初中带上她的眼睛优秀导学案

这是一份初中带上她的眼睛优秀导学案，共6页。学案主要包含了学习目标，课前预习，课中探究，课后延学等内容，欢迎下载使用。
1.浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。
2.了解科幻小说的特点，激发自己的想象力与创造力。
【课前预习】
1.给加点字注音。
点缀( ) 漫（ )步 迟钝( )
蒙胧( ) 闲暇 ) 凸( )现
拍摄( ) 蔚( )蓝 合拢( )
吟（ )唱 孤零 )零 不期（ )而至
心有灵犀( ) 天涯( )海角
（答案见配套课件）
2.词语释义
点缀：
漫步：
迟钝：
凸现：
合拢：
吟唱：
不期而至：
心有灵犀：
3.背景链接
本文由作者根据自己的同名小说改写。20世纪末，人类已经逐渐实现了“上九天揽月，下五洋捉鳖”的梦想，但对于地球内部，人们还是知之甚少。于是，作者在科学的基础上融入合理的想象写成了本文，以激励人们探索未知的领域。
4.知识链接
科幻小说
科幻小说，即科学幻想小说，用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神、文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。科幻小说也是通俗小说的一种，但与一般的传统小说不同，它与科学技术的发展有着直接的联系，能让读者间接地了解到科学原理；但它又是一种文艺创作，作品中夹杂着一丝对未来想象的感性。
【课中探究】
任务一：初读感知，理清故事情节
1.看到标题“带上她的眼睛”，你会产生哪些疑问呢？从课文中提取关键信息，并用自己的话概括文章主要内容。










2.小说中的主要人物是谁？小说的情节线索是什么？





3.小说是按照什么顺序来写的？勾画出文中提示思路的词语或句子，梳理小说的结构层次。









任务二：再读课文，分析情节之妙
跳读课文，找出文中运用悬念和伏笔的地方，批注自己的感受或者说明作用，体会其运用的好处。
（1）跳读课文，找出文中运用悬念和伏笔的地方，在相应的文字处旁批自己的感受或者说明作用。
（2）小组内分享批注，讨论设置悬念、运用伏笔的妙处，形成小组结论。
（3）小组派代表展示探究成果，分享小组结论，教师相机引导、总结、归纳。




















任务三：细读课文，把握人物形象
1.阅读第6—24段，画出“我”带上“她”的眼睛度假的游踪图。





2.小组合作完成表格填写：“我们”在旅途中所做的事情以及“我们”不同的表现。根据“我”和“她”的不同表现，分析人物特点。





3.跳读课文，找出写小女孩处境和心境的语句，感悟人物精神。
学生朗读第45段
要求：语调平稳，感情庄重，读出小姑娘内心的平静和坦然。
讨论：是什么让这个小姑娘心如止水，平静地接受了这个残酷的现实？










4.结合文章内容，说说你对“我”和“小姑娘”这两个人物的理解。










任务四：合作探究，理解科幻创意
1.小组合作，找出小说中你认为非常奇妙的科学创意，体会科幻作品想象力之神奇。





2.著名儿童文学作家、少年科幻作家杨鹏曾这样诠释科幻小说：“真正意义上的科幻小说，是以一种特殊的幻想方式，反映人们在生活中所遇到的各种现实难题和生存困境的文学。”结合内容谈谈这篇科幻小说所反映的现实问题和生存困境。












【课后延学】
课外阅读一些科幻小说名作，在比较中深入体会科幻小说的特点，感受作品的现实意义。
推荐作品：刘慈欣的《朝闻道》、儒勒·凡尔纳的《海底两万里》、阿瑟·克拉克的《星》、弗诺·文奇的《真名实姓》等。
活 动
“她”的表现
“我”的表现
看小花
闻花香
摸溪水

吹微风
看月亮
听鸟鸣