人教版 (新课标)必修1《分子与细胞》细胞的增殖第2课时教学设计及反思

这是一份人教版 (新课标)必修1《分子与细胞》细胞的增殖第2课时教学设计及反思，共8页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学方法，课前准备，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
《细胞的增殖》是人教版生物必修一第六章的第一节。“细胞的增殖”之所以作为本章乃至本册的难点，是因为这一知识点非常抽象，没有具体的实物模型，又不为我们生活中所常见。
“细胞的增殖”是生物体的生长、发育、繁殖、遗传的基础，更是学习必修二“减数分裂和受精作用”和“遗传和变异”的基础。
本节课就“有丝分裂”展开，教材内容包括如下：
1.细胞周期，主要讲述了细胞周期的概念，细胞周期包括分裂间期和分裂期两个阶段。
2.细胞分裂间期，强调指出这个时期是新细胞周期的开始，最大的特点是完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，为分裂期准备了条件，是细胞周期中极为关键的阶段。
3.细胞分裂期，明确指出这个时期的特点主要是细胞核内的染色体进行有规律的连续性变化。
4.动植物细胞有丝分裂过程中的不同点，主要从分裂前期和末期两方面进行对比。
5.细胞有丝分裂的意义，保持亲子代细胞遗传性状的稳定性。
二、学情分析
学生在初中学习了“细胞通过分裂产生新细胞”的基础上，再学习这方面的知识，就有了一定的基础，因此教师可以充分利用学生已有的知识水平，通过适当的教学策略，帮助学生轻松建构相应的知识体系。
三、教学目标
知识与能力目标
1.通过小组讨论、师生交流，能够描述细胞有丝分裂的周期性和有丝分裂的过程。
2.通过观看动画、教师讲解，能够说出动、植物细胞有丝分裂过程的异同点。
学科素养
1.基础知识（细胞有丝分裂的周期性和有丝分裂的过程，动、植物细胞有丝分裂过程的异同点）；
2.基本技能（在课堂教学中，通过小组合作讨论，培养学生的动手、归纳、表达的能力）；
3.基本思想（通过有丝分裂的学习，树立生物体结构与功能、局部和整体相适宜的观点）；
4.基本活动经验（通过有丝分裂的学习，提高分析图像、解读图像的能力）。
四、教学重点、难点
1、教学重点：
（1）真核细胞有丝分裂的周期性。
（2）真核细胞有丝分裂的过程。
2、教学难点：
真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
五、教学方法：
1.学生课前通过观看微视频，网上查阅资料，互相讨论交流等形式自主学习，完成“自主学习任务单”。
2.课堂上师-生、生-生共同讨论和交流，为学生答疑解惑、帮助学生完成“课堂内化拓展活动单”。
3.采用直观教学法、分组合作教学法、讨论法、演示法、对比教学法进行教学，利用PPT课件、自制教具辅助教学。
六、课前准备：
微视频，课前自主学习任务单，课堂内化拓展活动单，自制教具，课件，实物投影仪等。
七、课时安排：一课时
八、教学过程：
九、板书设计
附：学生制作植物细胞有丝分裂过程图（静态组）模型展示：
收集学生问题，归类整理表
主干类问题
1.细胞的“有丝分裂”是如何保证亲代细胞和子代细胞遗传性状的相同？
2.间期持续的时间有必要那么长吗？
3.细胞周期的分裂期在细胞各时期中会作出哪些变化来实现全套染色体精确均分？
4.一个细胞中核DNA、染色体、染色单体数量、每条染色体上DNA数目在各时期如何变化？
等等
细节类问题
1.间期有没有染色体？
2.染色质和染色体的关系？
3.核膜、核仁为什么消失?
4.什么是着丝点？主要成分是什么？
5.有丝分裂的“有丝”是什么意思？
6.染色体均分，那么DNA也均分？细胞器也均分？
7.与有丝分裂有关的细胞器有哪些？
8.在有丝分裂中，动植物细胞有哪些不同？
9.参考书上把分裂间期的G1期、S期、G2期是怎么回事?等等
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
课前
收集并整理学生问题。把问题分为主干类问题和细节类问题。
学生明确本组问题的分类，并在不同环节中提问。
规范提问，防止杂乱。
导入
从“课前自主学习任务单”反馈直接导入有丝分裂的意义。
学生思考
以疑定教
梳理知识
（18分钟）
教师依据学生回答情况做相应的补充。
引导思路：
1.要点：侧重讲解细胞周期的两个时期为什么要这样分工。
即染色质/体的复制，染色体平均分配的目的。
2.要点：利用雪花片设计的小游戏加深理解DNA的复制，蛋白质的合成的重要性，确保准确性。明白分裂间期耗时长的原因。
3.要点：侧重讲解细胞为实现这一目的，相关的辅助结构为什么会作如此变化的因果关系。
4.要点：首先讲解相关概念及“数法”，其次解答这类题型的秘诀就是要清楚细胞分裂各时期染色体的行为变化。
PPT展示知识框架图，集零为整。
根据自学情况，小组代表针对本组疑惑（主干类问题）提问，其他组学生依据自己的理解作相应的解答。
主干类问题如下：
1.细胞的“有丝分裂”是如何保证亲代细胞和子代细胞遗传性状的相同？
2.间期持续的时间有必要那么长吗？
3.细胞周期的分裂期在细胞各时期中会作出哪些变化来实现全套染色体精确均分？
4.一个细胞中核DNA、染色体、染色单体数量、每条染色体上DNA数目在各时期如何变化？
等等
修改、整理自己的知识框架图
通过自学，大部分学生能知道“细胞周期”“有丝分裂各时期的特征”等，但形成的知识相对零散，很少有学生思考“为什么要这样”。
通过本环节的学习，可以帮助学生明确知识间的因果关系，从逻辑思维角度集零为整，建立知识网络，完成知识的内化吸收。
虽然“DNA复制”等知识学生还没学习，但可以巧妙地利用雪花片设计的小游戏形象、生动地展示。即能让学生明白其重要性，又能为以后学习埋伏笔。
此环节目标：
建立“有丝分裂”知识大厦整体框架
小组合作
互动评价
(21分钟)
提醒学生注意事项。
1.观察学生模拟分裂过程中染色体的行为变化是否正确；
2.倾听学生对演示过程中进行的解说是否准确；对其他组同学的挑刺问题的解释是否到位。
教师依据学生解答情况做相应的补充。
学生小组合作，分组展示本组制作的“有丝分裂”模型并作实时解说。
其他组学生注意展示组同学：
1.观察分裂过程中模拟染色体的行为变化；
2.倾听展示组的实时解说；
3.模拟结束后挑刺。
其他组学生提问，展示组学生解答。
学生活动：
活动一：小组组内模型展示学生利用教师在课前准备的教具进行小组合作，展示细胞有丝分裂过程。
活动二：代表上台展示小组自制模型
（1）植物细胞动态模型展示
利用实物投影仪一边解说边手动展示有丝分裂过程。形象生动。
（2）植物细胞静态模型展示共有两组展示，参照课本图6-3。模具制作简洁、精炼。
（精选三组部分展示：）
（3）动物细胞立体模型展示
这一环节，学生为主且参与度非常高，对于挑刺环节提出的问题比较细杂，尤其是课本上没涉及的问题教师要注意引导，不可本末倒置。
此环节目标：
完成“有丝分裂”知识大厦细节修整。
（1）模型制作材料：
掀扣和扭扭棒。
特点：
掀扣模拟着丝点，掀扣的闭合模拟姐妹染色体和后期着丝点的分开。
扭扭棒的韧性可模拟染色质和染色体之间形态的变化，也可模拟核膜和核仁。
（2）模型制作材料：白纸、火柴棒、彩纸条透明胶、彩笔等。
特点：
第一组用两根火柴模拟一个染色体，中间火柴头模拟着丝点，用透明胶固定；
第二组用不同颜色的彩纸模拟染色体和着丝点，用透明胶固定。
（3）模型制作材料：掀扣、扭扭棒和铁丝等。
特点：学生组成细胞膜，形象地展示了间期细胞适度的生长以及末期动物细胞分裂的方式。
学生控制铁丝（一端固定掀扣的正面）模拟星射线寻找着丝点。扭扭棒、掀扣制作的染色体配合铁丝模拟分裂期的各个时期变化，真正实现“寓教于乐做中学”。
课堂检测
点拨反馈
（7分钟）
分发“课堂内化拓展活动单”，针对学生解答做适当讲解。
限定时间完成“课堂内化拓展活动单”
完成后，学生回答，持不同意见的同学可以反对解答。
及时练习巩固
此环节目标：
检测“有丝分裂”知识大厦内化运行。