人教版（2025）音乐艺术三年级上册（五线谱）第一单元 谢谢您，亲爱的老师《第一单元综合与测试》备课教案

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人教版（2025）音乐艺术三年级上册（五线谱）第一单元《单元综合与测试》备课教案一、教学目标（一）知识与技能目标学生能够准确、有感情地演唱本单元的歌曲，如《我爱米兰》《飞来的花瓣》《每当我走过老师窗前》等，熟练掌握歌曲的节奏、音准和旋律，清晰地表现出歌曲中蕴含的对老师的敬爱之情。深入理解并掌握本单元涉及的乐理知识，包括 “乐音叠罗汉”（和弦构成）、“和弦翻跟头”（和弦转位），能够准确识别、分析和运用相关乐理知识解释音乐现象，提升音乐理论素养。对于参与 “小演奏家” 活动的学生，能够熟练运用所学乐器（如口琴、竖笛等简易乐器）演奏《甜甜的秘密》等曲目，准确把握演奏技巧，实现流畅、富有表现力的演奏，增强乐器演奏能力。积极参与 “情境表演 老师的一天” 活动，能够通过生动的表演展现老师一天的工作场景，准确把握角色特点，运用恰当的肢体语言和表情，提升表演能力和对生活的观察力。顺利完成 “综合探索‘唱给老师的歌’音乐会” 的策划、组织与实施，能够合理安排节目流程，有效协调团队成员，确保音乐会的顺利开展，全面提高团队协作和组织管理能力。（二）过程与方法目标通过多样化的音乐实践活动，如演唱、演奏、情境表演、音乐会策划等，全面培养学生的音乐感知、表现和创造能力，让学生在实践中不断积累音乐经验，提升音乐素养。在课堂教学中，采用小组合作、自主探究等学习方式，引导学生积极参与讨论、交流和实践，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高学生解决问题的能力。组织学生进行作品欣赏、自我评价和互评活动，引导学生学会欣赏他人的作品，客观评价自己和他人的表现，在评价中发现问题、总结经验，不断提升自我反思和艺术鉴赏能力。（三）情感态度与价值观目标深刻体会老师的辛勤付出和无私奉献，通过音乐学习和实践活动，进一步增强对老师的尊重和敬爱之情，促进师生关系的和谐发展，培养学生的感恩之心。充分感受音乐在表达情感、传递信息方面的独特魅力，激发学生对音乐艺术的浓厚兴趣，培养学生积极向上的审美情趣，提升学生的艺术修养和人文素养。二、教学重难点（一）教学重点确保学生高质量地完成本单元歌曲的演唱和乐器演奏，在各种展示活动中准确传达对老师的感恩之情，展现良好的音乐表现力。引导学生深入理解和掌握 “乐音叠罗汉”“和弦翻跟头” 等乐理知识，并能够将其灵活运用到音乐实践中，提升学生的音乐理论水平。有效地组织学生开展 “情境表演 老师的一天” 和 “综合探索‘唱给老师的歌’音乐会” 等综合实践活动，提高学生的团队协作能力和综合素养。（二）教学难点在演唱和演奏过程中，引导学生细腻地表达歌曲情感，提升艺术感染力，避免表演流于形式，使学生能够真正将内心对老师的情感融入到音乐表现中。帮助学生理解较为抽象的乐理知识，如和弦构成与转位，通过生动、形象的教学方法，让学生不仅掌握理论，还能在实际音乐中识别和运用，培养学生的理性思维和音乐分析能力。在团队合作活动中，妥善协调学生之间的意见分歧，充分发挥每个学生的优势，提高团队协作效率，确保综合实践活动的顺利进行，培养学生的沟通能力和团队协调能力。三、教学方法讲授法：系统讲解本单元的乐理知识，如和弦的构成、转位原理；详细介绍音乐会策划的流程、要点，以及情境表演的技巧和注意事项，为学生的实践活动提供坚实的理论基础。欣赏法：播放经典的感恩老师的音乐作品、优秀的音乐会演出视频、生动的情境表演范例等，拓宽学生的艺术视野，激发学生的创作灵感和表演欲望，让学生在欣赏中学习和借鉴优秀的艺术表现手法。示范法：教师亲自示范歌曲演唱、乐器演奏、情境表演中的动作和表情，以及乐理知识在实际音乐中的应用，为学生提供直观、准确的学习范例，帮助学生更好地掌握技能和方法。实践法：组织学生进行歌曲排练、乐器练习、情境表演排练以及音乐会的策划和筹备等实践活动，让学生在实践中巩固知识、提高能力，培养团队合作精神和创新能力。评价法：在学生的学习过程中，及时进行教师评价、学生自评和互评。通过评价，让学生清晰了解自己的学习成果和不足之处，明确努力方向，不断改进和提高学习效果。四、教学准备收集本单元相关的音乐作品音频、视频资料，包括《我爱米兰》《飞来的花瓣》《每当我走过老师窗前》等歌曲的演唱版本、伴奏音乐，以及相关的音乐 MV、音乐会表演视频和情境表演视频，用于课堂欣赏和教学示范。准备各类乐器，如口琴、竖笛、钢琴、电子琴等（根据学校实际情况和学生演奏需求准备），以及相应的乐器教材和乐谱，为学生的乐器演奏练习提供充足条件。为情境表演准备丰富的道具，如教师的教具、办公用品、模拟教室场景的布置道具等，营造逼真的表演环境，帮助学生更好地投入表演。提供音乐创作所需的工具，如五线谱纸、音符卡片、节拍器等，方便学生进行简单的旋律创作和节奏练习。安排展示活动场地，准备音响设备、灯光设备、舞台道具等，为 “综合探索‘唱给老师的歌’音乐会” 和 “情境表演 老师的一天” 展示活动营造良好的氛围。准备测试所需的试卷、评分标准等材料，用于对学生本单元学习成果的测试和评价。五、教学过程（一）知识回顾（10 分钟）以提问的方式引导学生回顾本单元所学的歌曲，如请学生说出《我爱米兰》《飞来的花瓣》等歌曲的主要特点，包括歌曲的节奏、旋律风格、表达的情感等。利用多媒体展示 “乐音叠罗汉”“和弦翻跟头” 的相关图片和示例，让学生回顾和弦构成与转位的乐理知识，邀请学生上台讲解自己对这些知识的理解。回顾 “小演奏家” 活动中涉及的乐器演奏技巧，随机抽取学生进行简单的乐器演奏展示，其他学生观察并指出演奏中的优点和不足。（二）歌曲复习与巩固（10 分钟）选择本单元的重点歌曲，如《每当我走过老师窗前》，播放歌曲音频，让学生跟随音乐轻声哼唱，感受歌曲的旋律和节奏。教师逐句教唱，重点纠正学生在演唱过程中的音准、节奏和发声问题，如歌曲中的装饰音处理、节奏的把握等。引导学生用真挚的情感演唱，通过声音的强弱、快慢变化来表达对老师的敬爱之情。组织学生分组进行演唱练习，小组内成员互相倾听、互相帮助，共同提高演唱水平。教师巡回指导，对个别小组或学生存在的问题进行针对性辅导。各小组进行演唱展示，其他小组认真倾听并评价，从演唱的准确性、情感表达、团队协作等方面进行评价，教师总结评价，肯定优点，指出不足，提出改进建议。（三）乐理知识深化与应用（10 分钟）通过具体的音乐实例，如播放一段包含不同和弦运用的音乐片段，让学生分析其中和弦的构成和转位情况，加深对 “乐音叠罗汉”“和弦翻跟头” 知识的理解。组织学生进行小组讨论，探讨和弦在音乐中的作用，如如何通过和弦的变化营造不同的音乐氛围、表达不同的情感等。每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果。设计一些简单的乐理知识应用练习，如给出几个音符，让学生尝试构建和弦，并进行简单的和弦转位；或者给出一段旋律，让学生分析其中可能运用到的和弦知识，通过练习巩固学生对乐理知识的掌握和应用能力。（四）情境表演排练与指导（10 分钟）回顾 “情境表演 老师的一天” 的剧情和角色，组织参与表演的学生进行排练。教师引导学生回忆老师在一天中的工作场景，如上课、备课、批改作业、辅导学生等，让学生更加深入地理解角色特点。学生进行排练时，教师仔细观察，对学生的表演动作、表情、语言等方面进行指导。例如，指导学生如何通过肢体语言表现老师的疲惫和耐心，如何用表情传达老师对学生的关爱和期望，以及如何运用恰当的语言进行对话。排练结束后，组织学生进行一次简单的展示，邀请其他同学观看并提出意见和建议。根据大家的反馈，表演学生再次进行排练和改进，提高表演的质量。（五）音乐会策划完善与筹备（10 分钟）召集 “综合探索‘唱给老师的歌’音乐会” 策划组的学生，回顾之前的策划方案，检查各项筹备工作的进展情况，如节目排练进度、场地布置安排、道具准备等。针对筹备过程中出现的问题，组织学生进行讨论，共同寻找解决方案。例如，如果某个节目排练效果不佳，分析原因并调整排练计划；如果场地布置遇到困难，讨论如何优化布置方案。进一步完善音乐会的节目单，合理安排节目顺序，确保音乐会的流程紧凑、合理。同时，明确各小组成员在音乐会当天的具体职责，加强团队协作，确保音乐会的顺利举办。（六）测试与评价（15 分钟）进行单元测试，发放测试试卷，试卷内容包括乐理知识选择题、填空题、歌曲演唱分析题、情境表演创意题等，全面考查学生对本单元知识和技能的掌握情况。学生在规定时间内完成测试。测试结束后，组织学生进行自我评价和互评。学生先对自己在本单元学习过程中的表现进行反思和总结，从学习态度、知识掌握、技能提升、团队协作等方面进行评价。然后，小组内成员相互评价，分享自己对其他同学的看法和建议，评价要客观、具体，既肯定优点，又指出不足。教师对学生的测试试卷进行批改和分析，结合学生的自我评价和互评结果，对学生在本单元的学习情况进行全面总结评价。在课堂上，对学生的整体表现给予充分肯定，表扬在各个方面表现优秀的学生和小组，同时针对学生存在的问题提出具体的改进建议，鼓励学生在今后的学习中不断努力，提高音乐素养。（七）课堂总结与拓展（5 分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调本单元学习的重点和难点，回顾学生在各项活动中的表现和取得的进步，鼓励学生继续保持对音乐的热爱和对老师的感恩之情。布置课后拓展任务，让学生课后收集更多感恩老师的音乐作品，进行欣赏和学习，拓宽音乐视野；鼓励学生尝试自己创作一首简单的感恩老师的歌曲或音乐片段，发挥创意，进一步提高音乐创作能力。六、教学反思在知识回顾和复习环节，部分学生对乐理知识的记忆不够准确，对歌曲的演唱细节掌握不够扎实。在今后的教学中，应增加知识回顾的频率和多样性，采用多种方式帮助学生巩固记忆，如制作知识卡片、开展知识竞赛等。在情境表演和音乐会策划过程中，部分学生的创新能力和团队协作能力有待提高。后续可以开展更多相关的实践活动，提前进行针对性的指导和训练，培养学生的创新思维和团队合作精神。在分组时，更加注重学生能力的互补，提高团队协作效率。在测试与评价环节，发现部分学生对知识的综合运用能力不足，在解决实际问题时缺乏灵活性。在今后的教学中，要加强对学生综合能力的培养，设计更多综合性的练习和活动，引导学生将所学知识融会贯通，提高解决实际问题的能力。