人教版 (新起点)二年级下册Unit 5 My Day Lesson 2教案设计

这是一份人教版 (新起点)二年级下册Unit 5 My Day Lesson 2教案设计，共4页。

学科
英语
年级
二年级
单元
第三单元
课题
I can d it! Lessn 2
学习
目标
语言能力目标
在真实情境中熟练运用运动主题词汇，如 “jump rpe”“bunce a ball”“d sit-ups”“swim”“run” 等，同时掌握拓展的数字词汇和短语 “Try again.”“Gd jb.”。
能够正确运用 “Hw ” 句型询问事物的数量，并能做出相应回答。
运用所学知识创编简单对话，完成关于运动项目及数量的调查表，表达流畅、准确。
学习能力目标
通过对话练习、创编对话和完成调查表等活动，提升语言运用和交流能力。
培养自主学习和合作学习能力，学会在小组活动中积极参与、相互协作。
文化意识目标
了解英语国家在鼓励他人和表达数量方面的习惯，感受中外文化在日常交流中的异同。
思维品质目标
在学习询问数量和创编对话的过程中，培养逻辑思维能力，学会有条理地表达和询问信息。
从 Sarah 坚持练习的故事中，学会思考坚持和努力的重要性，培养积极向上的思维品质。
重点
掌握 “Hw ” 句型的用法，能正确询问和回答数量。
熟练运用运动主题词汇、拓展词汇和短语进行交流。
难点
在实际交流中，灵活运用 “Hw ” 句型，准确询问和表达数量。
引导学生理解并在对话创编中自然融入鼓励他人的语句，培养积极的情感态度。
教学方法
情景教学法：创设 Sarah 练习仰卧起坐、同学们进行运动比赛等真实情景，让学生在情景中感受和运用英语。
合作学习法：组织小组活动，如小组对话创编、完成调查表等，培养学生的合作精神和交流能力。
任务驱动法：布置创编对话、完成调查表等任务，驱动学生主动学习和运用知识。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
Lead - in
5分钟
1. 热情地与学生打招呼，如 “Gd mrning/afternn, bys and girls! Hw are yu tday?” 引导学生回应。
2. 展示课件中回顾上节课运动词汇的内容，播放相关音频，说：“Let's review. What did the kids practise fr the sprts day? Listen and repeat.” 引导学生回顾并说出运动词汇，如 “jump rpe”“bunce a ball” 等，并通过“Make a chant”复习旧知。
3. 展示 Sarah 的图片，提问：“昨天 Sarah 说她在练习仰卧起坐，那现在她练得怎么样了呢？” 引出本节课主题。
1. 积极回应老师的问候。
2. 认真观看课件，听音频，回顾并说出运动词汇，复习上节课知识。
3. 观察图片，思考老师的问题，对本节课内容产生兴趣。
1. 营造轻松的课堂氛围，拉近师生距离。
2. 复习旧知，为新课学习做铺垫。
3. 通过提问，激发学生的好奇心和求知欲。
知识呈现Presentatin
10分钟
1. 句型教学：展示 Sarah 和妈妈练习仰卧起坐的图片，问：“What are they talking abut? Hw many sit-ups can Sarah d?” 引出 “Hw ” 句型，教读并解释其用于询问事物数量，用 “Hw many apples d yu have? - I have three apples.” 的对话进行示范，让学生理解句型的用法。
2. 词汇和短语教学：结合图片和对话，教学生拓展词汇和短语，如 “Try again.”“Gd jb.”，通过动作和表情让学生理解其含义，并带领学生朗读。
3. 故事讲解：讲述 Sarah 练习仰卧起坐的故事，在讲解过程中不断重复新学句型和词汇，如 “Hw many sit-ups can Sarah d nw? Ten. Try again.”，让学生在情境中学习和理解。
1. 观察图片，认真听老师讲解，学说句型，理解其含义和用法，模仿发音。
2. 认真听讲，学习拓展词汇和短语，通过老师的示范理解其含义，跟读记忆。
3. 认真听故事，在故事情境中学习新的知识，加深理解。
1. 借助直观图片和故事，让学生在情境中学习新句型、词汇和短语，便于理解记忆。
2. 通过故事讲解，让学生感受坚持的重要性，渗透情感教育。
练习巩固Practice
15分钟
听力练习：播放课件中包含新学句型、词汇和短语的音频，如 “Hw many? Ten. Gd jb.” 等，让学生听后重复。
角色扮演：通过表演活动,引导学生内化本课语言知识点。
口语练习：组织小组活动，让学生分组进行对话练习。一人询问对方会做的运动项目及数量，另一人回答，如：A: “Can yu d sit-ups?” B: “Yes, I can.” A: “Hw many?” B: “Twenty.” 。
1. 认真听音频，集中注意力，准确重复听到的内容。
2. 分组进行对话练习，积极参与，互相倾听和纠正发音、表达错误。
3. 认真观察图片，听问题，快速抢答；抽取卡片，积极进行对话表演，参与游戏，为小组争取分数。
1. 听力练习锻炼听力和口语模仿能力。
2. 小组对话练习培养口语表达和合作交流能力。
3. 游戏巩固激发学习兴趣，强化对句型、词汇和短语的记忆与运用能力。
拓展应用Prductin
5分钟
1. 创编对话与调查：布置任务，让学生两人一组，创编关于运动项目的对话，并完成调查表。要求运用 “Hw ” 句型询问对方会做某个运动项目的数量，记录在调查表。
2. 展示与分享：邀请部分小组展示创编的对话和填写的调查表，其他小组认真倾听并给予评价，教师总结评价，给予肯定和建议。
1. 两人一组，创编对话，完成调查表，运用所学知识进行交流和记录。
2. 展示对话和调查表，认真倾听他人展示，参与评价，学习他人优点。
1. 创编对话和调查活动培养学生创新思维和语言综合运用能力。
2. 展示与分享锻炼学生的口语表达和展示能力，增强自信心，培养学生的评价能力。
总结归纳Summary
3分钟
1. 引导学生回顾本节课所学内容，通过提问帮助回忆，如 “What sentence pattern did we learn tday? Hw d we encurage thers?” 。
2. 强调坚持努力和鼓励他人的重要性，鼓励学生在生活中遇到困难时不要轻易放弃，多鼓励自己和他人。
1. 跟随老师引导，积极回答问题，回顾所学内容，强化记忆。
2. 认真听老师强调，树立坚持努力和鼓励他人的意识。
1. 帮助学生梳理知识，加深对重点内容的记忆。
2. 培养学生积极向上的情感态度和价值观。
作业布置Hmewrk
2分钟
1. 让学生回家后用所学英语与家人交流自己会做的运动项目及数量，询问家人会做的运动，并用英语记录下来。
2. 制作一张关于运动的英语小海报，画上自己喜欢的运动场景，用英语写上相关的句子，如 “I can swim. Hw many meters can I swim? Twenty meters.” 。
1. 回家后主动用英语与家人交流，记录信息，巩固学习成果。
2. 制作海报，发挥创意，认真书写和绘画，加深对知识的理解和记忆。
1. 让学生在生活中运用所学知识，巩固课堂学习成果。
2. 制作海报培养学生动手能力、创造力和英语表达能力。
教学资源
新人教 PEP 二下教材。
本课件（包含动画、音频等）。
单词卡片（运动词汇、数字词汇等）、图片（运动物品、人物等）。
教学反思
教学结束后，需全面反思教学过程。从教学目标达成情况来看，多数学生能掌握 “Hw ” 句型并进行简单对话创编，但部分学生在实际交流中运用不够熟练，对拓展词汇和短语的运用不够自然。后续应加强口语练习，增加真实场景模拟，让学生在实践中提高语言运用能力。
在教学方法运用上，情景教学法、合作学习法和任务驱动法有效激发了学生兴趣，提高了参与度。小组活动中，学生参与积极，但仍有个别学生参与度不高。后续教学要更关注这些学生，鼓励他们积极参与，为他们提供更多帮助和指导。
在文化意识渗透方面，可进一步拓展，如介绍英语国家鼓励他人的更多表达和文化背景。通过反思教学中的优点与不足，后续教学将持续改进方法，优化内容，促进学生全面发展，提升教学质量。