译林版（三起）（2024）三年级下册（2024）Unit 8 Colours教学设计

这是一份译林版（三起）（2024）三年级下册（2024）Unit 8 Colours教学设计，共5页。教案主要包含了教学设计说明，语篇研读，课时教学目标，教学重难点，教学过程，课堂小结，作业设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学设计说明
本课以“颜色”为主题，围绕本单元已学过的语言知识进行复习。在教学过程中，通过欣赏大自然中的颜色的视频，猜测事物的颜色等环节复习上节课所学内容；通过谈论周围事物的颜色，进行自主对话检验学生们是否已掌握重点短语和句型；通过听录音，给公园中的事物涂色，谈论农场中事物的颜色以及周边多彩的事物，在情境中正确使用核心句型，帮助学生做语言输出，实现语言知识的迁移和应用。
本教学设计，遵循了学生的认知规律和心理特点，秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“颜色”为主题进行学习，难度逐步递进。在交互活动中，教师应该帮助学生复习、掌握、应用本课语言知识；引导学生积极谈论自己周边多彩的事物，在具体的语境中回顾并且运用核心句型。
二、语篇研读
【What】
本课语篇内容围绕谈论颜色展开。任务A要求学生基于图片，根据所听内容捕获信息完成涂色任务并运用本单元核心语言针对图片进行问答；任务B是一个关于颜色的趣味游戏，要求学生根据指定的颜色寻找并列举身边的同色系物品，在话题的延续中感受身边事物的多彩，复习本单元的核心句型，并对本单元的掌握情况做自我评价。
【Why】
颜色这一主题，非常贴近学生在生活日常。在前几课所学知识基础上，本课进行了总结和复习。不仅让学生掌握了语言知识，还通过小组活动进一步巩固了核心词汇和句型，锻炼了学生团队合作学习的能力，同时也培养了学生运用语言知识的能力。
【Hw】
该课内容涉及到谈论与颜色相关的话题，询问并表达周边事物的颜色，进一步寻找和发现周围的颜色，形成用颜色表达和创造美的意愿。该内容贴近小学生的日常生活，易于理解，具有现实意义和教育意义。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1. 复习本单元学习内容，正确列举和描述不同的颜色，在看听说的活动中，熟练运用单元核心语言谈论周围事物的颜色，感受世界的丰富多彩。
2. 通过涂色活动和趣味游戏进一步寻找和发现周围的颜色，形成用颜色表达和创造美的意愿。
3. 采用自评和互评等多种评价方式评估学习成果。对big questin进行回答。
四、教学重难点
【重点】
1. 复习本单元学习内容，正确列举和描述不同的颜色，在看听说的活动中，熟练运用单元核心语言谈论周围事物的颜色，感受世界的丰富多彩。
2. 通过涂色活动和趣味游戏进一步寻找和发现周围的颜色，形成用颜色表达和创造美的意愿。
【难点】
运用所学知识，谈论与颜色相关话题，熟练运用单元核心语言谈论周围事物的颜色，感受世界的丰富多彩，进一步寻找和发现周围的颜色，形成用颜色表达和创造美的意愿。
五、教学过程
环节一：通过歌曲导入，猜测事物的颜色，复习旧知，进一步使用但愿核心语言谈论事物的颜色。（15 mins）
教学活动
活动层次
效果评价
Enjy and talk
学生欣赏关于大自然中的颜色视频，并谈论大自然的颜色，复习颜色相关词汇。
学习理解之获取与梳理
教师观察学生的谈论情况，并给予反馈，鼓励和帮助。
Let’s guess
学生猜测图片中事物的颜色，复习颜色相关句型。
学习理解之获取与梳理
观察学生是否能使用核心句型进行问答活动，给予适当的帮助和表扬。
Assessment time 1
学生根据评价量表1对自己的学习情况进行评价。
迁移创新之评价与判断
观察学生能否根据评价量表正确评价自己对颜色词汇的掌握情况，给予适当的帮助和表扬。
4. Lk and say
学生根据上一环节的图片，描述图片中事物的颜色，正确使用表示颜色的形容词。
应用实践之内化与运用
观察学生是否能正确使用形容词描述事物的颜色，根据情况对学生进行指导、纠正和反馈。
设计意图：
营造轻松愉快的学习氛围，激发学生猜测事物颜色的欲望，复习上节课内容，巩固有关颜色的词汇，进一步运用核心句型。
环节二：进一步谈论事物的颜色，找到身边同色系的物品，完成Part A，复习语言知识（12 mins）
教学活动
活动层次
效果评价
1. Find and say
学生发现身边同色系的物品，并说一说自己有什么。
学习理解之获取与梳理
观察学生完成任务的情况，根据情况对学生进行指导、帮助和反馈，提醒学生关注表示颜色的形容词的使用。
2. Lk and say
学生根据Part A的图片谈论在公园中看到的颜色。
指导听力技巧：
我们可以在做听力之前，结合图片对听的内容进行预测。
学习理解之获取与梳理
观察学生的能否熟练使用核心句型就事物的颜色进行问答，根据情况对学生进行指导、纠正和反馈。
3. Lk and predict
学生预测图片中事物的颜色。
指导听力技巧：
我们可以在做听力之前，结合图片对听的内容进行预测。
学习理解之获取与梳理
观察学生的预测情况，根据情况对学生进行指导、纠正和反馈。
4. Listen and clur
学生听录音，给图片中的事物涂色。
应用实践之内化与运用
观察学生结合图片对听的内容进行预测和完成听力涂色的情况，根据情况对学生进行指导、纠正和反馈。
5. Find and say
学生说出农场中事物的颜色，根据示例进行问答练习。
应用实践之内化与运用
观察学生的练习情况，根据情况对学生进行指导、纠正和反馈。
6. Assessment time 2
学生根据评价量表2对自己的学习情况进行评价。
迁移创新之评价与判断
观察学生能否根据评价量表正确评价自己对询问颜色的句型的掌握情况，给予适当的帮助和表扬。
设计意图：
通过谈论周边事物的颜色、找出同色系的物品、听录音涂色等活动，进一步巩固颜色名称相关词汇和询问颜色的核心句型，通过谈论农场里事物的颜色，复习核心语言知识，进一步运用核心句型。
环节三：谈论农场中及周边的事物的颜色，思考颜色的重要性，如何使世界更多姿多彩，实现语言知识的迁移与输出（13 mins）
教学活动
活动层次
效果评价
1. Let’s talk
学生根据语言支架，谈论农场里的事物及颜色。
应用实践之内化与运用
观察学生的谈论情况，给予必要的帮助和指导。
2. Assessment time 3
学生根据评价量表3对自己的学习情况进行评价。
迁移创新之评价与判断
观察学生的评价情况，指导他们对自己的掌握情况进行正确评价。
3. Think and share
回顾本单元所学知识，思考并分享周边多彩的事物。
应用实践之内化与运用
观察学生的分享情况，给予必要的帮助和指导。
4. Think and say
思考颜色的重要性以及如何使我们的世界更美丽。
迁移创新之想象与创造
观察学生的谈论情况，给予必要的帮助和指导。
设计意图：
通过谈论农场及周边事物的颜色，思考颜色的重要性，帮助学生在趣味活动中完成语言输出，在现实生活情境中，完成语言知识的应用和迁移，在具体语境中进行语言表述，提升语言运用能力。
六、课堂小结
七、作业设计
Need t d：
1. Read and remember the new wrds in this unit.
2. Ask abut the clurs with yur friends.
Chse t d：
Draw a picture r take a pht fr a beautiful park. Shw it and talk abut the clurs t yur classmates.