小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）小壁虎借尾巴第1课时教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）小壁虎借尾巴第1课时教案设计，共3页。教案主要包含了书写指导，认识偏旁，阅读课文,完成练习，小结等内容，欢迎下载使用。
一、学习本课7个会写字,13个会认字。
二、书写指导。
三、认识偏旁。
四、阅读课文,完成练习。(不会写的字可以用汉语拼音代替)
1.小鱼的尾巴用来 ,老牛的尾巴用来 , 燕子的尾巴用来 ,壁虎的尾巴用来 。
2.课文中的故事告诉了我们什么道理?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
【教学目标】
1.认识本课13个要求会认的字,读准字音,了解字义;认识1个新偏旁；会写本课的7个生字,做到工整美观,结构合理,能够运用所学汉字组词,造句。
2.通过学习，学生认识到小壁虎的尾巴有再生的特点,同时也是保护小壁虎的一把利剑。
3.运用多种教学手段教学《小壁虎借尾巴》,运用多种识字方法识字。联系生活实际,感知小壁虎的尾巴可以再生,体会其他小动物没有借给小壁虎尾巴的原因。
4.了解其他小动物尾巴的作用,培养学生热爱科学,保护小动物的感情。
【教学重点】
运用多种方法识记13个会认字,7个会写字，学会1个新偏旁。
【教学难点】
掌握小壁虎尾巴的再生特点和其他小动物尾巴的作用。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.字卡、词语卡片。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.随文识字,理解字词大意。
3.知道小壁虎的尾巴可以再生。
【教学过程】
一、导入新课。
1.教师通过“小壁虎借尾巴”的动画故事,引出新课。
2.教师也可以通过其他手段引出本课内容,如:讲一讲其他小动物尾巴的作用,来导入新课。
二、初读课文内容。
1.教师范读,学生听朗读技巧并了解课文的大致内容。
2.提出自读要求,让学生借助汉语拼音自读课文,并对照生字表,在课文中圈出本课生字词,并朗读熟练。
3.检查自读情况,可以展开赛读,教师指导学生读错的字音和句子,初步让学生了解朗读课文的技巧。
4.齐读课文,要求读得正确流利。
三、运用多种方法识字教学。
1.教师重点指导读准下面几个字的读音:“难”“您”“赶”是前鼻音,“转”是三拼音节。
2.本课生字识记时,可以发挥小组互助学习的优势,让学生根据偏旁、结合字义记忆字形。“赶”“过”“找”是形声字,可以引导学生利用形声字的特点识记。“边”是半包围结构的字，重点指导“辶”的书写。
3.“向”写的时候注意整体要匀称美观,同时注意写字姿势。
4.可以用下面的方法巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。
四、理解课文。
1.本课语言比较优美,一些动词用得很精准,如“挣、摇、拨、甩、摆”等,可以在朗读教学时适当品析,引导学生感悟用词的准确。
2.本课对话较多,且富有浓重的感情色彩,建议指导学生分角色有感情地朗读。
3.初步感知小壁虎尾巴的作用。
4.反复朗读课文,让学生能够根据图片复述课文内容。
五、小结。
通过本节课的学习,小朋友们初步掌握了《小壁虎借尾巴》这篇课文的内容,认识了一些新字,新词,初步了解了小壁虎的尾巴其实是可以再生的。
【板书设计】
20 小壁虎借尾巴
小壁虎的尾巴——断了——可以再生
边:半包围结构,共5画。先写“力”,后写“辶”,“ 辶”的捺要平且舒展。
找:左右结构,共7画。书写时,左右一样高，第四笔横的起笔穿插在第一笔横与第三笔之间，第六笔穿插在左边提的下面，注意斜钩写得舒展。
赶
半包围结构,偏旁名称:“走字底”；书写时注意横画平行，保持一致。两竖对齐，不要歪斜。撇短捺长，形成对比。