人教版（2025）音乐艺术三年级上册（五线谱）第二单元德奥音乐之旅《二单元综合与测试》备课教案

这是一份人教版（2025）音乐艺术三年级上册（五线谱）第二单元德奥音乐之旅《二单元综合与测试》备课教案，共5页。
《单元综合与测试》备课教案一、教学目标（一）知识与技能目标系统梳理本单元涉及的德奥音乐家及其作品，学生能准确说出巴赫、海顿、莫扎特、贝多芬等作曲家的至少 2 部代表作品，如贝多芬的《献给爱丽丝》《月光奏鸣曲》，并描述其音乐风格特点。巩固 “你进我出花样多” 中的乐理知识，能熟练区分柱式和弦与分解和弦，快速构建原位三和弦与七和弦，准确识别《乘着歌声的翅膀》《献给爱丽丝 (片段)》乐谱中的调号、变化音及和弦结构。熟练演唱《乘着歌声的翅膀》，做到音准正确、节奏稳定，能运用领唱与合唱等多种演唱形式，展现歌曲的浪漫意境；精准演奏《献给爱丽丝 (片段)》，把握装饰音、和弦的弹奏技巧，与录音配合默契。综合运用本单元知识，完成音乐测试题，包括选择题（音乐家与作品匹配）、填空题（乐理概念）、实践题（视唱旋律片段、构建和弦），测试成绩达到优良水平。（二）过程与方法目标通过 “德奥音乐知识竞赛”“音乐作品赏析会” 等活动，采用小组合作、抢答、展示等方式，激发学生主动回顾知识，提升综合运用能力。在演唱与演奏的综合练习中，引导学生互评互改，培养批判性思维和自我完善能力，通过实践深化对音乐要素的理解。结合测试反馈，指导学生总结学习得失，制定针对性改进计划，培养自主学习与反思能力。（三）情感态度与价值观目标通过综合复习与展示，重温德奥音乐的艺术魅力，加深对古典音乐的热爱，增强对音乐家创作精神的敬佩。在团队竞赛与合作表演中，体验集体荣誉感，培养严谨的学习态度和对音乐细节的专注力，提升艺术素养。二、教学重难点（一）教学重点整合德奥音乐家及其作品知识，建立 “作曲家 — 作品 — 风格” 的关联记忆。巩固和弦相关乐理知识，确保演唱与演奏技能的熟练应用，展现作品艺术特色。通过多样化测试形式，全面检测学生对单元知识的掌握程度。（二）难点理解不同时期德奥音乐风格的演变（如巴洛克的复调→古典主义的均衡→浪漫主义的抒情），并能结合具体作品分析。在综合实践中，将乐理知识与演唱、演奏技能灵活结合，如根据和弦结构调整演唱力度或弹奏指法。三、教学方法竞赛法：设计知识抢答、演唱 PK 等竞赛环节，激发复习兴趣，检验知识掌握的熟练度。展示法：组织学生分组展示演唱与演奏成果，通过互评提升艺术表现力。测试法：采用笔试与实践操作相结合的测试方式，全面评估学习效果。讨论法：针对难点问题（如音乐风格差异）开展小组讨论，促进深度理解。四、教学准备德奥音乐家肖像、作品音频（如《乘着歌声的翅膀》《献给爱丽丝》完整版）、乐谱投影。竞赛题库（含选择、填空、识图题）、测试卷（分知识卷与实践卷）。钢琴、电子琴等乐器，用于演奏展示；评分表（含演唱、演奏、知识问答评分标准）。小组竞赛奖品（音乐主题贴纸、作曲家传记绘本）。五、教学过程（一）知识回顾：德奥音乐知识竞赛（15 分钟）分组抢答：必答题：每组抽取题目，如 “《C 大调长笛与竖琴协奏曲》的作者是谁？属于哪个时期？”（莫扎特，古典主义），考验音乐家与作品的匹配能力。抢答题：播放音乐片段（如《月光奏鸣曲》《E 大调小号协奏曲》），抢答作品名称及作者，锻炼听觉识别能力。乐理擂台：出示和弦结构图，让学生判断是柱式还是分解和弦，快速说出根音、三音（如 do-mi-sol 的根音为 do）。展示《乘着歌声的翅膀》乐谱片段，提问：“其中的 6/8 拍强弱规律是什么？色块处的和弦由哪些音构成？”（二）技能综合：演唱与演奏展示（20 分钟）合唱展示：全班分为两组，一组演唱《乘着歌声的翅膀》领唱部分，另一组合唱，要求节奏统一、气息连贯，教师用钢琴伴奏，重点关注句尾语气感的处理。互评环节：从音准、演唱形式创意、情感表达三方面打分，如 “领唱声音优美，合唱声部和谐，但个别乐句节奏稍快”。演奏比拼：选取 3-4 名学生演奏《献给爱丽丝 (片段)》，其他学生观察是否准确弹奏装饰音、和弦，是否与录音配合默契。演奏者分享技巧心得，如 “弹奏颤音时手指要放松，和弦要同时下键”，教师补充强调触键力度对音色的影响。（三）单元测试（30 分钟）知识卷（15 分钟）：选择题：匹配音乐家与作品（如贝多芬 —《献给爱丽丝》，门德尔松 —《乘着歌声的翅膀》）。填空题：“柱式和弦的定义是______；《献给爱丽丝》的作者是______国的______”。简答题：简述古典主义时期音乐的特点（如结构严谨、旋律优美）。实践卷（15 分钟）：视唱：给出《乘着歌声的翅膀》8 小节旋律，要求准确唱出节奏与音高。和弦构建：用 “la-do-mi” 构建柱式三和弦并画出乐谱，写出分解和弦的一种演奏顺序（如 la→do→mi）。听辨：播放两段音乐（海顿《第九十四交响曲》与莫扎特《G 大调弦乐小夜曲》），区分作曲家并说明理由。（四）总结与反馈（10 分钟）成绩分析：公布测试优秀率，表扬知识掌握扎实、技能表现突出的学生，针对共性错误（如混淆巴洛克与古典主义风格）进行集中讲解。活动总结：颁发 “德奥音乐小达人”“最佳演奏奖” 等荣誉，肯定小组合作中的团队精神。拓展建议：推荐观看柏林森林音乐会视频，鼓励学唱更多德奥艺术歌曲（如舒伯特《小夜曲》），深化对单元主题的理解。六、教学评价知识掌握：通过竞赛答题与测试卷，评估学生对音乐家、作品、乐理概念的识记与理解，80% 以上学生能准确匹配作曲家与作品，90% 能区分柱式 / 分解和弦。技能表现：演唱评价从音准（30%）、节奏（30%）、情感（40%）打分；演奏评价关注技巧（40%）、与录音配合（30%）、完整性（30%），优秀率不低于 75%。综合能力：根据小组竞赛中的参与度、讨论贡献、展示创意评分，促进学生全面发展。七、教学反思部分学生对 “音乐风格演变” 的理解仍停留在表面，需在后续教学中结合更多作品片段对比赏析，如播放巴赫《谐谑曲》与贝多芬《月光奏鸣曲》，直观感受差异。演奏《献给爱丽丝》时，装饰音的弹奏仍需强化，可设计 “装饰音专项练习卡”，让学生每天练习 5 分钟，巩固触键技巧。测试中的实践题得分较低，说明理论与实践结合不足，下次综合课可增加 “即席创作” 环节（如用三和弦编 4 小节旋律），提升应用能力。