小学英语译林版（三起）（2024）三年级下册（2024）Unit 3 School rules教案

这是一份小学英语译林版（三起）（2024）三年级下册（2024）Unit 3 School rules教案，共5页。教案主要包含了教学设计说明，语篇研读，课时教学目标，教学重难点，教学过程，课堂小结，作业设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学设计说明
本课时的话题是以介绍规则在学校实际生活中的应用为背景，开展语言学习活动。主要学习一篇在学校学习和生活中遵循规则的歌谣，歌谣的主体由含有字母“d”和“t”的单词组成，并融合了学校规则的句型。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生在理解歌谣大意的基础上，学会字母“d”和“t”在单词中的发音，及相关单词的拼读，从而掌握歌谣的节奏和韵律。通过了解电脑教室相关的规则，理解并且运用核心句型 “Dn’t ...”来表达规则，培养规则意识。
本课时会继续学习运用“Dn’t ...”这个句型来介绍电脑教室相关的规则。教师的教学设计，应遵循学生的认知规律和发展需求，秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“学校规则”主题为引领，分层次去完成教学任务。通过让学生在听一听，看一看，读一读等教学活动中学习学校生活中的规则，提升听说能力以及图文关联促进阅读与理解的能力。
二、语篇研读
【What】
本课语篇为关于在学校学习和生活中遵循规则的歌谣，契合本单元的主题，贴近学生日常生活，歌谣由含有字母“d”和“t”的单词组成，韵律感十足，朗朗上口。
【Why】
通过学习贴近学生们日常生活和学习的话题，学生学会了含有字母“d”和“t”的单词是如何拼读及构成歌谣的，也学会了电脑教室相关的规则，能理解并且运用核心句型 “Dn’t ...”来表达规则。
【Hw】
这篇歌谣是比较典型的韵文，由含有字母“d”和“t”的单词组成，引导学生遵循学校生活和学习的规则，情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1. 在电脑教室这个真实的情境中回顾相关规则的表达方式，在句子中归纳字母Dd和Tt在单词中的的发音规则。
2. 在图片和音频的帮助下，了解电脑教室相关的规则，理解并且运用核心句型“Dn’t ...”来表达规则。
3. 提升听说能力以及图文关联促进阅读与理解的能力。
4. 培养良好的在校学习和生活习惯，培养规则意识。
四、教学重难点
【重点】
1. 在电脑教室这个真实的情境中回顾相关规则的表达方式，在句子中归纳字母Dd和Tt在单词中的的发音规则。
2. 在图片和音频的帮助下，了解电脑教室相关的规则，理解并且运用核心句型“Dn’t ...”来表达规则。
【难点】
模仿歌谣节奏，体会字母在单词和句子中的发音，流利并有感情地跟唱，在学习过程中培养良好的在校学习和生活习惯，培养规则意识。
五、教学过程
环节一：导入话题，通过图片提示，复习上节课所学的规则，为新课学习做好铺垫。（8 mins）
通过观察电脑教室的图片，引导学生思考在电脑教室需要遵守的规则，借助图片，让学生回忆上节课学习的教室规则，建立新旧知识的集合点，初步呈现含有字母“Dd”和“Tt”的单词，为新课学习做好铺垫。
教学活动
活动层次
效果评价
1. Lk and say
引导学生观察电脑教室的图片，思考在电脑教室需要遵守的规则，借助图片呈现规则，感知含有字母“Dd”和“Tt”的单词。
学习理解之感知与注意
观察学生是否能根据图片提示回忆起上节课所学的教室规则，给予鼓励或帮助。
2. Lk and chse
学生在电脑教室这个真实的情境中，根据图片提示，选择适用的规则，在句子中体会含有字母“Dd”和“Tt”的单词的读音。
学习理解之感知与注意
观察学生是否能根据图片选择适合的规则并正确朗读，给予鼓励或帮助。
设计意图：
创设真实的电脑教室情境，复习巩固所学内容，并引入新知识的学习。
环节二：利用电脑教室的情境，学习字母“Dd”和“Tt”在单词中的发音，练习单词的音形义。（17 mins）
在电脑教室的情境中，引导学生感知字母“Dd”和“Tt”在不同单词中的发音。借助拼读规则掌握单词dn’t, late, desk, put, cmputer等单词的音形义，并进行练习。
3. Listen and fill
引导根据图片提示，听录音，补全表示规则的句型，学习字母“Dd”和“Tt”在不同单词中的发音。
学习理解之感知与注意，获取与梳理
观察学生完成任务的情况，引导其体会字母“Dd”和“Tt”在不同单词中的发音，给予及时的帮助和表扬。
4. Listen and repeat
听录音，跟读表示规则的句型，进一步体会字母“Dd”和“Tt”在不同单词中的发音。
学习理解之获取与梳理
观察学生是否能够准确跟读表示规则的句型和含有字母“Dd”和“Tt”的单词，给予及时的帮助和表扬。
5. Try t read
学生尝试朗读单词，理解含有字母“Dd”和“Tt”的单词的读音，正确拼读单词。
学习理解之感知与注意，获取与梳理
通过观察学生是否能正确拼读单词，评价其利用自然拼读读单词的能力，给予及时的帮助和表扬。
6. Listen and circle
学生听录音，圈出听到的单词。
应用实践之内化与运用
观察学生是否能根据录音准确的选出录音中读到的单词，给予及时的帮助和表扬。
设计意图：
通过听录音填空，听录音跟读、尝试拼读单词，运用自然拼读规则，正确朗读含有字母“Dd”和“Tt”的单词的读音，正确拼读单词，理解并且运用核心句型 “Dn’t ...”来表达规则。
环节三：听规则和歌谣语篇，掌握歌谣的节奏和韵律，为电脑教室制定规则，巩固运用含有字母“Dd”和“Tt”的单词表达规则，内化语言。（15 mins）
通过跟录音朗读表示规则的句子，听录音跟唱歌谣，说出更多含有字母“Dd”和“Tt”的单词，根据图片提示为电脑教室制定规则，分享自己制定的规则，实现语言的内化运用。
教学活动
活动层次
效果评价
7. Listen and read
听规则录音并跟读，关注规则中含字母“d”和“t”的单词。
学习理解之获取与梳理
观察学生的跟读情况，给予鼓励或帮助。
8. Listen and chant
听歌谣录音并跟唱，掌握歌谣的韵律和节奏，尝试说出更多含有字母“Dd”和“Tt”的单词。
学习理解之获取与梳理
观察学生的跟唱情况，看他们能否说出更多含有字母“Dd”和“Tt”的单词，给予鼓励或帮助。
9. Chse and write
根据图片创设的情境，为电脑教室制定规则。
应用实践之内化与运用
观察学生是否能根据不同情境制定合适的规则并分享，给予鼓励或帮助。
10. Read and share
学生分享自己为电脑教室制定的规则，并根据评价量表对自己的分享进行评价。
迁移创新之判断与评价
观察学生的活动反馈，给予鼓励或帮助。
设计意图：
通过听、读、跟唱、制定分享规则等活动，让学生掌握字母“Dd”和“Tt”在单词中的读音，并在表达规则时自主运用，同时借助为电脑教室制定规则的活动，培养学生良好的在校学习和生活习惯，培养规则意识。
六、课堂小结
七、作业设计
Need t d:
Read Cartn time again.
2. Read Sunds in fcus.
Chse t d:
Fine mre wrd with Dd and Tt. Try t read them.