小学语文小壁虎借尾巴教案

这是一份小学语文小壁虎借尾巴教案，共8页。教案主要包含了教学导入，教学过程等内容，欢迎下载使用。

学习目标：
1. 认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁，会写“捉、姐、爬、房”4个字。
2. 通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利；读好小动物说话的语气。
3. 借助连环画课文的特点，了解故事内容。
4. 了解鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。

学习重点:通过借助图画、联系上下文等方法猜生字字音、字义
学习难点:借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节
教学过程:
课题： 小壁虎借尾巴（第二课时）
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1. 通过读儿歌、猜字谜等形式巩固生字，会写“条、您、草”3个字。
2. 学习第六、七自然段，了解小壁虎尾巴的再生功能。
3. 分角色朗读课文，小组合作演故事。
4.仿照课文句式，练习说话

学习重点: 通过借助图画、联系上下文等方法猜生字字音、字义
学习难点: 借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节
教学过程:
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）
《小壁虎借尾巴》是一篇知识性童话。主要讲述了小壁虎被蛇咬住了尾巴，为了逃命而挣断了尾巴。小壁虎分别向小鱼、黄牛、燕子去借尾巴，但是它们的尾巴都非常有用，不能借给小壁虎。正在小壁虎难过时，突然发现自己已经长出了新尾巴。全文以生动通俗的语言，介绍了鱼、牛、燕子等动物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。
本文是继《小蜗牛》《咕咚》之后的第三篇没有全文注音的课文，除了运用学生已有的识字和阅读经验，还要在此基础上能借助形声字偏旁表意的特点和联系上下文了解字义，并通过交流提炼猜读的几种方法。课文结构清晰，其中第3、4、5自然段情节反复，可作为学生仿说仿写的范例。准确、丰富的词语运用是本文的一个语言特色，如，“小鱼摇着尾巴”“老牛甩着尾巴”“燕子摆着尾巴”，“摇、甩、摆”等词语，形象地写出了不同尾巴的特点，读起来生动有趣，富有变化。本文配有六幅插图，教学中可以利用连环画课文的特点，让学生带着课后问题“小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样”看图读文，找到相关信息，并连起来说说故事的主要情节。根据文本的特点，教师还可以鼓励学生分角色表演。
备 注
（需要标注的其他内容）
一、教学导入
儿歌导入，揭示课题
1.认读词语“壁虎”和“墙壁”。
2.读儿歌，巩固识字，猜读生字
3.揭示课题
二、教学过程
第一学程：
学习任务
主问题1. 初读课文，猜读生字
学法指导
第一步：自学要求
学生自主读课文，教师明确要求：遇到有注音的生字多读几遍，遇到不会读的生字圈一圈，用学过的方法猜猜读音和意思。
第二步：互学要求
出示课后生字，同桌交流。
第三步：展学要求
读词语，巩固读音。
第一组强调前鼻音：蚊子 咬断 您好转身赶蝇子
第二组强调后鼻音：房檐 墙壁
第三组强调翘舌音：傻孩子甩着尾巴
第四组强调易错音：拨水
主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
根据生字在课文中分布的特点，将“壁、墙、蚊”3个字前置教学，并将生字的教学与图画、词语、儿歌紧密联系在一起,增强学生识字的兴趣。学生在读儿歌的过程中，既能复现生字，又能初步了解小壁虎。
主问题1预设答案
学生交流猜读方法：根据形声字的特点猜读、借助图片猜读、联系上下文猜读等。
第二学程：
学习任务
主问题2. 图文对照，朗读课文，初步了解故事内容
学法指导
第一步：自学要求
1.朗读第一、二自然段。
2.朗读第三、四、五自然段。
3.朗读第六、七自然段。
第二步：互学要求
1.男女生分段朗读，引导学生思考：最后小壁虎借到尾巴了吗？结果怎么样？2.学生交流。
第三步：展学要求
引导学生借助板书，连起来说一说小壁虎找谁借过尾巴，结果怎么样。
主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
引导学生掌握并运用借助图画、利用形声字特点等多种方法，自主猜读生字的读音和意思,体会独立识字的乐趣。利用连环画课文图文结合的特点，了解课文的主要情节，初步培养提取信息的能力。
第三学程：
学习任务
主问题3. 学习第三至五自然段，读好对话，了解动物尾巴的作用
学法指导
第一步：自学要求
学生自由读，画出小壁虎和小鱼的对话。

第二步：互学要求
引导交流：老牛和燕子分别要用尾巴做什么？随机板书：赶蝇子、掌握方向。
第三步：展学要求
1.教师指导朗读，读出小壁虎恳求的语气。
2.引导学生借助板书进行说话练习
主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
通过朗读指导，引导学生在读的过程中感受小壁虎的心情,在读的过程中了解动物们尾巴的不同作用。引导学生借助板书进行说话练习，提升语言表达能力。
主问题3预设答案
小壁虎爬到(大树上)，向(老牛)借尾巴，老牛要用尾巴来(赶蝇子)。小壁虎来到(房檐下)，向(燕子)借尾巴，燕子要用尾巴来(掌握方向)。
第四学程：
学习任务
主问题4. 书写练习
学法指导
第一步：自学要求
出示“捉、姐、爬、房”，请学生观察、识记字形。
第二步：展学要求
1.指导书写。2.学生描红、临写。3.展示作业，师生共同评价
主问题4预设答案
爬：“爪”的捺要写得舒展，“巴”紧贴着捺。
房：注意半包围结构字的笔顺规则，户字头的撇要写得舒展，“方”的横右边伸出户字头
三、教学总结
小朋友在读课外书的时候，碰到不认识的字要动脑筋想办法，可以用我们课文中学到的方法来猜猜生字的读音和意思。
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）
《小壁虎借尾巴》是一篇知识性童话。主要讲述了小壁虎被蛇咬住了尾巴，为了逃命而挣断了尾巴。小壁虎分别向小鱼、黄牛、燕子去借尾巴，但是它们的尾巴都非常有用，不能借给小壁虎。正在小壁虎难过时，突然发现自己已经长出了新尾巴。全文以生动通俗的语言，介绍了鱼、牛、燕子等动物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。
本文是继《小蜗牛》《咕咚》之后的第三篇没有全文注音的课文，除了运用学生已有的识字和阅读经验，还要在此基础上能借助形声字偏旁表意的特点和联系上下文了解字义，并通过交流提炼猜读的几种方法。课文结构清晰，其中第3、4、5自然段情节反复，可作为学生仿说仿写的范例。准确、丰富的词语运用是本文的一个语言特色，如，“小鱼摇着尾巴”“老牛甩着尾巴”“燕子摆着尾巴”，“摇、甩、摆”等词语，形象地写出了不同尾巴的特点，读起来生动有趣，富有变化。本文配有六幅插图，教学中可以利用连环画课文的特点，让学生带着课后问题“小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样”看图读文，找到相关信息，并连起来说说故事的主要情节。根据文本的特点，教师还可以鼓励学生分角色表演。
备 注
（需要标注的其他内容）
一、教学导入
1.出示生字卡片，学生“开火车”认读，复习生字。
2.读儿歌，复习字词。
3.练习：连一连，说一说。
二、教学过程
第一学程：
学习任务
主问题1. 学习第六、七自然段
学法指导
第一步：自学要求
小壁虎借不到尾巴心里很难过，他该怎么办呢？今天这节课，我们继续来学习课文。请小朋友们自由读第六、七自然段。
第二步：互学要求
加上动作，同桌练读对话。

第三步：展学要求
指名分段读。了解壁虎尾巴的再生功能。 齐读第六、七自然段。
主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
对壁虎尾巴具有再生功能这一常识的了解是本课的教学难点。借助微课，生动形象地拓展知识，能够较好地突破这一教学难点。
主问题1预设答案
壁虎的尾巴具有再生功能，断了后还可以再长出来。大自然中还有一些小动物也有再生功能，比如蚯蚓，身体断了，可以再长出来。人类的头发、指甲也有再生功能。
第二学程：
学习任务
主问题2. 小组合作，分角色表演故事
学法指导
第一步：互学要求
1.分角色读一读故事。
2. 分角色演一演故事。
布置小组合作任务：六个同学为一组，每个同学扮演一个角色，分角色表演故事。
第二步：展学要求
(1)小组表演展示。
(2)全班评议，关注对话的语气
主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
“分角色表演故事”是学生非常喜欢的一种学习形式，可以帮助学生内化语言、领悟情感，让课堂充满趣味。
主问题2预设答案
随机指导演好“摇、甩、摆、转身”等动作。
第三学程：
学习任务
主问题3. 仿照段式，练习说话
学法指导
第一步：自学要求
仿照第三、四、五自然段的段式，练习说话。
第二步：互学要求
(1)教师提供材料，引导说话。
(2)根据句式，练习说话。
第三步：展学要求
学生根据自己的情况，选择适合的难度星级进行练习：根据老师提供的材料进行说话练习。选择其他动物尾巴的特点进行说话练习。
主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
课文第三、四、五自然段情节反复，表达相似，是学生仿说的范例。基础较好的班级可以进行拓展，仿照段式编故事，让规范的语言根植于学生心中，帮助其丰富语言积累，提升语言表达能力。
主问题3预设答案
1.我是小松鼠，翘着一条大大的尾巴。当我在树上跳来跳去时，大尾巴能起到平衡作用。当我从高高的树上跳下来时，大尾巴好像一顶降落伞，帮助我平安落地。
2：我是小猴子，竖着一条长长的尾巴。这条尾巴的作用可大了，可以让我倒挂在树枝上，还可以用来获取食物呢！
第四学程：
学习任务
主问题4. 书写练习，课后延伸
学法指导
第一步：自学要求
指导书写“条、您、草”。
1 观察结构2 观察笔画 3.学生描红、临写。
第三步：展学要求
1.展示作业，师生共同评价。
2.请学生写一写由本课生字和熟字组成的词语。
主问题4预设答案
“条”上放下收；“您”上长下短；“草”上短下长。
“草”的第八笔横为主笔，要写得舒展。
三、教学总结
小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子的尾巴各有各的用处。那自然界中其它动物的尾巴有什么用处呢？请大家回去问问爸爸妈妈、爷爷奶奶。