牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Module 2 A wonderful worldUnit 5 Animal friends教案

这是一份牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Module 2 A wonderful worldUnit 5 Animal friends教案，共10页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
（一）知识目标
学生能够深入理解并熟练掌握一般现在时、现在进行时和一般过去时在描述动物相关情境中的结构和用法区别。明确一般现在时用于阐述动物的习性、特征等一般性事实，如 “Dgs ften bark t alert peple.” ；现在进行时用于描述动物当下正在进行的动作，如 “The cat is chasing a muse.” ；一般过去时用于讲述动物过去发生的事件，如 “The bear hibernated fr a lng time last winter.” 。
全面掌握形容词和副词的比较级与最高级形式，及其在描述动物特色、行为差异等方面的运用。能够准确运用比较级描述不同动物之间的差异，如 “Lins are strnger than dgs.” ，用最高级突出某种动物在某方面的独特地位，如 “The cheetah is the fastest animal n land.” 。
（二）能力目标
能够在实际情境中正确运用这三种时态以及形容词和副词的比较级与最高级，进行关于动物的生动、准确的表达，提升语言运用的准确性和灵活性。例如，在介绍动物时，能自如切换时态描述动物的日常行为、当下状态以及过去经历；在比较动物时，能恰如其分地使用比较级和最高级。
通过观察、分析、练习等活动，培养学生自主归纳语法规则、总结规律的能力，提升学生的学习策略运用能力。例如，学生能从给定的例句中总结出一般现在时第三人称单数动词的变化规则，以及比较级和最高级的构成规律。
提升学生的语言分析和逻辑思维能力，能够在阅读和写作中，准确理解和运用相关语法知识，理清句子之间的逻辑关系，提高阅读理解和书面表达能力。比如，在阅读关于动物的文章时，能根据时态准确把握事件发生的时间顺序；在写作中，能运用恰当的语法结构使文章逻辑清晰、层次分明。
（三）情感目标
激发学生对语法学习的兴趣，改变学生对语法学习枯燥的传统认知，让学生在轻松愉快的氛围中积极主动地探索语法知识在描述动物情境中的运用，享受语法学习带来的成就感。
培养学生的团队合作精神和竞争意识，通过小组竞赛、合作练习等活动，增强学生之间的交流与协作，营造积极向上的课堂氛围，提高学生的学习积极性和自信心。例如，在小组竞赛中，学生为了团队荣誉积极参与，互相帮助，共同提高语法运用能力。
二、教学重难点
（一）教学重点
掌握一般现在时、现在进行时和一般过去时在描述动物时的结构和用法，以及它们之间的转换和运用场景，能够准确运用这三种时态进行表达。
理解并熟练运用形容词和副词的比较级与最高级，包括规则变化和不规则变化形式，能够在描述动物的各种情境中，正确使用比较级和最高级来突出特色和差异。
（二）教学难点
帮助学生克服在不同时态和比较级、最高级运用过程中出现的混淆和错误，尤其是在复杂语境中，能够准确判断和选择合适的语法形式。例如，在描述动物的复杂行为时，学生可能会混淆过去时和现在进行时的用法；在使用比较级和最高级时，可能会出现形式错误或逻辑混乱。
引导学生在实际语境中灵活运用语法知识，不仅仅是机械地套用规则，而是能够根据表达的需要，创造性地运用语法结构，使语言表达更加自然、流畅、生动，提高学生的综合语言运用能力。例如，在写作关于动物的文章时，学生能够运用多样化的语法结构，避免句式单一，增强文章的表现力。
三、教学方法
情境教学法：创设 “动物世界大冒险” 的情境，将课堂打造成一个充满各种动物的奇妙世界，学生在这个情境中，通过描述动物的行为、比较动物的特点等活动，学习和运用相关语法知识，增强学习的趣味性和代入感。
小组合作法：组织学生分组进行语法探究、练习讨论、竞赛活动等。在小组中，学生相互交流、相互学习、相互纠正错误，共同解决语法学习中的难题。例如，在小组讨论中，学生可以分享自己对某个语法规则的理解，通过交流加深印象；在竞赛活动中，小组共同努力，发挥各自优势，提高语法运用能力，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
归纳演绎法：先引导学生观察大量与动物相关的包含目标语法的例句，如一般现在时描述动物习性的句子、现在进行时描述动物行为的句子等，让学生自主归纳语法规则。然后，通过演绎练习，让学生运用归纳出的规则进行实际语言运用，如根据给定的动物场景，用正确的时态进行描述。在比较级和最高级的教学中，同样先展示例句，引导学生总结变化规律，再进行实践练习，加深对语法规则的理解和记忆。
游戏教学法：设计多种与语法知识相关的游戏，如 “时态大闯关”“动物比较级挑战赛” 等。在 “时态大闯关” 游戏中，设置不同的动物场景关卡，学生需要根据场景选择正确的时态进行回答，通过游戏激发学生的学习兴趣和竞争意识，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的语法知识，提高学习积极性。
四、教学过程
（一）Warming - up
播放一段时长约 1 分钟的视频，视频内容为各种动物在大自然中生活的精彩瞬间，包括狮子在草原上奔跑、鸟儿在空中飞翔、猴子在树上玩耍等，同时播放充满活力的动物主题音乐。视频中穿插展示不同动物行为的对比，如乌龟和兔子的速度对比，大象和老鼠的体型对比等。
视频结束后，提问学生：“What interesting things did yu see in the vide? Can yu describe sme f the animal behavirs in English using different tenses?” 引导学生用英语分享自己的观察和感受，如 “I saw a lin running very fast. It was chasing its prey. Lins are really pwerful animals.” ，营造轻松活跃的课堂氛围，自然引入本节课关于语法学习的主题。
（二）Presentatin
创设 “动物世界大冒险” 情境，向学生生动描述：“同学们，欢迎来到充满惊喜的动物世界大冒险！今天，我们将在这个奇妙的动物世界里，运用语法知识来解开动物们的秘密。在这个冒险中，我们会遇到各种有趣的动物场景，需要用不同的时态和比较级、最高级来描述它们。大家就像勇敢的探险家，让我们一起开启这场精彩的语法冒险之旅吧！”
时态教学：
一般现在时：通过 PPT 展示一系列动物习性的图片，如鸟儿每天早上唱歌、猫喜欢睡觉等，每张图片下方配有对应的英文句子，如 “Birds sing every mrning.”“Cats like t sleep.” 引导学生观察句子结构，总结一般现在时的结构特点，强调动词原形以及第三人称单数时动词的变化规则。例如，“The dg runs fast.” 中，run 在第三人称单数 dg 后加 - s。让学生进行简单的造句练习，描述动物的其他习性，如 “Rabbits eat carrts.” 。
现在进行时：展示动物正在进行某种行为的图片，如一只猴子正在吃香蕉，对应的句子为 “The mnkey is eating a banana.” 讲解现在进行时的结构 “be + 动词 - ing” ，并通过多个例句，如 “The bird is flying in the sky.”“The fish is swimming in the river.” ，让学生体会现在进行时在描述动物正在进行的动作时的运用。让学生根据图片或想象，用现在进行时描述动物的行为，如 “The panda is eating bamb.” 。
一般过去时：呈现一些关于动物过去经历的图片，如一只熊去年冬天冬眠、一只小狗昨天找到了骨头等，对应的句子为 “The bear hibernated last winter.”“The dg fund a bne yesterday.” 讲解一般过去时的结构，动词用过去式，并通过不规则动词过去式的表格，帮助学生记忆一些常见不规则动词的变化，如 g - went，is/am - was，are - were 等。让学生回忆动物过去发生的其他事件，用一般过去时造句，如 “The bird built a nest last week.” 。
比较级和最高级教学：以不同动物的特点对比为例，展示大象和老鼠的图片，句子为 “Elephants are much bigger than mice.” ，讲解形容词比较级的构成和用法，一般在形容词后加 - er，多音节词前加 mre。再展示猎豹的图片，句子为 “The cheetah is the fastest animal n land.” ，介绍最高级的构成，一般在形容词后加 - est，多音节词前加 mst。通过更多例句，如 “Dgs are mre friendly than wlves.”“This is the mst beautiful bird I have ever seen.” ，让学生体会比较级和最高级在描述动物特色时的运用。同时，强调一些不规则形容词和副词的比较级和最高级变化，如 gd/well - better - best，bad/badly - wrse - wrst。
（三）Grup Explratin
小组语法探究任务布置：将学生分成 4 - 5 人的小组，为每个小组发放一张表格，表格分为两部分。第一部分是关于时态的句子，要求小组观察句子，总结不同时态的结构、用法特点以及时间标志词；第二部分是包含形容词和副词比较级与最高级的句子，小组要分析比较的对象、比较的结果以及比较级和最高级的构成方式。例如，对于句子 “The cat has caught a muse.” ，小组要填写该句为现在完成时（本单元虽主要聚焦一般现在时、现在进行时和一般过去时，但适当引入现在完成时例句，帮助学生辨析，可强调与一般过去时的区别），结构为 have/has + 过去分词，时间标志词可填 already、yet 等（本句虽未出现，但可引导学生思考常见标志词）；对于句子 “The rabbit runs faster than the turtle.” ，小组要分析出比较对象是 rabbit 和 turtle，比较级为 faster，构成方式是在形容词 fast 后加 - er。
小组讨论与汇报：各小组围绕任务展开讨论，教师巡视各小组讨论情况，适时给予指导和启发。当小组对某个语法点理解有偏差时，教师引导小组从例句中的关键词、语境等角度思考。每个小组推选一名代表进行汇报，分享小组讨论总结出的语法规则，其他小组认真倾听，可进行提问和补充，教师进行点评和总结，强化学生对语法规则的理解。
（四）Practice
基础练习：通过 PPT 展示一系列与动物相关的句子，部分句子挖空，让学生根据语境选择正确的时态或比较级、最高级形式填空，如 “The bird ____ (fly) t the suth every winter.”“The elephant is ____ (heavy) than the hrse.” 。学生完成练习后，教师邀请学生回答，集体核对答案，对错误较多的题目进行重点讲解，强化学生对语法基本用法的掌握。
情境对话练习：创设多个动物相关的情境，如在动物园参观、动物救助站工作等，将情境写在卡片上。学生两人一组，抽取卡片，根据情境运用所学语法知识进行对话表演。例如，抽到 “在动物园参观” 的卡片，对话可能如下：
A: Lk at thse mnkeys. They are s lively.
B: Yes, they are always full f energy. What are they ding nw?
A: They ____ (play) with each ther. Lk, that ne is climbing the tree.
B: Mnkeys are really interesting. D yu think they are ____ (intelligent) than ther animals?
A: Well, they are very clever. But I think dlphins are even ____ (smart).
邀请几组学生到讲台前进行对话展示，其他学生认真倾听，从语法运用准确性、表达流畅性等方面进行评价，先由学生自评，再由其他小组学生互评，最后教师总结评价，给予肯定和建议，进一步提高学生在实际情境中运用语法知识的能力。
（五）Game Time
时态大闯关游戏：在教室的不同角落设置多个 “冒险关卡”，每个关卡有不同的动物场景任务。例如，在一个关卡中，学生要根据教师给出的动物过去的场景（如一只小狗昨天丢失了），快速用一般过去时说出句子；在另一个关卡，学生要听一段关于当下动物行为的描述，然后用现在进行时回答相关问题；在第三个关卡，学生要根据给定的动物未来的计划（如一只小鸟明年春天将筑巢），用一般将来时进行阐述（可简单提及 will + 动词原形或 be ging t + 动词原形结构，作为拓展）。将学生分成若干小组，小组依次派成员参与游戏，在规定时间内完成关卡最多的小组获胜，获得 “时态冒险之星组” 的称号。通过游戏，激发学生的竞争意识，巩固时态知识。
动物比较级挑战赛：教师展示一系列动物相关事物的图片，如不同速度的动物奔跑、不同体型的动物站立等，然后提出问题，如 “Which animal is faster, the deer r the fx?”“Which is the tallest animal in these pictures?” 学生以小组为单位，快速抢答，用正确的比较级或最高级形式回答问题。每个小组答对一题得一分，在规定时间内得分最高的小组获胜，培养学生对比较级和最高级的快速反应能力和运用能力。
（六）Summary
与学生一起回顾本节课所学的一般现在时、现在进行时、一般过去时的结构和用法，以及形容词和副词比较级与最高级的构成和运用，通过 PPT 再次展示重点内容，强化记忆。同时，回顾在小组讨论、练习和游戏中大家对语法知识的学习和运用，强调正确运用语法在描述动物和英语表达中的重要性。
邀请几位学生分享自己在本节课中的学习收获和体会，如对哪些语法知识有了更清晰的理解、在游戏中学会了什么技巧等。教师对学生的表现进行总结评价，肯定学生的积极参与和进步，鼓励学生在今后的学习和生活中，继续运用所学语法知识，准确描述动物和其他事物，提升英语表达能力。
五、教学反思
通过创设 “动物世界大冒险” 情境，采用多种教学方法激发学生的学习兴趣，学生在本节课中积极参与课堂活动，对三种时态和比较级、最高级的基本结构和用法有了较好的掌握。在小组探究、练习和游戏环节，学生能够运用所学知识解决问题，在实际情境中运用语法知识的能力有所提升。然而，部分学生在语法细节上仍存在问题，如不规则动词过去式的记忆不准确、在复杂句子中时态和比较级、最高级的运用不够熟练等。后续教学中，应增加更多有针对性的语法练习，如针对易错点的专项练习、复杂句子的语法分析训练等，加强对学生语法细节的指导，同时鼓励学生在日常生活中多留意语法的运用，不断提升学生的语法运用能力和英语综合素养。