人教版（2024）三年级上册（2024）音乐万花筒 飞来的花瓣优秀教案

这是一份人教版（2024）三年级上册（2024）音乐万花筒 飞来的花瓣优秀教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
知识与技能目标
学生能够准确识别三个降号所对应的降音（降 si、降 mi、降 la），理解其在五线谱中的位置与作用。
清晰听辨《飞来的花瓣》歌曲片段中的力度变化，正确标注力度记号（如渐强 cresc.、渐弱 decresc.、中强 mf 等），并能运用恰当的力度演唱或哼唱片段。
熟练掌握《飞来的花瓣》的旋律，用优美、真挚的声音演唱歌曲，感受混声合唱丰富的和声效果。
过程与方法目标
通过观察五线谱、聆听示范、小组讨论，掌握识别调号和标注力度记号的方法，培养自主学习与合作探究能力。
借助多次聆听、对比分析、跟唱练习，体会歌曲情感，提升音乐感知与表现能力。
情感态度与价值观目标
深切感受歌曲中蕴含的学生对老师的感恩与敬爱之情，激发对教师职业的尊重，增强感恩意识。
培养对合唱艺术的兴趣，提升音乐审美素养，体会音乐丰富的情感表达魅力。
二、教学重难点
教学重点
精准识别三个降号对应的降音，理解其对音高的改变。
敏锐听辨歌曲中的力度变化，准确标注并运用力度演唱。
体会歌曲情感，用真挚的声音演唱《飞来的花瓣》。
教学难点
理解力度变化对塑造歌曲情感的重要作用，以及如何通过演唱准确呈现。
感受混声合唱中各声部的交织效果，体会和声丰富的表现力。
三、教学方法
讲授法：讲解三个降号的含义、力度记号知识，让学生建立理论认知。
欣赏法：多次播放《飞来的花瓣》音频、视频，引导学生从多维度感受音乐。
练习法：安排识谱、标注力度记号、演唱等练习，巩固所学知识与技能。
讨论法：组织学生讨论歌曲情感、力度变化作用，促进思维碰撞与理解深化。
四、教学准备
《飞来的花瓣》的音乐音频（独唱、合唱版本）、教学视频（含歌曲演唱、音乐知识讲解动画）。
五线谱教学卡片（标注三个降号及对应音符）、力度记号卡片（cresc.、decresc.、mf 等）。
钢琴，用于示范弹奏歌曲旋律、对比不同力度效果。
彩色笔，供学生在乐谱上标注力度记号。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
播放轻柔的背景音乐，展示师生相处的温馨图片，提问：“同学们，在你们的学习生活中，老师给过许多帮助，大家有没有想过用什么方式表达对老师的感谢？” 引导学生分享想法。
引出课题：“今天，我们要学习一首充满感恩之情的歌曲《飞来的花瓣》，看看歌曲里的同学们是怎样向老师表达敬意的。”
（二）乐理知识讲解（10 分钟）
三个降号的秘密
出示五线谱教学卡片，上面标有三个降号，提问：“同学们，看这张卡片，谁知道这三个降号降了哪三个音？” 引导学生回忆之前学过的降号知识，尝试回答。
详细讲解：“这三个降号分别降了 si、mi、la 这三个音。在五线谱中，降号的位置决定了要降的音。我们看，第一个降号写在第三线，对应 si 音；第二个降号在第四间，对应 mi 音；第三个降号在第二间，对应 la 音。也就是说，在演唱或演奏这首歌曲时，遇到这三个音都要降低半音。” 在钢琴上分别弹奏原音和降音，让学生听辨音高变化。
力度记号大揭秘
展示力度记号卡片，依次介绍常用力度记号：“Pianissim (pp) 表示极弱，声音要非常轻柔；Mezz frte (mf) 是中强，声音适度用力；Frtissim (ff) 为极强，要很用力地演奏。还有 Crescend (cresc.) 表示渐强，声音逐渐变大；Decrescend (decresc.) 表示渐弱，声音慢慢变小。”
在钢琴上弹奏同一旋律，分别用不同力度和渐强渐弱效果呈现，让学生直观感受力度变化带来的听觉差异。
（三）歌曲欣赏与分析（15 分钟）
初听歌曲，感受整体
播放《飞来的花瓣》合唱版音频，让学生闭上眼睛安静聆听，提问：“听完歌曲，你们的脑海中浮现出怎样的画面？心情是怎样的？” 引导学生分享感受，体会歌曲中蕴含的感恩、思念情感。
分段聆听，分析特点
前奏部分：再次播放前奏，提问：“从前奏中，你们能感受到怎样的氛围？速度是快还是慢？” 引导学生感受前奏舒缓、深情的氛围，为歌曲情感铺垫。
A 段：教师范唱 A 段，学生跟随哼唱，讲解：“A 段旋律平稳，节奏有休止和切分，比如‘0 2 3 0 1 6’这里的休止符，就像同学们在回忆与老师相处的点滴，有停顿、有思考，表现出深情的思念和诚挚的问候。大家在哼唱时，注意体会这种情感。”
B 段：播放 B 段音频，提问：“B 段和 A 段相比，演唱形式有什么变化？情感有怎样的升华？” 引导学生发现 B 段采用混声合唱，力度更强，情感更热烈，将对老师的感恩之情推向高潮。
听辨力度变化，标注记号
分段播放歌曲片段，让学生用彩色笔在乐谱上标注听到的力度变化。如歌曲开头较轻柔，可标注 pp；“片片花瓣在春风中倾吐芬芳啊” 处，情感渐强，标注 cresc.。完成后，小组内交流讨论，教师巡视指导并总结。
（四）学唱歌曲（10 分钟）
跟琴哼唱旋律：教师用钢琴弹奏《飞来的花瓣》旋律，学生跟随哼唱，一句一句练习，重点纠正音准和节奏，尤其是有降音和节奏变化的地方。
填词演唱：学生熟悉旋律后，加入歌词演唱，提醒用真挚、柔和的声音表达情感，注意咬字清晰。
分组展示：将学生分成小组，每组推选代表演唱，其他小组认真聆听并评价，从音准、节奏、情感表达、力度运用等方面提出建议，教师总结指导。
（五）课堂总结（5 分钟）
回顾本节课重点内容：“今天我们学习了《飞来的花瓣》，认识了三个降号对应的降音，学会标注歌曲中的力度记号，还深情演唱了这首感恩老师的歌曲。大家说说，通过这节课，对老师的感恩之情有没有更深呢？” 引导学生发言。
布置课后作业：“回家后，为爸爸妈妈演唱《飞来的花瓣》，也可以自己制作一张感恩卡片送给老师，把心里的感谢说给老师听。”
六、教学反思
对于三个降号和力度记号的讲解，部分学生可能理解较慢，可在课后增加个别辅导，用更简单的例子巩固知识。
歌曲演唱中，学生对情感的把握参差不齐，后续可多分享师生故事，增强学生情感共鸣，提升演唱表现力。
小组展示环节学生积极性高，但时间把控需优化，确保每个小组都有充分展示和交流的机会。