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    第22课《皇帝的新装》课件+教学设计+同步练习-部编版语文七年级上册
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    语文七年级上册22 皇帝的新装/安徒生教学课件ppt

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    这是一份语文七年级上册22 皇帝的新装/安徒生教学课件ppt,文件包含第22课《皇帝的新装》课件-部编版语文七年级上册pptx、第22课《皇帝的新装》教学设计-部编版语文七年级上册docx、第22课《皇帝的新装》同步练习-部编版语文七年级上册docx等3份课件配套教学资源,其中PPT共48页, 欢迎下载使用。

    诗意的童话故事装点着我们幸福的童年,优美的故事总是令人心醉和难忘的。在童话世界里,我们认识了“灰姑娘”,知道了勤劳善良互助是一种美德;我们认识了“小红帽”,知道了面临困难和敌人时要冷静、机智;我们还认识了“丑小鸭”,知道了不管遇到多大的挫折也不能放弃……童话世界真是一个神奇的世界,让我们获益匪浅。今天,我们再来认识一位来自童话王国的皇帝,他又会给我们带来什么呢?今天我们要学的课文,里面的人却和大家有所不同,让我们一起走进《皇帝的新装》
    语言运用学生能够饱含情感地朗读课文,通过朗读深入理解文本内容。体会文章的艺术特色,感悟文章的主题。思维能力理解童话中想象和夸张手法的艺术特点,培养感悟文章主旨的能力。了解作者及童话,梳理故事情节,把握课文主要内容。(重点)审美鉴赏分析人物形象,学习想象和夸张的写作手法。(重点)文化自信联系社会现实,理解童话的讽喻意义。培养批判精神,敢于揭露生活中的丑恶现象。
    安徒生(1805- -1875) 19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。生于贫苦鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向全世界。
    这篇童话写于1837年。18世纪末19世纪初,西欧资本主义得到迅速发展,而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候,丹麦统治阶级利用英法矛盾,以中立地位大搞海上粮食贸易,引起英国不满,英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船,成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求, 英军于1807年炮击哥本哈根,摧毁了丹麦的舰队,丹麦便由中立倒向拿破仑一边,成为交战国。8年后,拿破仑战败,丹麦也成为战败国而失去广大领土,耗尽了钱财,银行倒团,农村萧条,刚刚兴起的小型工业也全部破产,丹麦最终成了英国的附庸国。 丹麦大民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双量剥削,过着饥寒交破的贫闲生活,而封建统治阶级则穷奢极欲,挥霍无度。面对这样的社会现实,安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》,把揭露的锋芒直指封建统洽阶级的头子,并无情的嘲讽了贵族、宫庭的罪恶行径,深刻的解剖了当时社会的病状。
    本文写于1839年,当时丹麦人民生活在水深火热之中,封建统治阶级则穷奢极欲,挥霍无度。面对这样的现实,安徒生根据西班牙的民间故事,改编创作了本文,揭露了贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶,深刻地解剖了当时社会的病状。
    童话:儿童文学的一种,通过丰富的想象,幻想和夸张来塑造形象,反映生活、教育儿童的一种文形式。在童话中举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自以及家具玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它人格化。
    童话特点:文学体裁:儿童文学常用手法:想象、幻想、夸张、拟人语言特点:通俗、生动,离奇曲折,引人入胜 最重要特点:拟人
    赏赐( ) 御聘( ) 炫耀( )称职( ) 愚蠢( ) 妥当( ) 呈报( ) 钦差( ) 滑稽( ) 勋章( ) 骇人听闻( ) 随声附和( )
    (chèn)称职(chēng)称号
    (shí)拾取(shè)拾级
    (quān)圈定(juàn)猪圈(juān)圈起来
    (jī)滑稽(qǐ)稽首
    称职:思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。 滑稽:形容言语、动作引人发笑。不可救药:病重到已无法救治,比喻人或事物坏到无法挽救的地步。骇人听闻:使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。随声附和:别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见。
    听读课文思考:文章主要写了什么?分为几个部分?
    第四部分(24-33)
    第五部分(34-37)
    皇帝上钩,骗子开始“做”新装。
    皇帝和群臣“看”布料。
    皇帝“穿”新装参加游行大典。
    一个小孩子揭穿“新装”的骗局。
    梳理文章脉络,并在下面的横线处填一个字。
    (第23段~第32段)
    1.课文写了哪些人物?谁是中心人物?主要讲述了一个什么故事?人物:皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩;中心人物:皇帝一个愚蠢的皇帝在两个骗子、身边的官员等人的欺骗下,穿不存在的衣服举行游行大典,最后被一个小孩子揭穿谎言。
    1. 请以“新装”为线索梳理文章的故事情节。 以新装为线索;爱新装—织新装—看新装—穿新装—揭新装2.请用自己的话简要复述故事。也可以选择更有创意的方式复述,比如,改变叙述视角,可从皇帝、也可从骗子、或者织布机等;也可以改变叙述的顺序。示例:我是宫里的一台织布机,我每天都很忙碌,因为爱美的皇帝四处招聘御用织师,为他织布裁衣。有一天,宫里来了两个人,他们自称能织出人类所能想到的最美丽的布……
    3. 请用下面一句话说说文中塑造了一个怎样的皇帝:我认为皇帝是一个 的人,因为 。示例:我认为皇帝是一个愚蠢的人,因为课文中那两个自称是织工的骗子,根本没织衣服,也没给皇帝穿衣服,只是做做样子而已。而皇帝为了炫耀自己,还穿着这件实际上并不存在的衣服去参加隆重的游行大典。这一切,作为常人都能分辨出来,他却上当受骗,所以我认为他是个愚蠢的皇帝。4. 大臣、骗子、百姓、孩子各是什么样的人?你最喜欢文中的哪个人物?
    分析皇帝、老大臣、官员、百姓、骗子、小孩的形象:用圈点勾画法理出描写他们的语言、心理、动作的语句,旁批描写方法及人物特点。
    “那真是理想的衣服!”皇帝心里想,“我穿了这样的衣服,就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的;我就可以辨别出哪些人是聪明人,哪些人是傻子。是的,我要叫他们马上为我织出这样的布来。”
    刻画出了一个愚昧无知、自作聪明的皇帝形象。皇帝愚蠢的想法推动了故事情节的发展。
    “这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀,真是美极了!”皇帝说,“我十二分地满意!”
    皇帝内心恐慌,嘴上却说“十二分地满意”,表现了他的虚伪可笑和自欺欺人。
    ①皇上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢。 ②于是他又在镜子面前把身子转动了一下,因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
    两次写皇帝照镜子,生动形象地再现了皇帝的丑态,揭示了皇帝的自欺欺人和虚伪愚蠢。
    皇帝有点儿发抖,因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。
    “发抖”写出了皇帝内心的恐慌,“他摆出一副更骄傲的神气”正是为了掩饰他内心的恐慌。揭示了皇帝内心微妙而复杂的变化,更充分暴露了皇帝的自欺欺人和虚伪愚蠢。
    “愿上帝可怜我吧!”老大臣想,把眼睛睁得特别大,“我什么东西也没有看见!”但是他没有敢把这句话说出口来。
    描写了老大臣的内心活动,突出了他的惊讶与恐慌。
    “我的老天爷!”他想,“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?——不成,我决不能让人知道我看不见布料。”
    两个“决不能”表明他不想让别人看出自己的愚蠢 和不称职,突出了老大臣的虚伪和自欺欺人。
    “哎呀,美极了!真是美妙极了!”老大臣一边说,一边从他的眼镜里仔细地看,“多么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。”
    老大臣生怕别人认为自己是愚蠢或不称职的,所以一本正经地欣赏,并且言不由衷,表现了他的的虚伪和自欺欺人。
    “我并不愚蠢啊!”这位官员想,“这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧?这也真够滑稽,但我决不能让人看出来!”
    “不配有”“决不能”等表现了第二位官员的虚伪,辛辣地讽刺了皇帝的昏庸、不能量才用人。
    因此他就把他完全没有看见的布称赞了一番,同时对他们保证说,他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很满意。“是的,那真是太美了!”他对皇帝说。
    言不由衷的语言突出了这位官员的愚蠢、虚伪和阿谀奉承。
    站在街上和窗子里的人都说:“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”
    连用四个感叹号,突出了众人对皇帝的阿谀奉承,突出了人们或担心自己被别人看出不称职、愚蠢,或被舆论影响而违心说谎,突出了社会的病态。
    ……于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 “他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊!” “他实在没穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都说。
    借小孩子之口,既可以表现说话者的怀疑,又可以让自己的名声暂时得到保护,也表现出人们对真相的逐渐接受。
    他们装作是在把布料从织布机上取下来,用两把大剪刀在空中裁了一阵子,同时用没有穿线的针缝了一通。最后,他们齐声说:“请看!新衣服缝好了!”
    “取”“裁”“缝”等动词形象地写出了两个骗子装模作样的丑态,体现了他们的狡猾。
    “可是他什么衣服也没有穿啊!”一个小孩子最后叫了出来。
    小孩说出了事情的真相,体现了孩子天真大胆、率真单纯的性格特点。
    昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪
    纯洁天真、无私无畏、直言不讳
    虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承、自私
    畏于权威,怕人讥笑。有所顾虑,胆小怕事 。
    他每一天每一点钟都要换一套衣服,人们提到他,总是说:“皇上在更衣室里。”
    运用夸张的修辞手法,把皇帝爱穿新装的癖好渲染到了极点,突出了皇帝的虚荣愚蠢、荒唐可笑。
    连用四个“美”和四个叹号,写出了“诚实”的老大臣的虚伪。
    那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸,好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走,手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。
    “东摸西摸”“托着”等动作写内臣们的可笑举止。他们越郑重其事,越能体现出他们的虚伪。
    (1)安排两位官员先后去看布料,强化了皇帝渴望得到新装的迫不及待的心理,表现了皇帝的虚荣。(2)两位官员看布料的表现,揭示了官员的虚伪、自私,也从侧面讽刺皇帝不能量才用人的昏庸无能。(3)两位官员看布料并向皇帝撒谎的情节,直接推动了骗局的进一步发展,为下文的游行大典做了铺垫。
    第5-17段写两位“诚实”的官员去看布料的情形,作者这样安排有何作用?
    在根本不存在的“新装”面前,皇帝、大臣们、骗子、老百姓都说了假话,为什么?
    怕丢了官职,怕别人说自己愚蠢
    为了骗取大量的金钱、财物
    怕得罪皇帝被杀头,怕别人说自己愚蠢
    骗子说缝出来的衣服具有“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”的特性。他们抓住了人性中的虚伪、自私、怯懦的弱点,再利用封建专制皇权的威严,使并不高明的骗局得逞。
    骗子的骗局为什么能得逞?
    因为小孩子单纯天真,不懂人情世故、无私无畏。
    为什么安排一个小孩来揭穿骗局?
    这是一个不堪一击的悲剧,谁都能看得出,可是谁都不愿意说,可怕,可悲。…… ——安徒生
    意在说明应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,也从另一个侧面批评了大人们的自私与虚伪。既点明了中心,又增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。
    作者最后让孩子说出真相的用意是什么?
    讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性。 告诉我们应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。
    这篇童话讽刺了什么?告诉了我们什么道理?
    本文通过叙述一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事,讽刺了封建统治阶级的奢侈、昏庸、虚伪、愚蠢和自欺欺人,告诉我们应该保持一颗天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。
    引子:爱新装——昏庸、虚荣
    结局:揭新装——天真无邪
    开端:做新装——奸诈、狡猾
    发展:看新装——虚伪、愚昧
    高潮:穿新装——自欺欺人
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