人教版 (新起点)二年级下册Unit 1Playtime Lesson 1教案设计

这是一份人教版 (新起点)二年级下册Unit 1Playtime Lesson 1教案设计，共4页。

学科
英语
年级
二年级
单元
第三单元
课题
I can d it! Lessn 1
学习
目标
语言能力目标
能够听懂、会说、认读运动主题单词和词组 “jump rpe”“bunce a ball”“d sit-ups”“swim”“run”，并在真实情境中正确运用。
流利读出书本 P20 内容，语音语调准确自然。
熟练掌握句型 “I can...”，并能运用该句型清晰表达自己会做的运动项目；学会运用 “Can ” 询问他人的运动技能，并能做出相应回答。
学习能力目标
通过观察、模仿和游戏活动，提升语言学习能力和模仿能力。
培养自主学习意识，在课后能主动复习所学单词和句子。
文化意识目标
了解英语国家在运动场景中的常用表达，感受中外运动文化的差异。
思维品质目标
在学习运动相关英语表达的过程中，培养逻辑思维能力，理解单词和句子之间的关系。
思考如何用英语准确表达自己和他人的运动能力，提升思维的准确性和灵活性。
重点
掌握 “jump rpe”“bunce a ball”“d sit-ups”“swim”“run” 的发音、拼写和用法。
学会运用 “I can...”“Can ” 句型进行表达。
难点
正确发音词组 “jump rpe”“d sit-ups”，注意连读和发音规则。
在实际情境中，自然、准确地运用所学英语表达自己和询问他人的运动技能。
教学方法
情景教学法：创设学校运动会报名、运动训练等真实情景，让学生在情景中感受和运用英语。
游戏教学法：通过玩游戏的方式，如 “Listen and chse”“运动项目大比拼” 等，激发学生学习英语的兴趣，提高课堂参与度。
直观教学法：利用图片、动画、动作示范等直观教具，帮助学生理解和记忆单词和句子。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
Lead - in
5分钟
1. 热情地与学生打招呼：“Gd mrning, bys and girls! Hw are yu tday?” 引导学生回应，营造轻松的课堂氛围。
2. 展示课件中 Sarah 和妈妈对话的图片，说：“Mum, I can play safely nw. I can ___. 猜猜 Sarah 会说什么呢？” 引导学生思考并回答，引出主题 —— 学习运动项目的英语表达。
1. 积极回应老师的问候。
2. 观察图片，思考并回答老师的问题，对本节课内容产生兴趣。
1. 拉近师生距离，让学生快速进入英语学习状态。
2. 明确本节课的学习目标，激发学生的学习动力。
知识呈现Presentatin
10分钟
1. 单词和词组教学：通过“春季运动会”情境，依次展示跳绳、拍球、做仰卧起坐、游泳、跑步的图片或视频，分别引出单词和词组 “jump rpe”“bunce a ball”“d sit-ups”“swim”“run”，板书并带读，注意纠正发音，尤其是 “jump rpe”“d sit-ups” 的发音；用动作示范辅助教学，让学生更直观地理解单词和词组的含义。
2. 句型教学：结合图片或动作，教学生说 “I can...” 句型，引导学生理解句型结构，然后让学生跟着老师重复，并鼓励学生用新学单词和词组替换表达自己会做的运动。
1. 观察图片或视频，认真听老师讲解，学说单词和词组，模仿老师的发音和动作，理解其含义。
2. 跟随老师的引导，学说句型，用新学内容替换练习表达，理解句型含义，并学会回答。
1. 通过直观的图片、视频和动作，让学生在具体情境中学习新单词、词组和句子，便于理解和记忆。
2. 引导学生进行表达练习，拓展语言运用能力。
练习巩固Practice
15分钟
听力练习：播放课件中包含新学单词、词组，让学生听后重复。并完成“Listen and match”。
词汇练习：开展 “Read and chse” 游戏，让学生分组讨论，通过识别单词,帮角色选择正确的报名表。
口语练习：进行 “运动项目大比拼” 游戏根据报名表信息,帮角色进行介绍。
补全对话:根据图片信息,完成对话,并学习永不放弃,乐于尝试的精神。
1. 认真听音频，集中注意力，听完后准确重复听到的内容。
2. 分组进行对话练习，积极参与，互相倾听和纠正发音、表达错误。
3. 认真听音频或指令，快速做出反应，参与游戏，为小组争取分数。
1. 听力练习锻炼学生听力和口语模仿能力。
2. 小组对话练习培养学生口语表达和合作交流能力。
3. 游戏巩固激发学生学习兴趣，强化对单词、词组和句子的记忆和运用能力。
拓展应用Prductin
5分钟
1. 创设学校运动会报名的情境，让学生两人一组进行交流，运用所学知识自己会参加什么运动项目，如：I can run.I can’t jump. But I can try! I dn’t give up. 。
2. 鼓励学生上台分享,并给予引导和评价。
1. 两人一组，根据创设情境进行交流，尝试运用所学英语自然表达。
2. 积极分享自己的经历，认真倾听他人发言，学习不同的表达方式。
1. 创设情境交流提升学生在真实情境中运用英语的能力。
2. 分享经历让学生将英语学习与生活实际联系起来，增强语言运用意识。
总结归纳Summary
3分钟
1. 引导学生回顾本节课所学内容，包括单词、词组、句型，通过提问方式帮助学生回忆，如 “What are the sprts wrds and phrases we learned tday? Hw d we talk abut ur sprts abilities?” 。
2. 强调勇于尝试新运动的重要性，鼓励学生在生活中积极参与运动。
1. 跟随老师的引导，积极回答问题，回顾所学内容，强化记忆。
2. 认真听老师强调，树立积极运动和勇于尝试的意识。
1. 帮助学生梳理知识，加深对重点内容的记忆。
2. 培养学生积极运动的生活态度。
作业布置Hmewrk
2分钟
1. 让学生回家后用所学英语向家人介绍自己会做的运动项目，并和家人一起用英语交流喜欢的运动。
2. 制作一张关于运动的英语小卡片，画上自己喜欢的运动，写上对应的英语单词和句子。
1. 回家后主动用英语与家人交流，巩固学习成果。
2. 制作卡片，发挥创意，认真书写和绘画，加深对知识的理解和记忆。
1. 让学生在生活中运用所学知识，巩固课堂学习成果。
2. 制作卡片培养学生动手能力和对知识的整理归纳能力。
教学资源
新人教 PEP 二下教材。
本课件（包含动画、音频等）
单词卡片（jump rpe, bunce a ball, d sit-ups, swim, run 等）。
运动场景的图片、视频。
教学反思
在本次课程教学结束后，我对整个教学过程进行反思。从教学目标达成情况来看，大部分学生能够掌握 “jump rpe”“bunce a ball”“d sit-ups”“swim”“run” 等单词和词组的发音、拼写和基本用法，也能运用所学句型表达自己和询问他人的运动技能，但仍有少数学生对 “jump rpe”“d sit-ups” 的发音不够准确，在实际交流中运用句型不够熟练，后续需要加强针对性的发音训练和口语练习。
在教学方法的运用上，情景教学法、游戏教学法和直观教学法有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。学生们在游戏和小组活动中表现积极，但在小组合作学习时，个别小组存在参与度不均衡的现象，部分性格内向或英语基础稍弱的学生参与度较低，在今后的教学中，我要更加关注这些学生，鼓励他们积极参与小组活动，为他们提供更多的帮助和指导。
另外，在教学内容的拓展方面，可以引入更多英语国家的运动文化知识，让学生更深入地感受中外文化差异。通过这次反思，我认识到了教学过程中的优点与不足，在今后的教学中，我将不断改进教学方法，优化教学内容，关注每一位学生的发展，提高教学质量，让学生在英语学习中获得更多的收获。