化自信激发阅读名著《西游记》的兴趣，培养对中国古典名著的热爱。
通过学习课文《小圣施威降大圣》，我们将达成哪些目标呢？
掣棒（ ） 金箍棒（ ） 鹚老（ ） 嗛 （ ） 青鹞 （ ） 鹭鸶（ ）老鹳（ ） 鳜鱼 （ ） 鲂鱼（ ） 撺 （ ） 木木樗樗（ ） 愕然（ ） 蓼汀（ ）幌一幌 （ ） 鸨鸟（ ） 翎毛（ ） 淬（ ）
形容痴呆或孤单的样子。
吴承恩（约1500—约1582），字 ，号 ，山阳（今江苏淮安）人， 代小说家。他自幼聪慧过人，博览群书，尤喜爱神话故事。在科举中屡遭挫折，直至1550年才补得一个“岁贡生”，自此踏上仕途。由于宦途困顿，他晚年绝意仕进，闭门著述。代表作《 》。
请你将空格处补充完整。
《西游记》讲述了唐僧师徒一路西行取经，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。这部小说被鲁迅先生称为“神魔小说”，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一，达到了古代长篇浪漫主义小说的巅峰，与《水浒传》《三国演义》《红楼梦》并称为中国古典文学四大名著。
你能说说对《西游记》这本书的了解吗？
孙悟空自从菩提祖师那里学成归来后，称霸一方。后因其到龙宫取得定海神针（如意金箍棒），下地府销毁生死簿，龙王阎君奏请玉帝捉拿他。玉帝命太白金星下界招安孙悟空，封其为“弼马温”。孙悟空得知“弼马温”官职低微，愤然返回花果山，自封“齐天大圣”。玉帝派出李天王、哪吒等天兵天将前去捉拿，但都被孙悟空打败，只得再次招安。孙悟空奉命看守蟠桃园，却得知蟠桃盛会没有邀请他，他便偷入蟠桃宴偷吃了仙果仙酒，还盗取了太上老君的仙丹，恐玉帝怪罪再次逃回花果山。事发后，玉帝命众神捉拿孙悟空，众神均不是他的对手，观音菩萨便举荐二郎显圣真君（二郎神）相助捉拿妖猴。本课故事就是从这里开始的。
二圣为何斗法？你知道课文节选片段的前情吗？
1.听读课文，边听边梳理故事情节，把握小说的主要内容，体会文章大胆非凡的想象。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
选文曲折的故事情节，孙悟空与二郎神“一物降一物”的斗法过程，展现出作者非凡的想象力。请你快速默读课文，利用思维导图等形式梳理选文故事情节及二人的斗法过程，借助思维导图将故事的经过用简练的语言讲给同学听。
请你快速默读课文，按照起因、经过、结果的思路概括故事情节，完成下列思维导图，并思考：二人的斗法是围绕哪个字展开的呢？
梳理大圣和小圣的斗法过程，看看大圣分别变成了什么？小圣相应变成了什么？ 梳理完成后，深入思考：这几个回合的变化是随便安排的吗？他们的变化争斗经历了几次转折？依据这些转折，你认为他们的斗争可分为哪几个阶段？
请你借助思维导图将故事的经过用简练的语言讲给同桌听。要求：内容符合原文、语言生动幽默，可以适当增加肢体语言，让讲述过程更加丰富多彩。
孙悟空和二郎神，一个是天生地长的石猴，一个是玉皇大帝的外甥；一个是神通广大的猴王，一个是受人尊敬的神祇，他们的形象各具特色。通过课文你分别看到了他们怎样的形象特点？你更喜欢哪一位？
请你在文中画出描写大圣和小圣语言、动作、心理的句子，分析其形象特点。可仿照提示，结合相关语句，进行讨论。
请你结合以下问题提示，尝试从形象之变、地点之变、心理之变、称呼之变四个角度对比分析二圣的人物形象。
前五个回合的变化斗争之中，两人所变形象各具什么特点？孙悟空变成花鸨后，二郎神为何变回原身了？
更大、更端庄更具威严气派更具攻击性
更小、更灵活更朴实多为自保和逃生
七个变化回合的斗争地点发生了怎样的变化？为何安排最后跑到二郎神的府邸去了？
整个斗法过程中，大圣、小圣二人的心理产生了怎样的变化？
二郎神和他的手下“梅山六兄弟”对孙悟空的称呼发生了哪些变化？为什会产生这样的变化？
从形象之变、地点之变、心理之变、称呼之变中，一个桀骜不驯、顽皮机智的大圣孙悟空形象呼之欲出，而一个武艺高强、自恃身份的二郎神形象也跃然纸上，足见本文情节之精妙，令人叹为观止。
二郎神正统庄重，悟空滑稽诙谐，二人的形象和性格反差形成了一种鲜明的对比，给读者留下了深刻的印象。请你结合刚才的阅读交流说说自己更喜欢哪个人物。
任务三：感情趣，欣赏奇思妙想
鲁迅先生的评价突出了“西游”人物的人情人性，林庚先生则是强调了“西游”故事的童心童趣，以及“西游”作者的幽默态度。请你再读课文，采用圈点批注的形式从以上几个角度入手进行赏析，将你的阅读成果和大家赏析。
任务四：改剧本，预演故事
为了给最后的情景剧大赛做足准备，我们准备开展预演活动。请以小组为单位，挑选课文中的一个片段，改编成剧本，并进行演出。
一个好剧本是一出好戏剧的基本条件，请你结合以下资料链接说一说我们该如何将选文改编成剧本，并尝试从课文中选取一个片段改编成剧本。
一个好剧本是一出好戏剧的基本条件，请你结合以下资料链接说一说我们该如何将选文改编成剧本，并尝试运用这些方法从课文中选取一个片段，改编成剧本。
【场景一：灌江口庙宇外景】旁白：（声音庄重而神秘）话说那大圣孙悟空，一路腾云驾雾，已至灌江口。孙悟空：嘿嘿，这二郎追得甚紧，既然如此，就让我来戏他一戏。旁白：说着，大圣摇身一变，化作二郎神的模样，轻轻按下云头，径入庙宇之中。【场景二：庙宇大殿内景】旁白：鬼判们正在忙碌，忽感一阵异样，纷纷抬头，只见“二郎神”步入大殿，连忙磕头迎接。鬼判甲：（惶恐）爷爷驾到，小的们有失远迎，请爷爷恕罪。
鬼判乙：（附和）是啊，爷爷突然驾临，真是让小的们措手不及。孙悟空：罢了罢了，今日来家查查香火，你们都在一旁侍候着。（孙悟空坐于大殿中央，开始点查香火。）孙悟空：（暗自思量）嗯？这倒是有趣，李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，还有钱丙告病的良愿……（孙悟空一边看，一边站起来走来走去，在椅子上跳上跳下）鬼判甲：（疑惑）今日二郎爷爷是怎么了，怎么像个猴似的跳上跳下。鬼判乙：（揣测）想必是看到了什么好事，心情愈佳。（正当孙悟空查看时，忽有人急匆匆跑来禀报。）
鬼判丙：（慌张跑上来）报！又有一个爷爷来了！（众鬼判闻言大惊，纷纷向外张望。）鬼判甲：（惊恐）什么？又一个爷爷？这……这可如何是好？鬼判乙：（颤抖）难道是哪位大神驾临？我们快去迎接！（真君二郎神大步流星地走进庙宇，撞开门扉，众鬼判连忙让道。）二郎神：何人胆敢在此造次！孙悟空：（现出本相，笑道）郎君不消嚷，这庙宇已姓孙了。旁白：真君二郎神闻言大怒，举起三尖两刃神锋，劈脸就砍。孙悟空身形一闪，轻松躲过，随即掣出绣花针儿，幌一幌，变得碗来粗细，迎面而上。
孙悟空：（挑衅）郎君莫急，今日的香火俺老孙已帮你看过了，你不谢我，反倒打我，是何道理？二郎神：休要耍嘴！看招！旁白：两人就此展开一场激烈的对决，神锋与金箍棒在空中交织出耀眼的火花。
各小组根据本组所改剧本，开展预演活动，一组演出时，其他小组根据评价量表进行打分。
小圣武艺高强，自恃身份大圣桀骜不驯，沉着应战
1.课外阅读《西游记》第六回完整故事内容，了解这场战斗的结局。2.选择文中你最喜欢的一个人物，写一篇300字左右的短文，阐述你喜欢的原因。3.如果你对这篇文章感兴趣，请试着将本篇课文改编成剧本，提交到所属编剧组。
昭惠二郎神，齐天孙大圣，这个心高欺敌美猴王，那个面生压伏真梁栋。
——吴承恩《西游记·第六回》
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