英语三年级下册（2024）Unit 6 On the farm教案

这是一份英语三年级下册（2024）Unit 6 On the farm教案，共5页。教案主要包含了教学设计说明，语篇研读，课时教学目标，教学重难点，教学过程，课堂小结，作业设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学设计说明
本课时的话题是以谈论农场中的动物为背景，开展语言学习活动。主要学习一篇两只兔子在雨里奔跑的歌谣，歌谣的主体由含有字母“r”的单词组成，并融合了表达动物名称的词汇。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生在理解歌谣大意的基础上，学会字母“r”在单词中的发音，及相关单词的拼读，从而掌握歌谣的节奏和韵律。通过了解更多动物的名称，理解并且运用核心句型谈论与农场有关的话题。
本课时会继续学习谈论农场的核心句型。教师的教学设计，应遵循学生的认知规律和发展需求，秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“农场”主题为引领，分层次去完成教学任务。通过让学生在听一听，看一看，读一读等教学活动中学习语言知识，提升参与课堂活动的积极性。
二、语篇研读
【What】
本课语篇为描述两只兔子在雨中奔跑的歌谣，契合本单元的主题，贴近学生日常生活，歌谣由含有字母“r”的单词组成，韵律感十足，朗朗上口。
【Why】
通过学习贴近学生们日常生活的话题，学生学会了含有字母“r”的单词是如何拼读及构成歌谣的，也进一步巩固了谈论农场中事物名称的核心句型的用法，能理解并且运用核心句型谈论农场相关话题。
【Hw】
这篇歌谣是比较典型的韵文，由含有字母“r”的单词组成，引导学生谈论农场相关话题，情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1. 在图片和音频的帮助下认识和操练新单词“duck, sheep, cw, rabbit, chicken, carrt, pig”，操练核心句型“What are these/thse? They are...”来谈论与农场有关的话题。
2. 尝试归纳字母“Rr”在单词中的发音规律，听、读包含拼读规律的单词，尝试读出含有这些单词的句子并用句子来说话。
3. 热爱农场生活，热爱大自然，培养想象力。
四、教学重难点
【重点】
1. 在图片和音频的帮助下认识和操练新单词“duck, sheep, cw, rabbit, chicken, carrt, pig”，操练核心句型“What are these/thse? They are...”来谈论与农场有关的话题。
2. 尝试归纳字母“Rr”在单词中的发音规律，听、读包含拼读规律的单词，尝试读出含有这些单词的句子并用句子来说话。
【难点】
模仿歌谣节奏，体会字母在单词和句子中的发音，流利并有感情地跟唱，积极谈论农场相关话题，热爱农场生活，培养想象力。
五、教学过程
环节一：导入话题，通过动物的叫声，创设情境，呈现生词，为新课学习做好铺垫。（10 mins）
通过听不同动物的叫声，创设情境，引导学生猜测动物的名称，借助图片，让学生学习动物的名称，初步呈现含有字母“r”的单词，为新课学习做好铺垫。
教学活动
活动层次
效果评价
1. Listen and guess
播放不同动物的叫声，引导学生根据动物的叫声，猜测动物的名称，进一步巩固核心句型的使用方法。
学习理解之感知与注意
观察学生是否能根据动物的叫声猜测出动物的名称，对表现好的学生给予及时的表扬。
2. Lk and read
引导学生观察农场中动物的图片，借助图片学习表示动物名称的词汇，感知含有字母“r”的单词。
学习理解之感知与注意
观察学生是否能根据图片谈论看到的动物的名称并正确跟读，给予鼓励或帮助。
3. Lk and say
借助农场图片，谈论图片中看到的动物，巩固表示动物名称的词汇。
应用实践之内化与运用
观察学生是否能快速说出农场中的事物，给予鼓励或帮助。
4. Let’s talk
继续使用农场图片，运用上节课学过的核心句型，谈论近处或远处的动物。
应用实践之内化与运用
观察学生是否能正确运用上节课所学句型，谈论近处和远处的动物名称，给予鼓励或帮助。
设计意图：
创设真实的农场情境，谈论农场里的动物，复习巩固所学内容，学习更多表达动物名称的单词，并引入新知识的学习。
环节二：通过谈论农场里的乐趣，呈现并学习字母“r”在单词中的发音，练习单词的音形义。（17 mins）
在谈论农场中的乐趣的情境中，引导学生感知字母“Rr”在不同单词中的发音。借助拼读规则掌握rise，rabbit等单词的音形义，并进行练习。
1. Say and spell
描述农场中的乐趣，创设农场相关的美丽场景，在描述中感知字母“Rr”在不同单词中的发音。
学习理解之感知与注意，获取与梳理
观察学生是否能正确的朗读句子，引导其体会字母“Rr”在单词中的发音，给予及时的帮助和表扬。
2. Read and rule
朗读含有字母“Rr”的单词，在老师的帮助下归纳其读音，掌握基本的拼读规则。
学习理解之感知与注意，获取与梳理
观察学生是否能正确朗读单词，引导其体会并归纳字母“Rr”在单词中的发音，给予及时的帮助和表扬。
3. Try t spell
学生根据拼读规则，尝试拼读单词。
应用实践之内化与运用
观察学生是否能正确拼读单词，提供必要的帮助和支持。
4. Listen and chse
学生听录音，选出听到的单词。
应用实践之内化与运用
观察学生是否能进行正确的选择，给予及时的帮助和表扬。
5. Try t spell
听故事中节选的句子并朗读，尝试拼读Ruby。听录音，说唱歌谣，进一步体会字母“Rr”在不同单词中的发音以及歌谣的韵律和节奏。
应用实践之内化与运用
观察学生是否能正确拼读单词Ruby和说唱歌谣的情况，引导其体会字母“Rr”在单词中的发音，给予及时的帮助和表扬。
设计意图：
通过描述农场，在句子中体会含有字母“Rr”的单词的读音，尝试拼读单词，运用自然拼读规则，正确朗读含有字母“Rr”的单词，进一步巩固单词的读音和用法，通过听录音跟唱歌谣，体会歌谣的节奏和韵律。
环节三：巩固运用含有字母“Rr”的单词谈论农场相关话题，内化语言。（13 mins）
通过看图，选词填空的形式，运用含有字母“Rr”的单词谈论农场相关话题，实现语言的内化运用。
教学活动
活动层次
效果评价
1. Fill and retell
学生选择含有字母“Rr”的单词，完成上面描述农场的句子，复述有关农场的故事。
应用实践之内化与运用
观察学生是否能选择正确的单词补充句子并复述，给予及时的帮助和表扬。
2. Imagine and say
听录音，跟唱歌曲。
应用实践之内化与运用
观察学生的跟唱情况，给予鼓励或帮助。
设计意图：
通过补全句子、朗读句子并复述等活动，让学生掌握字母“Rr”在单词中的读音，并在谈论与农场相关的话题时自主运用，同时借助对农场的谈论，让学生热爱农场生活，热爱大自然，培养想象力。
六、课堂小结
七、作业设计
Need t d:
1. Read the new wrds.
2. Read the wrds with “Rr” in this class.
Chse t d:
Find mre wrds with “Rr” and try t read them.