数学六年级下册图形的认识与测量第1课时教案设计

这是一份数学六年级下册图形的认识与测量第1课时教案设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，重点难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
第1课时 平面图形的认识与测量（1）
【教学内容】
教材第85页第1、2题及相关习题。
【教学目标】
1.在平面图形整理活动中，复习图形的基本特征，进一步沟通图形之间的联系与区别，构建知识网络。
2.经历观察、操作、想象等数学活动，进一步探索图形的特征，体会分类在认识图形中的应用，积累数学活动经验，发展空间想象能力。
3.感受整理与复习的价值，体会研究方法，养成自觉反思的良好学习习惯。
【重点难点】
重、难点：形成对平面图形认识的知识网络。
【教学过程】
归纳整理
1.图形的分类。
师：我们学过哪些图形？你能对学过的图形进行分类吗？
组织学生通过小组讨论活动，互相启发，回忆学过的平面图形并进行分类。
2.直线、射线、线段。
（1）直线、射线、线段有什么联系和区别。
师：关于直线、射线、线段我们学习了哪些知识？
组织学生组内交流，着重交流他们之间的联系与区别，指名汇报。
预设：用直尺把两点连接起来，就得到一条线段；把线段的一端无限延伸，可以得到一条射线；把线段的两端无限延伸，可以得到一条直线。
区别：
联系：它们都是直的，线段和射线可以看作是直线的一部分。
同一平面内两条直线的位置关系。
师：在同一平面内，两条直线有哪几种位置关系？
组织学生分组讨论，指名汇报，引导总结：
3.角。
师：我们学过哪些角？在放大镜下看角，它的大小会变化吗？
学生讨论后指名回答。
共同总结：我们学过锐角、直角、钝角、平角、周角；在放大镜下看角，它的大小不会变化，只有角的两边张开的程度影响角的大小。
4.三角形。
师：关于三角形，你知道些什么？
预设1：三角形具有稳定性。
预设2：三角形的内角和是180°。
预设3：三角形的任意两边之和大于第三边。
师：如何给三角形分类？
组织学生分小组讨论，指名汇报，说一说各类三角形的特点。
5.四边形。
师：我们学习过哪些四边形？
预设：长方形、正方形、平行四边形、梯形。
师：它们分别有什么特征？你能说一说四边形之间的关系吗？
小组交流讨论，指名回答，共同总结用图表示：
让学生思考并回答：为什么表示梯形和平行四边形的两个圈不相交？为什么长方形是平行四边形的一部分？正方形是长方形的一部分？
6.圆。
师：圆与上面的平面图形有什么不同？圆有哪些特征？
组织学生交流讨论后指名汇报，强调圆是一种曲线图形。
巩固运用
1.完成教材第85页“做一做”。
2.完成教材第86页“做一做”第1题。
3.下面哪组小棒能围成一个三角形？
4.完成教材第86页“做一做”第2、3题。
5.完成教材“练习十八”第1题。
三、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
四、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
【板书设计】
平面图形的认识与测量（1）
【教学反思】
复习课的目的之一就是引导学生把平时分散教学的知识点，按照一定的标准进行梳理、分类、整合，弄清它们的来龙去脉，沟通其间的联系，并构建一张知识网，从而形成良好的结构认知。本节课一开始我先请同学们回忆一下我们学过哪些平面图形，接着根据学生的回答引出图形的特征、图形的分类等问题，通过回答这些问题，使零散的知识串联起来，整理的内容简单清晰，一目了然。