初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）卖油翁背景图课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）卖油翁背景图课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了徐以杓酌油沥之，同“勺”，但微颔之，尔安敢轻吾射，尝射于家圃，但手熟尔，代词你，以我酌油知之，以钱覆其口，介词用等内容，欢迎下载使用。
同学们，上节课我们学习了《卖油翁》一文的大体内容。这节课我们再深入理解一下课文，把一些文言现象分类梳理一下。
1.回顾课文，开篇即写陈尧咨善射、当世无双、十中八九，作者的用意是什么？
与卖油翁不以为然的态度形成鲜明的对比，引出两人的对话，为卖油翁表演钱孔沥油作铺垫。
2.结合人物性格分析人物心理，以射技自矜的陈尧咨最后不得不“笑而遣之”。“笑”字在这里有何深刻含义？
陈尧咨学问不小，官职也很大，而且文武双全，不愿屈居人下，可是却不得不在卖油翁面前认输，因为卖油翁指出的道理他辩驳不倒，因此只得“笑而遣之”。他没有责备“犯上”的小百姓，对于“用刑惨急，数有杖死”的陈尧咨来说确实不容易。“笑”，既是有所领悟、惭愧的笑，也是自我解嘲、尴尬的笑，自是“传神之笔”。
3.文章写了两件事，为什么详写酌油，略写射箭？
作者详写卖油翁酌油，是为了用具体事实证明熟能生巧的道理，突出卖油翁技艺的高超，而对陈尧咨的射技只是一笔带过，以次要人物陈尧咨开头和结尾，都是为了衬托卖油翁。
但手熟尔
同“耳”，相当于“罢了”。
古义：只；今义：但是。
因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”
古义：于是，就；今义：原因。
古义：怎么；今义：安全。
古义：曾经；今义：尝试，品尝。
同“耳”，相当于“罢了”
动词用作名词，指射箭的本领
状语后置，应为“尝于家圃射”
本文通过陈尧咨与卖油翁之间的问话,告诉了我们熟能生巧的道理。同时,也告诫人们“尺有所短，寸有所长”，即使有过人的长处,也不要骄傲自满。
感悟一： 本领不是天生就具备的，它需要经过长期练习才能获得。我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻研一门学问，相信经过长期的努力，一定能熟练掌握它，并应用自如。
感悟二： “强中更有强中手，一山更比一山高”，我们做人要虚心，不能恃才自傲；做事要精益求精，不能满足于已经取得的成绩。
故事的发生、经过、结果都写到了,全篇一百多个字,除了故事本身已经说明的熟能生巧这个道理外,还包含戒骄傲、勿卖弄、智者超然物外等警示性的启迪,甚至仁者见仁,可以体味和意会的东西很多,颇令读者饶兴咀嚼。
卖油翁：善酌油，从容淡然
(1)陈康肃公善射(　　　) (2)公亦以此自矜(　　　)(3)尔安敢轻吾射(　　　) (4)康肃笑而遣之(　　　)
《卖油翁》选自　 　,作者是　 　。他是我国　　（朝代）　 　、　 　,　 　 之一。 
1.解释下列句中加线词的含义。
A.公亦以此自矜　　以钱覆其口B.汝亦知射乎　　吾射不亦精乎C.睨之久而不去　过中不至,太丘舍去D.公亦以此自矜　自钱孔入,而钱不湿
【解析】A项,“以”的意思分别为“因为”“用”；B项,“射”的意思分别为“射箭”“射技”；C项,“去”的意思均为“离开”；D项,“自”的意思分别为“自己”“从”。
3.下列各组加线词的词义相同的一项是(　　)
A.卖油翁见到陈尧咨射箭很准,点头示意。B.见陈尧咨射出的箭十支能中八九支,不禁点头称赞。C.见陈尧咨射出的箭十支能中八九支,只不过微微地点头赞许他的射技。D.见陈尧咨在射箭,微微点着头替他数靶数。
4.“见其发矢十中八九,但微颔之”的正确解释是(　　)
A.为后文写陈尧咨忿然责问卖油翁作铺垫。B.为后文写陈尧咨埋下伏笔。C.为后文写陈尧咨笑而遣之埋下伏笔。D.与卖油翁不以为然的态度形成对比,引出两人的对话。
【解析】结合本文的主旨“熟能生巧”来分析即可。
5.文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是(　　)
6.（2022·山东德州）阅读下面的文言文，完成下列小题。
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（1）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
（康肃公）曾经在自家园子射箭，有个卖油翁放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久没有离开。
（2）文末康肃公的笑，有人认为是尴尬的笑，有人认为是会心的笑，还有人认为是嘲讽的笑，请结合文本说说你的理解。
示例一：我认为是会心的笑。卖油翁的演示让他顿悟：熟练是任何技艺达到高水平的诀窍。他赞同卖油翁的说法，以微笑加以肯定。示例二：我认为是嘲讽的笑。他觉得卖油翁倒油的小技不能跟他高超的箭术相提并论，也不认同卖油翁的说法。示例三：我认为是尴尬的笑。康肃公箭术高超，引以为傲，却被卖油翁以倒油小技上了一课，这让他很没面子，只能尴尬一笑。
卖蒜老叟清 袁枚 南阳县有杨二相公者，精于拳勇。能以两肩负两船而起，旗丁数百以篙刺之，篙所触处，寸寸折裂。以此名重一时，率其徒行教常州。每至演武场传授枪棒，观者如堵。忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。众大骇，走告杨。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打
死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”乃广约众人，写立誓劵。 令杨养息三日，老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪了。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出，哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。　　老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
（中考真题）阅读下面的文言文，完成下列小题。
（甲）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 此与庄生所谓解牛斫轮者何异①？ ——欧阳修《归田录》
（乙）族兄中涵知旌德县时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：“非聘徽州唐打猎，不能除此患也。”乃遣吏持币往。归报唐氏选艺至精者二人，行且至。至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十六七耳。大失望，姑命具食。老翁察中涵意不满，半跪启曰：“闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。”遂命役导往。役至谷口，不敢行。老翁哂曰：“我在，尔尚畏耶？”入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。”童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁，老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立，虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。
老翁自言炼臂十年，炼目十年。其目以毛帚扫之，不瞬；其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动。《庄子》曰：“习伏众神，巧者不过习者之门。”——纪昀《阅微草堂笔记》
注：①此句为作品原有内容。（庖丁）“解牛”是说透彻把握牛之筋节骨肉等内在结构，才能游刃有余。 “斫轮”是说斫轮奥秘难以传授，需要在实践中领悟。
①我亦无他，惟手熟尔 ②尔安敢轻吾射③老翁手一短柄斧④至则一老翁，须发皓然
1.解释下列句中加线的词。
2.你从甲、乙两文中的两位老翁身上分别获得了怎样的教益？
【示例一】 卖油翁：技艺高超，“我亦无他，惟手熟尔”（高超的技艺，没有其他奥妙，只不过是手法熟练罢了）。猎虎翁：“习伏众神，巧者不过习者之门”（身怀绝技的人能够折服天生神巧的人，天生神巧的人不敢经过身怀绝技人的家门）。
【示例二】卖油翁：只有反复实践把握事物内在规律，才能达到得心应手的境界（遵循事物内在规律才可熟能生巧）。猎虎翁：高超的本领、深厚的功夫需要持之以恒的艰苦磨练、专心致志的态度和顽强的意志去获得。
3.简要说明两文在写法上的共同之处及其作用。
【示例一】借事说理。作用：两文叙述真人真事，从中引申出普遍的规律或道理。这种写法深入浅出，启人心智，发人深省，更具说服力。
【示例二】描写细致传神。作用：甲文“睨之”“但微颔之”的细节，将人物轻蔑的情态表现得淋漓尽致（连用“置”等一系列动词描述酌油过程，将娴熟技艺和自若神情具体细致地展现出来）。乙文用“搏”“扑”“跃”“奋臂”“屹立”等一系列动词描述杀虎的惊险情景，将虎之凶猛与翁之武艺高强栩栩如生地表现了出来。
【示例三】擅设悬念。作用：甲文先说射技“当世无双”，而卖油翁“但微颔之”，这一悬念令读者产生了心理期待。乙文写请来的老翁“须发皓然，时咯咯作嗽”，这样的人焉能伏虎？此外老翁先除虎再吃饭的请求，使用武器的短小简陋，把虎唤醒等都形成了悬念。这样写令故事富有传奇色彩，情节跌宕曲折，扣人心弦，引人入胜。