人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit 1 Meeting new people教学设计

这是一份人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit 1 Meeting new people教学设计，共3页。

语篇研读
What: 本语篇为读写练习与配图故事阅读课，呈现了介绍自己的老师和同学等相关内容。Reading time通过卡通人物对话的形式，展示了我们在日常生活中会遇到很多的新朋友以及如何和新朋友相互了解的方式。
Why: 帮助学生主动认识新的朋友并友好地对待新朋友，能找到好的方式与新朋友互相了解。通过对老师和同学的介绍，更能促进老师和同学之间的感情交流。
Hw: 通过学生的校园记录上对老师和同学的介绍，表达自己对校园的热爱。Reading time中人物来自不同的国家，大家互相认识并介绍自己，展示了新朋友之间的友好交流。
教学重点及难点
教学重点：掌握classmate, English, very等重点词汇，理解其含义与用法。引导学生完成教材任务书写内容，做到书写工整、规范。引导学生理解“Prject”中不同国家的代表物，尝试用英语简单表达相关想法。
教学难点：读懂配图故事阅读文本内容，明确如何主动认识新的朋友并用友好的方式与新朋友相互了解。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.学生能够认读并理解 classmate, English, very等重点词汇，准确发音并知晓其含义。能读懂配图阅读材料，理解文本大意，明确如何主动认识新的朋友并用友好的方式与朋友相互了解。(学习理解)
Warm-up
教师播放歌曲视频《Hell Arund the Wrld》，学生一起跟唱。
课件出示学习过的单词，学生快速反应并大声读出。
Presentatin&Practice
(1)教师请两个同学上台，询问同学他们分别是谁，进而引出他们之间的同学关系，板书单词classmate。教师带领学生跟读、认读，反复练习发音。
课件出示A. Let’s learn部分，引导学生说出句子“Zhang Peng is Amy’s classmate.”“Amy is Zhang Peng’s classmate.”
教师帮助学生理解classmate是由class和mate组合而成的。
拓展：schl＋mate＝schlmate（校友）
desk＋mate＝deskmate（同桌）
rm＋mate＝rmmate（室友）
(2)课件出示Read and write部分的图片，教师询问：What is Amy ding? 引导学生回答：She is writing.
(3)Read and circle.
课件出示该部分的内容，教师请学生阅读该部分的内容并圈出笔记里的人名Mike，Zhang Peng 和 Miss White。
(4)Read and answer.
教师请学生再次阅读笔记并回答问题：
Wh are Amy’s classmates? (Mike and Zhang Peng.)
Wh is Miss White? (She is Amy’s English teacher.)
教师帮助学生理解生词English的中文意思。
教师继续询问：Hw is Miss White?
引导学生回答：She is very nice.
教师帮助学生理解单词very的含义。
(5)学习课文“Read, lk and match.”内容。先让学生自主默读，尝试理解大意，圈出不认识的单词。 教师逐句领读文本，在读的过程中讲解重难点句子的语法结构和含义，之后让学生模仿跟读几
遍，确保能流畅朗读。
(6)通过提问“Where are yu frm?”“What’s yur name?”“Wh’s that?”等问题，引导学生带着问题阅读Reading time文本内容，寻找关键信息，检验学生对文本的理解程度。
教师根据学生接受新知识的程度给予指导和反馈。
教师根据学生默读文段的情况给予指导和反馈。
教师根据学生自主阅读文段的情况给予指导。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在文段中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在 教师的指导下带着问题去阅读短文内容，在训练过程中，掌握阅读的方法，为后续短文阅读奠定基础。
2.能依据文本内容，准确 表达如何介绍自己的老 师和同学等简单的句子， 锻炼提取关键信息的能 力。正确书写课文中需 要填写的单词，做到书写 规范、格式正确，提升书 写技能。(应用实践)
(7)将学生分成小组，每组学生介绍一两个自己的老
师和同学，并描述自己和老师、同学之间如何友好相处。鼓励学生大胆表达，教师巡视并适时给予指导和帮助。随后请几组同学上台展示，其他同学认真倾听并进行评价，强化口语表达及对文本知识的运用能力。
(8)教师在黑板上示范书写课文提供选择的单词，
学生跟着练习。教师查看书写情况，及时纠正书写错误，帮助学生养成良好的书写习惯。引导学生完成“Lk,chse and write.”部分的选词填空书写任务，并全班核对答案。
教师根据不同能力水平学生介绍同学或老师的情况，给予指导或鼓励。
教师根据学生完成教材任务的情况给予指导和反馈。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在语言表达中巩固所学知识。围绕教材学习任务，让学生养成 规范书写、仔细辨别、细心选择的好习惯。
学生能结合所学知识，对他人的国籍进行介绍，了解不同国家的代表物并制作一张美食节海报，培养创新思维与用英语进行实践创作展示的能力，提升英语综合运用水平。
(迁移创新)
3. Cnslidatin&Extensin
Prject 活动一：The children meet sme new peple at the fd festival. Listen and match.
教师请学生先读给出的几个选项，随后播放听力音频，学生完成连线活动。
Prject 活动二：What happens at the fd festival? Lk and rle-play.
教师先请学生默读对话，了解对话意思。对于不理解的生字词或句子教师给予适当的帮助。随后学生四人一组，分角色表演对话。
Prject 活动三：Make yur pster fr the fd festival.
教师课件出示该部分的图文内容，教师请学生根据图片中五个人物的信息，完成对应的名字、国家和代表食物的信息。
教师引导学生想一想其他国家的代表物是什么，让学生在小组内制作一张包含不同国家的美食节海
报。
随后教师请学生上台介绍自己的海报，参考句型：
This ______ is my friend.
He/She is frm ______.
He/She has ______.
D yu like it?
教师观察学生在小组内运用所学语言交流及手工的制作情况，教师根据学生对问题的反馈及时给予帮助和鼓励。
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为今后的生活实际交流打下坚实的基础。
家庭作业
将“Read, lk and match.”内容朗读3遍，注意模仿语音、语调。
2. 回家后用英语向家人介绍自己的老师或同学，并说一说自己是如何与他们友好相处地。
板书设计
Unit 1 Meeting new peple
(B.Read and write & C.Reading time)
Mike is my classmate. He is frm Canada.
Miss White is my English teacher. She is very nice.
Welcme t Russia. Nice t meet yu.
教学反思
在本堂课教学中，通过多样的活动引导学生介绍自己的老师和同学，学生参与度较高，对重点词汇和文本理解有一定成效。在应用实践环节，部分学生用英语表达如何与他人友好相处的方法时有些吃力，需加强引导。在迁移创新环节，学生思维活跃度可再提升，下次教学可准备更多生活实例启发他们。此外，教学节奏把控还需优化，争取给书写练习留更充足时间，以帮助学生更好巩固知
识，后续我会改进这些问题，提升教学质量。