高中语文涉江采芙蓉试讲课教学ppt课件

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——《 》诗词讲解竞赛一等奖（教学设计）
涉江采芙蓉古诗十九首 　　涉江采芙蓉，兰泽多芳草。　　采之欲遗谁？所思在远道。　　还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。
芙蓉是什么花？“芙蓉”即荷花，别名有：莲花、藕花、芰荷等。和芙蓉有关的诗句：制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。清水出芙蓉，天然去雕饰。江南可采莲，莲叶何田田。朝采并蒂莲，暮绾同心结。
1.初识芙蓉：高洁美丽
第一句“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”———采的是什么？
古人或是借芙蓉以表达高洁的品质，或是借以体现佳人之美，或是借以传达美好的爱情
2.再品芙蓉：徒劳无望
品读2、3句，引导学生思考：“采之欲遗谁，所思在远道”，采摘芙蓉要送给谁呢？
“还顾望旧乡，长路漫浩浩”这使得这份思念和牵挂变得无望。
这首诗，仅仅是借助采摘芙蓉抒发这种徒劳和无望的悲哀吗？而这种徒劳和无望背后，深藏的又是什么呢？联系背景，再读《涉江采芙蓉》你又读出了怎样的深意呢？
创作背景：《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》，创作于东汉末年。这一时期，政治混乱，社会腐败，战争四起， 社会动荡不安。下层文人漂泊蹉跎，宦游无门。他们已没有太多顾忌，敢于把内心深处的自我毫无掩饰地表露出来，写出最真实的人性。真情实感的流露，传达出了人生最动人的感觉与经验。
“凡是最好的诗人，都不是用文字写诗，而是用自己的整个生命去写诗的。” ——叶嘉莹先生
《古诗十九首》：行行重行行，与君生别离。《行行重行行》（别离）人生天地间，忽如远行客。《青青陵上柏》（悲凉）生年不满百，常怀千岁忧。《生年不满百》（忧虑）思君令人老，轩车来何迟。《冉冉孤生竹》（等待）
了解创作背景后，想象的画面： 清清的江水缓缓流淌，兰花盛开的水泽里芳草萋萋，一位女子/男子赤足走在冰冷的江水中，江水轻轻地划过的肌肤，在那样的乱世之间，是否她也在寻找心灵的净土，采撷心灵的芙蓉，像屈原一样追求一份她/他珍视的情感和寄托？
3.三悟芙蓉：深情眷恋
“诗有别趣，非关理也。” ——宋代严羽 《沧浪诗话》 主人公徒劳的动作恰是深情的委婉体现。 “《古诗十九首》中哀伤，感叹，思绪的核心是在怀疑论哲学思潮下对人生的执着。在表面看来似乎是如此颓废，悲观，消极的感叹中，深藏着的恰恰是它的反面，是对人生，生命，命运，生活的强烈的欲求和留恋。” ——李泽厚在《美的历程（魏晋风度）》
这朵“芙蓉”正是我们所珍惜的一切美好事物的化身
远行游子想念的、期盼的仅仅是某一个具体的人吗？我们从象征的角度思考一下，这首诗让我们懂得了什么道理？
4.总结升华：守护”芙蓉”
爱人、故乡——理想、希望（一切美好的，可望而不可即的事物）