高中生物人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》生态系统的信息传递教案

这是一份高中生物人教版 (新课标)必修3《稳态与环境》生态系统的信息传递教案，共5页。教案主要包含了学习目标，学习重点与难点，教学策略，教学过程，巩固练习等内容，欢迎下载使用。
1.通过阅读文本，观看图像，能说出生态系统中的信息传递、作用及其在农业生产中的应用。
2.通过资料分析、师生交流，能够学会区分生态系统中信息的种类。
【学习重点与难点】
说出信息传递在生态系统中的作用
【教学策略】
本节内容位于高中生物必修3的第5章第4节。主要内容包括生态系统中信息的种类，以及信息传递的在生态系统中的应用。它上承能量流动和物质循环与之共同构成生态系统的基本功能。下启生态系统稳定性，使生态系统的各部分相互联系成为统一整体，并维持长期的相对稳定。生态系统的信息传递在实践中有着广泛的应用。如：生活中我们用艾草的化学信息驱蚊；利用形体语言来与聋哑人进行沟通；通过调节光周期来控制花的开放或是动物的繁殖行为。
学生是在学习了能量流动、物质循环等生态系统知识的基础上学习信息传递，这样更有利于学生理解信息传递在生物的生存、繁衍、种间关系以及维持生态系统稳定性等方面的重要作用。农村学生更加贴近自然对生态系统中信息比较熟悉，城市的学生可以组织到植物园和动物园观察学习。这样学生对本课的理解会比较容易，更有利于理论联系实际。
对于信息的种类，课前布置学生观察身边的动物是如何进行信息的传递的，搜集生物之间传递信息的实例，在课上进行交流和分析。然后引导学生将这些信息传递方式进行分类，进而讨论分析信息传递在生态系统中的作用，最后引导学生联系生产生活实际体会研究信息传递的意义。本节主要是基于对生物现象的描述，学生可以通过分析讨论理解这些内容。因此，分析资料，组织学生讨论是良好的教学策略。
利用多媒体辅助教学，展示精彩实例，激发兴趣。采用启发、探究式教学，运用类比、综合的方法分析资料得出合理的结论。
【教学过程】
【巩固练习】
1.生态系统的信息传递不可能发生在（ ）
A.细胞与细胞之间 B.种群内部个体与个体之间
C.种群与种群之间 D.生物与无机环境之间
2.森林中，狼能够依据兔留下的气味去猎捕兔子，兔子也同样能够依据狼的气味或行为特征躲避猎捕。该信息在生态系统中的作用时（ ）
A.可以保证生命活动正常进行 B.可以维持生物种群的繁衍
C.能够促进生态系统的物质循环 D.能够调节生物的种间关系
3.有人做了如下实验：将一只椿象杀死，尽管做得干净无声，也引起了其它椿象的逃跑。此现象是因为在椿象之间传递了（ ）
A.物理信息 B.化学信息 C.行为信息 D.语言信息
4.一只昆虫撞上了蜘蛛网，引起了蜘蛛网的振动，对此的描述正确的是（ ）
A.蜘蛛网的振动频率，对于这只昆虫来说就是信息
B.蜘蛛网的振动，向蜘蛛传达了昆虫的行为信息
C.上述种类的信息，只能来源于生物
D.蜘蛛网的振动频率，是一种物理信息
5.下列关于信息的叙述中，正确的是（ ）
A.信息是指标记在通讯系统或计算机上面的信号，在生态系统中没有信息
B.信息是可以传播的消息、情报、指令、数据与信号，在生态系统中也偶尔存在
C.信息广泛存在于生态系统中，且时常发挥着奇妙的作用
D.生态系统中的信息就是指密封的“舞蹈”
6.下列关于生态系统功能的叙述中，不正确的是（ ）
A.能量流动是生态系统的动因
B.物质循环是生态系统的基础
C.并非任何一个生态系统都有能量流动、物质循环和信息传递
D.信息传递的作用与能量流动、物质循环一样，把生态系统各组分联系起来成为一个整体，并且有调节系统稳定性的作用
7.分析下列资料，回答问题：研究发现萤火虫有用闪光信息通讯的假冒事例，即雌虫利用闪光信息来骗食；雌性萤火虫会发出别种雌虫的回应闪光，以骗取雄虫前来交尾从而捕食之。
（1）萤火虫闪光传递的信息属于 信息。
（2）假冒事例说明了什么？
参考答案：
1.A 2.D 3.B 4.D 5.C 6.C
7.（1）物理 （2）生物的适应是相对的学习
阶段
教师的组织和引导
学生
活动
教学意图
引入
课题
组织学生“探讨信息交流方式”，引导学生讨论：
1.什么是信息？
2.信息是怎么传递的？
3.你能举出在生活中生物之间进行信息传递的例子吗？
学生进行分析讨论、交流。
通过生活常识，引起学生学习的兴趣，导入课题。
生态系统中信息的种类
教师提出问题：
1.你知道在生态系统中信息的种类有哪些吗？你怎样去辨别这些信息属于哪种信息类型？
2.你能举出这些信息类型的其他实例吗？
组织学生看课本，然后讨论交流
教师可以给学生提供以下案例：
[案例]雌性虫类释放性外激素（化学信息）；蜜蜂通过跳圆形舞和8字舞来告知同伴蜜源的方向和远近（行为信息）；羚羊为了雌性搏斗（行为信息）；在繁殖季节，公蜥蜴具有“大红脖子”来引诱母蜥蜴交配，孔雀通过“开屏”来展示自己的美丽（行为信息）；蜘蛛网震动（物理信息）；雄性萤火虫放光（物理信息）；昆虫的警戒色（物理信息）；黄鼬的臭气（化学信息）；青蛙叫（物理信息）；等等。
学生结合自己的认识，判断上述实例分别是什么信息？巩固知识。
针对老师提出的问题，看课本，讨论、交流。
学生讨论回答。
举例说出生态系统中信息的种类。
通过给出的案例，进一步巩固自己所学的内容。
信息传递在生态系统中的作用
教师组织学生看教材中的资料分析，并要求学生结合资料分析中的问题，展开讨论。
组织学生对资料分析中的问题进行归纳总结：
1.生命活动的正常进行，离不开信息的作用。
2.生物种群的繁衍，离不开信息的传递。
3.调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定。
4.信息在生态系统中的作用还有很多。
学生通过对信息传递在生态系统中的作用，进一步理解信息传递是生态系统的重要功能之一。
学生阅读资料分析
对资料分析中提出的问题展开讨论
学生通过阅读，自己归纳出信息传递在生态系统中的作用，锻炼自学能力。
这是重点和难点，引导学生通过自主学习理解信息传递是生态系统的重要功能之一。
信息传递在农业生产中的应用
过渡：信息传递作为生态系统的主要功能之一，在生态系统中起着重要的作用，在农业生产上，信息传递是否也有重要的应用呢？
引导学生自己总结信息传递在农业生产中的应用，教师可以结合多媒体课件展示在农业生产上信息传递的应用，以加深学生的理解。
学生讨论。
学生总结出信息传递在农业生产上的应用。
引入信息传递在农业生产中的应用。
总结
通过学习生态系统的信息传递，我们知道信息传递使种群得以延续，使生命活动得以正常的进行，同时还能调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定，正是由于信息传递的存在，使生态系统才得以存在和不断的发展，信息传递是生态系统的又一重要功能。