人教PEP2024英语 二下 Unit 3 Lesson 4 教学设计

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Unit 3 Lesson 4 教学设计学科英语年级二年级单元第三单元课题I can do it! Lesson 4学习目标语言能力目标理解故事大意，能够准确提取故事中的关键信息，如人物、地点、事件等，并用简单英语回答相关问题。有感情地朗读故事，语音语调自然，能流畅、清晰地复述故事内容。在小组合作中进行角色扮演，准确运用故事中的语句，生动展现角色特点。学习能力目标通过阅读故事，提升阅读理解和信息提取能力。在小组合作的角色扮演中，增强团队协作和语言运用能力。培养自主学习能力，学会从故事中获取知识并进行思考。文化意识目标了解英语国家在鼓励他人、面对困难时的表达习惯，感受中外文化在这方面的异同。思维品质目标在故事学习中，分析故事角色的行为和品质，培养逻辑思维能力。在故事学习中，分析故事角色的行为和品质，培养逻辑思维能力。重点理解故事内容，掌握故事中的重点词汇和句子。能够准确朗读、复述故事，并进行角色扮演。难点深入理解故事传达的精神，并能在实际生活中有所感悟和运用。在角色扮演中，生动、自然地表现出角色的情感和特点。教学方法情景教学法：创设故事中的操场跳绳情境，让学生在情境中感受和理解故事内容，运用所学语言。合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成角色扮演、讨论等活动，培养合作精神和交流能力。任务驱动法：布置阅读、回答问题、角色扮演等任务，驱动学生主动学习，提高学习效果。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入Lead - in5分钟1. 热情地与学生打招呼：“Good morning/afternoon, boys and girls! How are you today?” 引导学生回应。2. 展示课件中回顾上节课重点内容的页面，包含运动项目、鼓励他人的短语等，提问：“I can... 还记得这个句型吗？还有鼓励别人的话，谁能说一说？” 引导学生回顾旧知。1. 积极回应老师的问候。2. 认真观看课件，思考并回答老师的问题，回顾上节课所学的句型和短语，复习旧知。1. 营造轻松的课堂氛围，拉近师生距离。2. 复习旧知，为学习新知识做铺垫，激发学生的学习兴趣。知识呈现Presentation10分钟1. 故事引入：展示故事图片，引导学生观察并提问：“Where is she? Is she happy? Why?” 激发学生对故事的兴趣。2. 图片环游：逐页展示故事图片，结合图片提出问题，如：“Who can you see? What can they do? Why is she unhappy? What can Sarah say to help?” 引导学生观察图片，理解故事内容，学习故事中的重点词汇和句子，如 “jump rope”“bounce a ball”“Good job.”“Have a try!”“Come on!” 等，板书并教读这些词汇和句子，让学生模仿发音。3. 知识拓展：介绍一些跳绳的技巧（How to jump rope better?），用简单易懂的语言和动作辅助说明，拓展学生的知识。1. 观察故事图片，思考并回答老师的问题，对故事充满期待。2. 认真观察每一页图片，思考并回答老师的问题，学习新的词汇和句子，模仿老师的发音，大声朗读。3. 了解跳绳技巧，增长知识。1. 通过图片和问题引导，让学生在情境中学习故事内容和语言知识。2. 拓展知识，丰富学生的认知。练习巩固Practice15分钟听力练习：播放故事音频，让学生听后模仿音频中的语音语调，跟读故事内容。阅读练习：在课件上展示一些与故事内容相关的阅读理解问题，如：“ What does the bear do at the end?” “ How do you think of the bear?”让学生阅读故事后回答问题。口语练习：组织小组活动，让学生分组进行对话练习，运用故事中的句子，如：A: “Can you jump rope?” B: “No, I can't.” A: “Have a try! Come on!” 完成活动“Let’s order”“Retell”。1. 认真听音频，集中注意力，模仿语音语调，跟读故事。2. 分组进行对话练习，积极参与，互相倾听和纠正发音、表达错误。3. 阅读故事，思考问题，回答问题，检验对故事的理解程度。1. 听力练习锻炼听力和口语模仿能力。2. 小组对话练习培养口语表达和合作交流能力。3. 阅读练习加深对故事内容的理解，提升阅读理解能力。拓展应用Production5分钟1. 小组合作表演：让学生分组选择故事中的场景进行角色扮演，或发挥创造力，创编剧本，要求运用故事中的句子和动作，表现出故事角色的情感和特点。2. 多维评价：在小组表演结束后，引导其他小组从准确度（Accuracy）、流畅度（Fluency）、表现力（Expression）三个方面对表演小组进行评价，教师总结评价，给予肯定和建议。3. 思维拓展：提出问题：“What can you say to encourage others when they can't do something?” 鼓励学生大胆思考，分享自己的想法。1. 分组进行角色扮演，积极投入表演，生动展现故事场景。2. 认真观看其他小组表演，从三个维度进行评价，学习他人优点，改进自己的表演。3. 思考问题，大胆发言，分享自己鼓励他人的话语，拓展思维。1. 角色扮演提升语言综合运用和表演能力，增强团队协作精神。2. 多维评价培养学生的评价能力和批判性思维。3. 思维拓展激发学生的思考能力，培养积极鼓励他人的意识。总结归纳Summary3分钟1. 引导学生回顾故事内容，提问：“What did we learn from the story? What can we do when we face difficulties?” 帮助学生梳理故事中的道理。2. 强调 “不轻易放弃，勇于尝试” 的精神，鼓励学生在生活中遇到困难时要积极面对，多鼓励自己和他人。1. 跟随老师的引导，回忆故事内容，回答问题，总结故事中的道理。2. 认真听老师强调，树立积极面对困难和鼓励他人的意识。1. 梳理故事内容，强化对故事主题的理解。2. 培养学生积极向上的情感态度和价值观。作业布置Homework2分钟1. 让学生回家后给家人讲述这个故事，并用所学英语描述在生活中鼓励他人或自己尝试新事物的经历。2. 画一幅自己鼓励他人尝试新事物的画，并用英语简单描述。1. 回家给家人讲故事，用英语描述经历，巩固故事内容和英语表达。2. 发挥想象力画画，并用英语描述，锻炼创造力和英语表达能力。1. 在生活中运用所学知识，巩固学习成果。2. 培养学生的动手能力和英语写作能力。教学资源新人教 PEP 二下教材。本课件（包含动画、音频等）。单词卡片（故事中的重点词汇）。故事场景图片。教学反思教学结束后，需全面反思教学过程。从教学目标达成情况来看，多数学生能够理解故事内容，掌握故事中的重点词汇和句子，并能在角色扮演中运用。但部分学生在复述故事时不够流畅，在回答关于鼓励他人的思维拓展问题时，思路不够开阔，需要在今后的教学中加强复述训练，引导学生多角度思考问题。在教学方法的运用上，情景教学法、合作学习法和任务驱动法有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。小组合作表演时，学生们积极参与，但在小组合作过程中，存在个别学生主导，部分学生参与度不高的情况。后续教学中要更加关注每个学生的参与度，鼓励内向或基础薄弱的学生积极参与。在文化意识渗透方面，可以进一步拓展，如介绍更多英语国家鼓励他人的文化故事。在今后的教学中，将不断改进教学方法，优化教学内容，关注每一位学生的发展，提高教学质量。