小学英语人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit 2 Expressing yourself表格教案及反思

这是一份小学英语人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit 2 Expressing yourself表格教案及反思，共3页。教案主要包含了学以致用的目的等内容，欢迎下载使用。

语篇研读
What:该语篇为读写、项目活动与故事阅读融合，话题为：Express urselves in many ways。内容围绕我们表达自己的不同方式展开，利用四组图片对不同方式加以展示，使其融入美好生活的方方面面。
Why:帮助学生了解和掌握表达自己的不同方式。鼓励学生勇敢地与他人进行交流，建立良好的人际关系，学会热爱生活，勇于表达自己的观点与感受。
Hw:通过同学们的对话交流，展开表达自己的话题。用不同方式与人和事物进行交际，达到举一反三、学以致用的目的。
教学重点及难点
教学重点：能够听懂、会说、会读五个新单词及学习阅读方法。
教学难点：能够在真实或模拟的情境中正确使用重点句型来表达自己，进而达到学以致用的目的。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.在听、说、认、读的活动中掌握词汇face，talk，sng，all，r，s much的词形和意义，并能正确发音。理解句子大意，掌握句型“We talk ...”“We draw ...”“We sing ...”(学习理解)
1.Warm-up&Review:
(1)课件先出示句型“Let’s ...”，然后依次出示图片及对应短语，教师引导学生说出完整的句子，如：Let’s draw a picture.
(2)课件出示上节课中讲到的向母亲表达爱的方式的图片，呈现文本：We shw lve t ur mum in many ways. 随后提问：Hw d we express urselves? 由此导入本课时的话题。
Presentatin&Practice:
(1)教师课件出示唱歌和跳舞的图片，请两名学生介绍图片，随后呈现文本：We sing sngs r dance. 教师及时指导，讲解生词sng和r，帮助学生理解句子。
(2)课件出示画画和制作卡片的图片，教师引导学生说出句子：We draw pictures r make cards.
(3)课件出示两人谈话的图片，呈现文本：We talk. 教师利用动作和图片帮助学生理解生词talk。并说出句子：Our muth can “talk”.
(4)课件再出示一张能表达“脸能说话”的图片，教师教授句子：Our face can “talk”. 随后讲解生词face。
(5)接着出示一张能表达“身体能说话”的图片，引导学生说出句子：Our bdy can “talk”.
(6)再同时呈现前面的三张图片，总结：Our muth, face and bdy can all “talk”. 教师对生词all进行讲解。
(7)课件出示一张人物微笑的图，呈现文本：We smile! A smile can say s much! 教师利用肢体语言和图片帮助学生理解句子含义，并讲解生词s和much。
(8)课件再次展示表达自己的多种方式的图片，说出关键词sing，dance，draw，smile，talk。总结：We express urselves in many ways.
(9)教师播放Read and write部分的录音三遍，学生边听边给图片标序号，随后核对答案。
教师观察学生是否能主动 学习知识，运用经验拓展 知识视野，并根据需要进 行有针对性的训练并及时 评价。
教师根据学生理解图画的 情况给予指导和反馈。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心句型。学生在 教师的指导下模仿教材内容进行训练，在跟读模仿中复习语音、语调内容，为规范口语训练打下坚 实基础。
2.学生能够在与朋友的交际情境中，运用所学的词汇和句型进行简单地描述；学生能够模仿句子中的语音、语调，准确地朗读句子。(应用实践)
(10)教师用四幅图片逐一进行句意讲解，让学生真正理解每一个新单词的意思，充分理解图画内涵。稍后请学生四人一组，结合“We talk ...”“We draw ...”“We sing ...”句型和组内的其他成员相互交流与学习。
(11)教师再次带领学生朗读、理解和练习本课所学的新单词。
(12)课件呈现Read and write的完整内容，设置填空，教师请学生复述文本内容。
(13)复习已学的描述事物特征的单词。
(14)完成课本上的练习，在全班进行交流展示。
(15)教师指导学生完成C. Prject的练习。
(16)Self assessment. 让学生们根据自身的实际情况做出自我评估，并鼓励学生。
教师根据学生朗读句子和 理解句意的情况，给予指 导或鼓励。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在师生交互训练中巩固知识，特别是重点语句的学习。
3.学生能够在实际生活中，主 动运用所学的语言知识描述 事物，表达自己的真情实感。(迁移创新)
3.Cnslidatin&Extensin:
(1)课件出示一张由水果组成的脸的图片，教师提问：What fruit can yu see?随后呈现答案。由此引入到本课的阅读内容Be creative! Have fun!
(2)根据阅读设置填空，教师提问：What can we d with fruit? 请学生完成阅读后将句子补充完整。
学生阅读完后，教师请学生回答问题，完成填空。
教师观察学生在小组内运 用所学知识综合训练，并 根据学生描述情况及时给 予帮助和鼓励。
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生拓展语言知识，将所学知识运用到实际学习的各个环节，为后面的迁移创新和拓展探究提供可靠的语言支撑。
家庭作业
1.听Read and write录音并跟读三遍，注意模仿语音、语调。
2.完成Prject中的各项活动。
板书设计
Unit 2 Expressing yurself
(B.Read and write&C.Prject&.Reading time)
Wrds: face, talk, sng, s, much
Sentences:1.We talk. Our muth, face and bdy can all “talk”.
2.We draw pictures r make cards.
3.We sing sngs r dance.
4.Smile!A smile can say s much!
教学反思
在本课时教学中，我通过图片展示的信息向学生讲解和诠释了如何通过不同的方式来表达自己，激发了学生的学习兴趣。同时我将核心句型操练贯穿整个课堂活动，逐步练习，反复巩固，提高学生的口头表达能力及阅读理解能力。不足之处是部分学生对句型运用掌握不够到位，导致口语交 际练习环节稍显欠缺。今后要关注好学生的各个活动环节、备好课，合理组织教学，让学生更好 的表达展示自我，表现自我，把探究学习与综合学习运用到实处。