高中地理人教版 (2019)选择性必修1 自然地理基础自然环境的整体性教案

这是一份高中地理人教版 (2019)选择性必修1 自然地理基础自然环境的整体性教案，共2页。
课型
新授课
课时
1课时
课程标准
运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性。
学习目标
1.结合实例理解自然环境整体性的表现。
2 .能运用地理环境整体性的原理解释相关的地理现象。
教学重点
自然环境整体性的表现； 运用地理环境整体性的原理解释相关的地理现象
教学难点
运用地理环境整体性的原理解释相关的地理现象
教学方法
案例探究法、情境教学法
学习过程
教学习环节
驾学生活动
教教师活动
设设计意图
导导入新课
学生观看“黄山四绝”图片，并思考黄山拥有“四绝”的神奇组合是偶然现象吗？结合自然地理环境各要素相互影响图，你能对这种神奇组合做出解释吗？
学生思考后回答、展示、相互评价
展示黄山四绝图片，提出思考问题。
组织学生回答、针对性点拨
激发学生的求职探索意识，提升学生对本节课的兴趣。
自探究一
根据图中鄂尔多斯位置特点推测当地气候特征。思考与这种气候环境下对应的植被、地貌、土壤以及河流的状况如何呢？
学生回答、展示、相互评价
展示鄂尔多斯距离四大洋距离卫星图片，提出问题。
组织学生回答、针对性点拨
通过对我国西北地区由于深居内陆，引起气候、地貌、土壤、生物、水文等统一演变， 形成了现在独特的西北自然环境分析，理解自然环境各要素统一演化。
及时演练
教材83页案例：湖泊演变为陆地的过程中，自然环境各要素是如何统一演化？最终形成了怎样的自然环境要素组合？
利用教材案例提出思考问题
探究二
思考：从植被的变化入手，分析植被的减少对黄土高原地区自然环境的影响？
提供图文情境
通过某一要素的变化会导致其他要素甚至整体的改变的案例理解自然环境对干扰的整体影响。
探究三
以黄河为例，分析河流上、中游（黄土高原）砍伐森林，会对下游地区的自然地理环境产生哪些不利影响
提供图文情境，创设问题
帮助学生理解某一要素的改变，不仅影响当地的整个自然环境，还会对其他地区的地理环境产生一定的影响
及时演练
案例:教材85页
认识修建大坝对自然环境的影响？完成后进行答案展示，之后其他同学补充完善。
教师对同学们的回答进行简要评价总结，并从利弊两方面提醒学生辩证看待大坝建设对人类产生的影响。
通过及时演练问题帮助学生巩固所学知识，提升对整体性的理解。
迁移应用
1.运用整体性原理，分析导致苏门答腊岛热带雨林景观分布有限的原因。
2.运用整体性原理，解释苏门答腊岛缺少天然良港的原因 。
3.2019年高考题
展示与互相纠正
提供材料，设计相关任务。
提醒学生构建思维网络
通过不同地区案例，迁移应用，帮助学生深刻理解整体性原理及其应用。
人板书设计（总 结）
认
随堂巩固
做6道精选试题，鼓励学生相互点评、讲解
教师利用课堂时间让学生完成，并请学生提出问题
学以致用，深入理解。
作业设计
课后独立限时完成
教学反思