初中英语牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Unit 5 Animal friends精品教学设计

这是一份初中英语牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Unit 5 Animal friends精品教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
译林版七年级下册英语 Unit 5 Animal friends Grammar 说课稿
一、教材分析
本单元的主题是“Amazing things”，Grammar 部分主要涉及形容词的用法以
及“can, culd 和 may”的用法。形容词的正确使用对于学生准确描述人或事物非
常重要，而“can, culd 和 may”在表达能力和请求许可方面的运用也是日常交流
中常用的语法结构。
二、学情分析
七年级的学生经过了一段时间的英语学习，已经有了一定的语言基础，但对于
语法知识的理解和运用还需要进一步的引导和巩固。他们对新鲜事物充满好奇心，
喜欢通过直观的方式学习新知识。
三、教学目标
1. 知识目标
学生能够掌握形容词在名词前和系动词后的位置。
学生能够理解并正确运用“can, culd 和 may”来谈论能力和请求许可。
2. 能力目标
学生能够运用所学的形容词和语法结构描述动物或其他事物。
学生能够在真实语境中进行关于能力和许可的交流。
3. 情感目标
培养学生对英语语法学习的兴趣，增强学习自信心。
引导学生关注身边的事物，培养观察力和描述能力。
四、教学重难点
1. 教学重点
形容词在名词前和系动词后的用法。
“can, culd 和 may”在不同语境中的运用。

2. 教学难点
理解系动词的概念以及如何准确选择系动词。
区分“can”和“culd”在表达能力时的时态差异。
五、教学方法
1. 情景教学法
通过创设生动有趣的情景，让学生在实际情境中感受和理解语法知识。
2. 任务驱动法
布置各种任务，如填空、造句、对话等，让学生在完成任务的过程中掌握和运
用语法。
3. 归纳总结法
引导学生对所学知识进行归纳总结，加深理解和记忆。
六、教学过程
（一）导入（5 分钟）
通过展示一些动物的图片，让学生用简单的英语描述这些动物，如“a cute dg”
“a big elephant”等，从而引出形容词的话题。
（二）形容词的用法讲解（10 分钟）
1. 展示例句“We can use adjectives after the verbs belw. be, becme, feel, get,
grw, keep, lk, seem, smell, sund, taste, turn”，如“Rabbits have lng ears. The
range cat lks cute.”，让学生观察形容词在句子中的位置。
2. 引导学生总结出形容词在名词前和系动词后的用法规则：“We can put an
adjective befre a nun. We can put an adjective after a linking verb.”
3. 进行练习，让学生用所给的形容词完成句子，如：“The ____ flwers are
beautiful.”（red）“The girl lks ____.”（happy）
（三）“can, culd 和 may”的用法讲解（10 分钟）
1. 展示对话“Can yur parrt speak?”“Culd yu help me lk after my dg,

please?”“May I tuch yur gldfish?”，让学生体会“can, culd 和 may”在不同
语境中的用法。
2. 总结“can”“culd”“may”的用法：
“We use can r culd t talk abut ability. We use can t talk abut present
ability and use culd t talk abut ability in the past.” 例如：“I can swim nw. But I
culdn't swim last year.”
“We use can, culd r may t ask fr permissin. Culd sunds mre plite than
can. May is frmal.” 例如：“Can I brrw yur pen?” “Culd yu please pen the
dr?” “May I cme in?”
3. 让学生进行填空练习，如：“She ____ play the pian when she was five. （can
/ culd）”“____ I use yur cmputer? （Can / May）”
（四）巩固练习（10 分钟）
1. 让学生完成课本上的练习，如 A2 部分，根据图片用形容词造句。
2. 进行小组活动，让学生用“can, culd 和 may”进行对话，谈论自己或他人
的能力和请求许可。
（五）总结归纳（5 分钟）
1. 引导学生回顾本节课所学的形容词的用法和“can, culd 和 may”的用法。
2. 强调重点和易错点，如系动词的选择、“can”和“culd”的时态区别等。
（六）作业布置（5 分钟）
1. 让学生用形容词和“can, culd 和 may”写一篇短文，描述自己喜欢的宠物
或动物。
2. 完成课本上的剩余练习。
七、教学反思
在本节课的教学中，通过图片、例句和练习等多种方式，让学生较为清晰地掌
握了形容词的用法以及“can, culd 和 may”的用法。但在教学过程中，部分学生

对于系动词的理解还不够透彻，在今后的教学中需要加强这方面的练习和讲解。同
时，在小组活动中，个别学生参与度不够高，今后要注意引导和鼓励，让每个学生
都能积极参与到课堂活动中来。