译林版（三起）（2024）三年级下册（2024）Unit 3 School rules第4课时教案

这是一份译林版（三起）（2024）三年级下册（2024）Unit 3 School rules第4课时教案，共5页。教案主要包含了教学设计说明，语篇研读，课时教学目标，教学重难点，教学过程，课堂小结，作业设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学设计说明
本课以教室规则为主题，围绕本单元已学过的语言知识进行复习。在教学过程中，通过根据图片猜测场地，匹配各个场地的活动复习上节课所学内容；通过听录音勾选符合录音内容图片，锻炼学生听力理解能力；通过图文结合创造情境，选择正确选项来练习并检验学生是否已掌握重点短语和句型；通过画一画、写一写的活动，帮助学生做语言输出；通过观察与思考，整理与制定餐厅、班级的规则，进一步巩固与运用否定祈使句“Dn’t...”，帮助学生进行语言知识的迁移和应用。
本课教学设计，遵循了学生的认知规律和心理特点，秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“制定教室规则”为主题进行学习，难度逐步递进。在交互活动中，教师应该帮助学生复习、掌握、应用本课语言知识；引导学生积极思考和讨论如何制定餐厅、班级的规则，并通过小组活动的形式，团结合作，共同商讨出自己的班级规则，帮助学生培养良好的规则意识，并且尝试学习制定规则，共建美好的生活和学习环境。
二、语篇研读
【What】
本课语篇内容围绕制定教室规则进行展开。任务A为听录音选场地，主要考察学生对不同场地规则的掌握；任务B：让学生讨论并制定班级规则，要求学生分享自己制定的规则，并对本单元的掌握情况做自我评价。
【Why】
制定教室规则这一主题，非常贴近学生在学校的生活日常。在前几课所学知识基础上，本课进行了总结和复习。不仅让学生掌握了语言知识，还通过小组活动学会了如何制定教室规则，锻炼了学生团队合作学习的能力，同时也培养了学生用语言知识解决现实问题的能力。促成学生规则意识，并且尝试学习制定规则，共建美好的生活和学习环境。
【Hw】
该课内容涉及到不同场地的规则，涉及到的祈使句型的否定句句型“Dn’t...”，根据图片提示，通过小组合作，制定班级公约。该内容贴近小学生的日常生活，易于理解，具有现实意义和教育意义。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1. 根据图片和提示整理、归纳学校各个地方与处室的规则。
2. 在图片的帮助下，通过观察与思考，整理与制作餐厅、班级的规则，进一步巩固与运用否定祈使句“Dn’t...”。
3. 知道英语句子的书写规则，并且在语言环境中进行尝试书写。
4. 培养良好的规则意识，并且尝试学习制定规则，共建美好的生活和学习环境。
四、教学重难点
【重点】
1. 根据图片和提示整理、归纳学校各个地方与处室的规则。
2. 在图片的帮助下，通过观察与思考，整理与制作餐厅、班级的规则，进一步巩固与运用否定祈使句“Dn’t...”。
3. 知道英语句子的书写规则，并且在语言环境中进行尝试书写。
【难点】
能运用所学知识，为学校不同场地制定规则，谈论相关话题。
五、教学过程
环节一：通过猜测场地、匹配场地规则等形式复习旧知，活跃课堂气氛。（8 mins）
教学活动
活动层次
效果评价
Lk and say
呈现四个场地的图片，学生根据场地设施猜测场地名称。
学习理解之获取与梳理
教师观察学生的掌握情况，并给予反馈，鼓励和帮助。
Lk and match
学生匹配场地和不同场地的活动，复习旧知识。
Think and say
逐一呈现场地图片，思考并谈论我们在这些场地不能做的事情，复习旧知。
学习理解之获取与梳理
教师观察学生的能否根据图片提示正确表达，并给予反馈，鼓励和帮助。
设计意图：
营造轻松愉快的学习氛围，复习上节课内容，为新课学习做好铺垫。
环节二：通过听力训练，复习语言知识（17 mins）
教学活动
活动层次
效果评价
4. Listen and circle
观察三组图片，确认不同图片代表的场地，思考这些场地不能做的事情。之后根据听到的三条规则，圈出适用的场地。
应用实践之内化与运用
观察学生听音做题的情况，根据情况对学生进行指导、帮助和反馈。
5. Think and say
观察餐厅场地图片，根据设施谈论场地名称——餐厅，根据图片提示谈论餐厅规则。
学习理解之获取与梳理
观察学生表达情况，鼓励学生仔细观察，积极思考，根据情况对学生进行指导、纠正和反馈。
6. Think and make
承接上面的内容，为餐厅制定规则。
应用实践之内化与运用
观察学生的完成情况，鼓励学生正确使用否定祈使句表达规则，根据情况对学生进行帮助和鼓励。
7. Let’s knw
学习英语句子的书写规则。
学习理解之获取与梳理
观察学生的掌握情况，鼓励学生仔细观察，根据情况对学生进行指导、纠正和表扬。
设计意图：
通过听录音进行场地规则撇皮，锻炼学生的听力理解能力，复习语言知识。通过谈论餐厅里能做和不能做的事情，制定餐厅规则，复习并练习重点短语和句型的应用，通过书写句子，指导英语句子的书写规则。
环节三：语言知识的迁移与输出（15mins）
教学活动
活动层次
效果评价
8. Let’s try
学生尝试书写句子。
应用实践之内化与运用
根据学生的书写情况，教师给予鼓励和指导。
9. Draw and write
画一画，让学生小组讨论并指定教师规则。
应用实践之内化、迁移与运用
根据学生绘画和表达情况，教师给予鼓励和指导，并给予活动反馈。
10. Shw and share
将自己制定的规则在班内分享并展示。
应用实践之内化、迁移与运用
教师应鼓励学生积极参与活动，大胆发言。并视发言情况给予指导，帮助和反馈。
设计意图：
通过绘画表达的形式，帮助学生在趣味活动中完成语言输出。通过小组合作的活动方式，帮助学生在现实生活情境中，完成语言知识的应用和迁移，解决现实生活中遇到的问题。同时，培养了学生的协作和交流能力。
环节四：自我评价（5mins）
教学活动
活动层次
效果评价
11. Assessment time
给出评价标准，帮助学生完成自我评价。
学习理解之获取与梳理
引导学生对自己进行客观评价，对有困难的学生进行指导和帮助。
设计意图：
在学完整个单元内容后，给出学生应该掌握的知识和能力清单，以及评价标准，帮助学生完成自我评价，督促学生完成自我成长的过程。
六、课堂小结
七、作业设计
Need t d：
1. Finish making the rules.
2. Remember the new wrds in this unit.
Chse t d：
Try t making yur family rules with yur parents. Fllw the rules.