初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）活板精品ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）活板精品ppt课件，共48页。PPT课件主要包含了了解活板，穿越时空，理解大意，翻译文章，更互用之瞬息可就，品评活字，合作探究，感悟匠心，学习方法，1质疑排版慢等内容，欢迎下载使用。
“今日，尔等将入毕昇工坊，破解活字秘术！”
沈括（1031年－1095年），字存中，号梦溪丈人，汉族，杭州钱塘县（今浙江杭州）人，北宋官员、科学家。沈括一生致志于科学研究，在众多学科领域都有很深的造诣和卓越的成就，被誉为“中国整部科学史中最卓越的人物”。其代表作《梦溪笔谈》，内容丰富，集前代科学成就之大成，在世界文化史上有着重要的地位，被称为“中国科学史上的里程碑”。
毕昇（？—约1051），北宋工匠、发明家。宋初为书肆刻工。宋庆历年间(1041-1048),他根据实践经验，发明胶泥活字印刷技术，即在胶泥片上刻字，一字一印,用火烧硬后,便成活字。这一技术未及推广,毕昇就去世了。他的字印为沈括家人收藏,事迹见于沈括的《梦溪笔谈》。
《活板》是一篇文言科技说明文，选自北宋沈括的《梦溪笔谈·技艺》卷一八。文章以简洁的语言详细介绍了毕昇发明的活字版印刷的方法和优越性，体现了我国古代劳动人民的智慧和创造力。
①借助注释翻译，红笔批注；②发现问题及时质疑、补充、纠正。
典籍：重要的文献书籍。
之：它，指“板印书籍”
板：同“版”，用雕版。
已后：以后。已：同“以”。
令坚：使坚硬。令：使。
2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之
3.欲印，则以一铁范置铁板上， 乃密布字印，满铁范为一板。
5.以一平板按其面，则字平如砥。
更（gēng）互：交替，轮流。
帖：标签，用作动词，贴上标签。
燔土：指火烧过的黏土字印。
讫（qì）：终了，完毕。
从：次于最亲的亲属，指堂房亲属。
群从：堂兄弟及侄子辈。
文章详细介绍了毕昇发明的活版印刷术的方法和优越性，赞颂了我国古代劳动人民的高度智慧和创造精神。
以小组为单位，需要完成以下任务：（1）画出活板印刷的主要步骤图。（2）请用自己的话概括文章三个自然段的内容。
以松脂、蜡和纸灰之类冒之
欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板
药稍镕，则以一平板按其面，则字如平砥
概述活版印刷发明前雕版印刷发展的情况。
既表明活版印刷是对雕版印刷的发展，又为下文重点介绍活版印刷做铺垫。
具体说明活板印刷的发明、制作、效能和使用方法。
承接上文，具体介绍活字印刷术。
照应第2段，交代活字印的下落，既说明本文言之有据，也表现了这项伟大发明的珍贵。
请同学们读一读《活板》中的句子，思考一下，这些句子都运用了哪些说明方法，有怎样的作用。
句子1：用胶泥刻字，薄如钱唇。
句子2：若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
句子3：每一字皆有数印，如“之”“也”’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。
隔壁刻板印刷坊的老板老李对活字印刷很不服气，跑来向你师傅“发难”。以下是老李的质疑：请分条列举，每条都附上《活板》原句。（1）质疑排版慢（2）说自己印刷不慢（3）嘲笑活字印一次就废（4）不信活字好保存（5）提出有生僻字就抓瞎请你结合《活板》内容回应活字印刷的特别及优势。
（3）嘲笑活字印一次就废
（5）提出有生僻字就抓瞎
今天，我们穿越回宋代毕昇工坊，开启活字印刷术探秘。同学们分组扮演匠人学徒，齐心破解谜题。从活字制作、排版布局，到印刷、拆版，每个环节的挑战，都让大家深入理解了活字印刷术的步骤要点与原理。大家热烈讨论、交流想法，顺利完成“活字印刷术复原计划”，真切领略到古人在科技发明里的智慧和创造力。这堂课，我们既收获知识，也体会到探索、传承传统文化的意义。课后，希望大家带着这份热情，了解更多古代科技发明，将中华优秀传统文化发扬光大。