高中语文人教统编版必修 上册涉江采芙蓉教学设计及反思

这是一份高中语文人教统编版必修 上册涉江采芙蓉教学设计及反思，共3页。教案主要包含了预习检测，初品文本，了解诗情，深读文本，鉴赏情境，走出文本，回荡余味等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1、能品悟哀婉动人的相思情
2、能学会情景化鉴赏诗歌
教学重点：诗歌主题的探讨与情景化鉴赏
教学过程：
一、预习检测
日暮征帆何处泊？天涯一望断肠人。——孟浩然
相见时难别亦难，东风无力百花残。——李商隐
相思相见知何日？此时此夜难为情。——李白
无穷无尽是离愁，天涯地角寻思遍。——晏殊
主 题：游子羁旅
思想情感：羁旅之苦：孤独、凄凉。
感念亲情：热爱、思念。
独居他乡，不得重用、怀才不遇。
报国无门，孤独寂寞、幽怨愤慨。
细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。多少珠泪无限恨，倚栏杆。——李璟
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。——王昌龄
打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。——盖嘉运
欲寄君衣君不还，不寄君衣君又寒。寄与不寄间，妾身千万难。——姚燧
主 题：思妇闺怨
思想情感：闺中人的寂寞、冷清。
对游子的思念、相望。
对丈夫的关切、牵挂。
二、初品文本，了解诗情
为文本另拟一个标题：
《望乡》《离人》《伤芙蓉》《寄情芙蓉》《离怅》《忧思》《思泪》《思情》
二、细读文本，品味诗情
思妇闺怨诗:一位多情的女子涉江去采芙蓉。采毕，芳香盈袖，突然想到，手捧清香不知送给谁，原来所思之人在远方，回望归乡之路，漫漫长途无边无际，所思之人，却只能天各一方，终无相见之时。天涯何处寻踪，心生悲伤之意，此种心意何时能解？也许是终老难遂。
游子羁旅诗：一位漂泊在外的游子想象家中的女人在艳歌声中纤手采芙蓉、摘兰草，满脸笑靥，周围是一片热闹嬉戏的场面，他们以莲相送，以兰相赠，含情脉脉。女人手捧幽香，突然发现无人可送，只能痴立。在这梦幻之间男主人公的思绪回到现实，一片惆怅，回头远望故乡之路，漫长而渺远，不由得感叹，两人心心相印却只能远离而居，这种痛苦和忧伤直至终老也无法消除。
资料：时代背景
东汉后期，社会动荡不安，阶级矛盾日趋尖锐，社会日趋混乱。士子入仕的主要途径是察举与征辟，而名誉则成为征与举的重要条件，所以士子必须通过上层权贵的荐举才能入仕。在这种情况下，中下层文人不得不奔走交游，拜谒官僚权贵，去谋求前程。当他们背井离乡，辞别父母、妻室之后，等待他们的却是仕途无门，一事无成，游子的落寞和孤寂，只换得满腹牢骚和乡愁。
思慕诗：“采”就是“追求”的意思，“芙蓉”和“兰草”有象征义，这样看来诗中“谁”可以变成诗人所要投靠的君王。作者生活的时代政治混乱。追崇的人在“远道”，可望不可即，君心之隔在天涯，诗人内心十分苦闷，仕途的不顺只能企首故乡；长路漫漫，故土也是远隔天涯，诗人求仕不能，回乡无望，因而忧心不已，也许出来之时曾信誓旦旦“不谋半官不归”，现在只能终老他乡，惆怅之情溢于诗外。
资料补充：世界上最遥远的距离/不是生与死/而是我站在你面前/你却不知道我爱你//
世界上最遥远的距离/不是我就站在你面前/你却不知道我爱你/而是明明知道彼此相爱/却不能在一起//
世界上最遥远的距离/不是明明知道彼此相爱/却不能在一起/而是明明无法抵挡这股想念/却还得故意装作丝毫没有把你放在心里//
世界上最遥远的距离/不是明明无法抵挡这股想念/却还得故意装作丝毫没有把你放在心里/而是用自己的冷漠的心对爱你的人/掘了一条无法跨越的沟渠。//
三、深读文本，鉴赏情境
远景：白云蓝天下的江南水乡。
近景：湖岸泽畔，画船轻摇。
镜头一：风和日丽，白云蓝天，美丽的江南，荷花盛开。
镜头二：湖岸泽畔，兰蕙芳草，荷花笑迎，碧波荡漾。画船轻摇，穿行在“莲叶荷田田”“莲花过人头”的湖泽之上。众女子悠悠地摇着小船进行着采莲活动，众女子令人心醉地纷纷摘一二枝红莹可爱的莲花以及兰蕙芳草。有的欣喜地置于袖中，有的娇嗔地插上发间，时时传来阵阵戏谑、欢笑之声。
镜头三：高低错落的荷花丛，叶如硕大的伞，花如欲滴的唇，花和叶慵懒地扭动着。一位淑女，衣袂飘飘，轻摇兰桨，不经意间，她一个人独自离开大家，发现最称心如意的一朵芙蓉花，伸手轻轻抚摸，缓缓摘下，握在手中。
镜头四：一位淑女，倩影掩映在荷叶和荷花间，纤纤素手捏着芙蓉，怅然地久久遥望蓝天，并自言自语道：“你向我许下了一世的诺言，‘死生契阔，与子成说，执子之手，与子偕老’。”红润的脸颊间流露出淡淡的忧思，不由发出一声长长的叹息：“这莲花开开落落，却依然见不到你那熟悉的面庞……”
远景：层峦耸翠，千山万壑
解说词：山峦耸翠，这茫茫的天地间，人们已经或正在演绎悲欢离合的故事。
特写镜头：蜿蜒曲折的山路
解说词：蜿蜒曲折的山路上，一位憔悴的游子踽踽独行，他时不时地深情回望来时的路，又时不时地眺望着渐远的家乡。漫漫路途，隐匿着哭泣和欢笑，留下了泪水和歌声。远方的游子啊，却难以归来，内心的等待，有着万千忧伤。
中景：烟雾朦胧、大雁飞翔
解说词：他，渐行渐远。在回头凝眸与眺望期盼中，他写意地留下心迹，回荡在千山万水间：“你见，或者不见我/我就在那里/ 不悲不喜 //你念，或者不念我/ 情就在那里/ 不来不去 //你爱，或者不爱我/ 爱就在那里/ 不增不减/ 你跟，或者不跟我/ 我的手就在你手里/ 不舍不弃”。熟悉的一草一木，时常浮现眼前，记忆无法冷落过去。人啊，谁不在自己心里，有着难以诠释的思念情节？魂兮归来，遥远的旅途，见证着各种寻觅。人来人往，时光会让人花落果熟。
远景：烟云萦绕 层峦耸翠
解说词：层峦叠嶂，是思念的最好诠释。浮华过后的淡定，有着真实的反思。芸芸众生，谁不在岁月里，早已让自己生根发芽？回望，游子无法减少相思，情感默默地吐绿开花，果实正在摇曳风雨。归来的渴望，并不能轻易实现，漂泊的人，在生命旅途，有着怎样的归宿？出行那一刻，泪水滑落无声。也许归来，正是游子灵魂的呼唤。漂泊越远，思念就会越深。真情如水，虽淡然，却让人回味一生……
人生寓言
谁说只有心与心的距离才是遥远、最痛苦的呢？真心相对，却不得不分离，只留下空空的回忆，才让人痛不欲生。你的梦中总有我的角色，夜夜温梦，夜夜醉。梦中，我将为你献上千年不谢的芙蓉；梦中，我将为你挽起散乱的青丝；梦中，我将向你道出那不眠的思念。“天涯地角有穷时，只有相思无尽处。”“一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”此生，我无法与你携手，就这样孤独终老。今生今世，我唯有生活在对你的思念中。啊，这就是人生的寓言！
四、走出文本，回荡余味
1、请同学们或就执著追求人生价值而不得，或就同心而离居的爱情现实，或就其面对乱世给他造成的苦难，写一句话赠予他，或劝慰，或激励……