牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Unit 5 Animal friends优质教学设计

这是一份牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Unit 5 Animal friends优质教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
译林版七年级下册英语 Unit 5 Animal friends-Grammar 教案
一、教学目标
1. 知识目标
学生能够掌握形容词在系动词和名词后的使用规则。
学生能够正确运用 can, culd 和 may 来表达能力和请求许可。
2. 能力目标
学生能够根据所给信息，正确运用形容词和情态动词完成句子和对话。
学生能够在实际情境中灵活运用所学语法知识进行交流。
3. 情感目标
培养学生对英语语法学习的兴趣和积极性。
增强学生保护动物、关爱生命的意识。
二、教学重难点
1. 教学重点
形容词在系动词和名词后的位置。
can, culd 和 may 的用法和区别。
2. 教学难点
准确理解和运用形容词修饰名词和系动词的规则。
灵活运用 can, culd 和 may 进行交流，尤其是在请求许可时的恰当使用。
三、教学方法
任务型教学法、情景教学法、归纳法
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
1. 教师通过展示一些动物的图片，如可爱的兔子、聪明的猴子等，引导学生用
形容词来描述这些动物，如“lvely rabbits”“clever mnkeys”。
2. 提问学生：“What adjectives can yu use t describe these animals?” 鼓励学
生积极回答，从而引出本节课的主题——形容词和情态动词的用法。
（二）知识讲解（15 分钟）
1. 形容词的用法
教师呈现一些含有形容词的句子，如“Rabbits have lng ears.”和“Rabbits' ears

are lng.”，让学生观察并总结形容词在名词前和系动词后的位置规则。
引导学生得出结论：形容词可以放在名词前修饰名词，也可以放在系动词后作
表语。
给出一些练习，让学生判断形容词的位置是否正确，如“The girl is beautiful.”
“The beautiful girl is singing.”
2. can, culd 和 may 的用法
教师呈现几组对话，如“Can yur parrt speak?”“Culd yu help me lk after
my dg, please?” “May I tuch yur gldfish?” 让学生观察并总结 can, culd 和
may 在表达能力和请求许可时的用法。
引导学生得出结论：can 用于谈论现在的能力，culd 用于谈论过去的能力；
can, culd 和 may 都可以用于请求许可，culd 比 can 更礼貌，may 更正式。
给出一些练习，让学生选择合适的情态动词填空，如“____ I use yur pen?”“He
____ swim when he was five.”
（三）练习巩固（10 分钟）
1. 完成课本上的练习
让学生完成 A 部分关于形容词的练习，然后教师进行讲解和订正。
让学生完成 B 部分关于 can, culd 和 may 的练习，同桌之间相互核对答案，
教师进行抽查和点评。
2. 情景对话
教师创设一些情景，如在动物园、宠物店等，让学生用所学的形容词和情态动
词进行对话练习。
例如：“Yu are in a pet shp. Yu want t buy a pet. Ask the shpkeeper fr
permissin and describe the pet yu want.”
学生分组进行练习，然后请几组学生进行展示，教师给予评价和指导。
（四）课堂总结（5 分钟）
1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括形容词的用法和 can, culd,
may 的用法。
2. 总结学生在练习中的表现，表扬做得好的地方，指出存在的问题和不足之处。
（五）作业布置（5 分钟）

1. 让学生用所学的形容词和情态动词写一篇关于自己喜欢的动物的短文，不少
于 60 词。
2. 完成课本上的剩余练习。