


高中地理人教版 (2019)选择性必修1 自然地理基础自然环境的整体性课后测评
展开 这是一份高中地理人教版 (2019)选择性必修1 自然地理基础自然环境的整体性课后测评,共7页。试卷主要包含了自然环境要素间的物质和能量交换,自然环境的整体功能,自然环境的统一演化和要素组合,自然环境对干扰的整体响应等内容,欢迎下载使用。
体系总览 思维导图
必会知识 考点梳理拓展延伸易错警示
必会知识一 自然环境要素间的物质和能量交换
1.自然环境组成要素:大气、水、土壤、生物、岩石及地貌等。
2.物质和能量交换
(1)类型:水循环、生物循环、岩石圈物质循环。
(2)三大循环简图
(3)意义:进行物质迁移和能量交换,形成一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体。
必会知识二 自然环境的整体功能
1.生产功能
(1)概念:指自然环境具有合成有机物的生产功能。
(2)过程:生产功能主要依赖于光合作用。植物提供叶绿素,大气提供热量和二氧化碳,土壤及水圈、岩石圈提供水分及营养盐。
2.稳定功能
(1)概念:自然环境要素通过物质和能量交换,使自然环境具有能够自我调节、保持性质稳定的功能。
(2)碳稳定:人类活动增加了大气中的二氧化碳含量,通过植物与大气的碳交换、海—气相互作用的削减,部分实现了大气中二氧化碳含量的相对稳定。
3.作用:自然环境的生产功能、稳定功能等,保证了人类的生存和发展。
必会知识三 自然环境的统一演化和要素组合
1.要素特点
(1)变化性:自然环境要素每时每刻都在演化。
(2)统一性:一个要素的演化必然伴随着其他各个要素的演化,各个要素的演化是统一的。
2.相互关系
自然环境具有统一的演化过程,保证了自然环境要素之间的协调,形成了阶段性的自然环境要素组合。
3.自然环境整体性的表现
(1)地理环境各要素并不是孤立存在和发展的,而是作为整体的一部分发展变化的,即各要素与环境总体特征是协调一致的。如我国西北内陆地区温带荒漠景观的形成:
(2)自然环境各组成要素或各组成部分是相互联系、相互制约和相互渗透的,某一要素或部分的变化,会影响其他要素或部分甚至整体的改变,即“牵一发而动全身”。如大量使用矿物燃料和滥伐森林会引起整个生态环境的失调:
(3)某一要素的变化,不仅影响当地的整个自然环境,还会对其他地区的自然环境产生一定的影响。如在河流上、中游地区砍伐森林,会导致水土流失,同时也会对下游地区的自然环境产生影响:
必会知识四 自然环境对干扰的整体响应
1.整体响应:某一自然环境要素受到外部干扰发生变化,进而改变了该要素与其他要素间的物质和能量交换,使得其他要素发生连锁变化,最终导致整个自然环境发生改变。
2.响应特点
(1)干扰下的环境变化多为快速的,各要素变化也不同步。
(2)人类对自然环境的干扰不断增强。
必备技能 典例精讲模型秒杀巧思妙解
必备技能 自然地理环境的整体性
[例1](2023·福建·高考真题)唐朝时太湖流域未形成吴淞江河道,在北宋时期修筑江堤后,太湖面积萎缩,吴淞江河道趋于稳定,并成为太湖主要泄洪河道。近代以来,吴淞江逐渐成为上海海港港口运输的重要通道。根据材料并结合下图完成下面1-3小题。
1.形成吴淞江北为杨柳,南为兼(芦苇)的主要原因是( )
A.坡向不同B.热量差异C.淤积状况不同D.季风风向不同
2.唐晚期修筑河堤后最有可能发生的情况是( )
A.河堤东侧冲刷加剧B.吴淞江径流量增大
C.河堤西侧淤积增强D.吴淞江含沙量增大
3.近代以来,吴淞江成为上海“米粮运输”要道,的主要原因是( )
A.吴淞江航运条件改善B.上海工商业发展
C.吴淞江货运量大D.上海港泊位不足
[例2]4.(2023·福建·高考真题)阅读图文材料,完成下列要求
森林中的枯落物具有一定的吸水性,有浸泡法和拟降水法两种方式用于测定其中浸泡法适用于枯落物中受水长时间浸泡或含水量饱和的情况,模拟降水则是通过模拟当地实际降水情况来测定枯落物的吸水性。
某福建学习小组在当地、B两处分别进行采样实验,分别测定A、B两处林下枯落物的吸水性,小组讨论后决定使用拟降水法。
说明A处在冬季时不适用浸泡法测定枯落物的自然原因
[例3]5.(2023·湖北·统考高考真题)阅读图文材料,完成下列要求。
西班牙加泰罗尼亚地区森林茂密,但多为结构相似的低龄次生林。该地区林冠层主要由松树组成,光线可穿透到地面,促进了林下植物生长,这些植物富含油脂,野火风险很高。研究人员在该地区开展了一项火灾应对试验项目,图左示意试验区位置,图右示意项目技术方案。
(1)说明该地野火高发的原因。
(2)据图描述该项目技术方案,并分析这些策略对林下自然环境的影响。
(3)列举该方案的推广条件。
必刷好题 基础演练能力提升巅峰突破
一、选择题
(2023·四川成都·校联考一模)大气粉尘传播过程主要受区域大气环流系统的影响,进入海洋的粉尘物质会影响海洋生态系统。东北印度洋冬、夏季接受的大气粉尘物质主要来源不同,粉尘沉积量差异较大。完成下面1-2小题。
1.冬季时,东北印度洋接受的大气粉尘物质较夏季多的主要原因是( )
A.盛行风力强B.粉尘源地近C.下沉气流强D.降水量稀少
2.大量大气粉尘物质进入东北印度洋,会使该海区( )
A.海水污染加重B.海水pH值降低C.海洋渔业增产D.海底地形变迁
(2023·四川成都·校联考二模)金沙江流域某自然保护区海拔介于3320—5255米,保护区内林地是金沙江上游重要的水源涵养地和固碳区。表中统计了该区不同森林类型碳储量及碳密度。区内森林碳储量集中在陡、急、险坡。据此完成下面3-5小题。
3.该区各森林类型中,面积最大的是( )
A.针叶林B.阔叶林C.针阔混交林D.灌木林
4.随海拔升高,该区森林的碳密度( )
A.逐渐降低B.逐渐升高C.先升高后降低D.先降低后升高
5.森林碳储量集中分布在陡、急、险坡的主要原因是该区域( )
A.降水丰富B.热量条件好C.风化层深厚D.人类活动少
(2023·广西南宁·统考一模)锡尔河流域是中亚重要的农耕区,近年来,锡尔河流域农田面积急速增加,块金系数是表明土壤颗粒组成变化的重要指标。植物根系能分泌提高土壤黏结性、细化土壤颗粒的有机酸,但土壤耕作年限的增加会破坏土壤的自我调节功能,如表为甲、乙两地土壤颗粒组成块金系数值表,据此完成下面6-8小题。
注:当块金系数<25%时,说明土壤颗粒组成变化主要由自然因素所引起;当块金系数>75%时,说明其主要由人为因素所引起。
6.推测影响甲、乙两地土壤砂粒含量变化的因素分别是( )
A.增施绿肥、气候变化B.气候变化、增施绿肥
C.地形坡度、退耕还草D.退耕还草、地形坡度
7.近年来,甲地土壤砂粒和粉粒含量下降、黏粒含量增加,其主要原因是( )
A.全球气候变暖,冰雪融水增多
B.退耕还林还草,植被覆盖度提高
C.兴修水利工程,灌溉水源增多
D.农田面积扩大,有机酸分泌增多
8.图中乙地有长期种植水稻的历史,长期耕作对当地环境产生的影响为( )
A.土壤平均粒径变小B.生物多样性增加
C.土壤透水能力增强D.气候趋于干旱
二、综合题
9.(2023·重庆沙坪坝·重庆一中校考模拟)阅读图文材料,完成下列要求。
堰塞湖,是在内外力作用下导致的山崩、滑坡、泥石流等形成的堰塞体阻断山谷、河流后贮水而形成的湖泊。堰塞湖的堰塞体不是固定永远不变的,一旦堰塞体被破坏,湖水便漫溢而出,倾泻而下,形成洪灾。下图示意我国某地区堰塞湖形成及自行消失的过程。
(1)描述图中堰塞湖形成及自行消失的过程。
(2)分析我国西南地区现存堰塞湖多的自然原因。
(3)堰塞湖的形成对当地自然环境与社会经济影响有利有弊,请从利弊中任选一个角度加以说明。
10.(2023·江苏苏州·模拟)阅读图文材料,完成下列要求。
材料一:科斯克洞穴位于法国南部地中海沿岸,以发现者科斯克的名字命名。洞穴唯一入口位于现海平面以下36米,洞内有各种各样的史前壁画,大部分是海洋生物,且很多壁画已严重受损。经研究人员测定,动物壁画约为2万年前的古人类遗迹。
材料二:图为“科斯克洞穴纵剖面示意图”(图示175米为入口至洞穴的距离,其余标注海拔)。
(1)说出该洞穴所在地2万年前的自然地理环境特点。
(2)从气候与海平面的关系角度,简述距今2万年以来洞穴入口的位置变化。
(3)说明导致洞穴内很多壁画受损严重的地质原因。
森林类型
碳储量/t
碳密度/(t·hm–2)
针叶林
138067.7
11.2
阔叶林
5944.7
19.6
针阔混交林
4459.9
33
灌木林
81228.9
2.9
粒径范围(mm)
1.0~0.25
0.25~0.05
甲
100%
100%
乙
0.12%
0.04%
相关试卷
这是一份高中地理人教版 (2019)选择性必修1 自然地理基础自然环境的整体性课后测评,共7页。试卷主要包含了自然环境要素间的物质和能量交换,自然环境的整体功能,自然环境的统一演化和要素组合,自然环境对干扰的整体响应等内容,欢迎下载使用。
这是一份人教版 (2019)选择性必修1 自然地理基础第一节 自然环境的整体性巩固练习,文件包含人教版高中地理选择性必修一同步讲义51自然环境的整体性原卷版docx、人教版高中地理选择性必修一同步讲义51自然环境的整体性解析版docx等2份试卷配套教学资源,其中试卷共33页, 欢迎下载使用。
这是一份地理选择性必修1 自然地理基础第一节 自然环境的整体性精品练习题,共11页。试卷主要包含了自然环境要素间的物质和能量交换,自然环境的整体功能等内容,欢迎下载使用。
相关试卷 更多
- 1.电子资料成功下载后不支持退换,如发现资料有内容错误问题请联系客服,如若属实,我们会补偿您的损失
- 2.压缩包下载后请先用软件解压,再使用对应软件打开;软件版本较低时请及时更新
- 3.资料下载成功后可在60天以内免费重复下载
免费领取教师福利 





.png)
.png)



