统编版（2024）一年级下册（2024）咕咚第1课时教案及反思

这是一份统编版（2024）一年级下册（2024）咕咚第1课时教案及反思，共3页。教案主要包含了书写指导，阅读课文,完成练习，理解课文，小结等内容，欢迎下载使用。
一、学习本课7个会写字,14个会认字。
二、书写指导。
三、阅读课文,完成练习。(不会写的字可以用汉语拼音代替)
1.全文共有 个自然段, 幅图,讲了 听到“咕咚”的声音,没有弄明白,拔腿就跑,后来 、 、 、 、 也跟着跑,只有 没有跟着跑,帮助大伙儿弄清了事实的事。
2.“咕咚”到底是什么呢?根据自己的理解写一写。
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3.这个故事告诉了我们什么道理?
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【教学目标】
1.认识本课14个要求会认的字,读准字音,了解字义。会写本课的7个生字,做到工整美观,结构合理,能够运用所学汉字组词,造句。
2.通过学习，学生认识到成熟的水果在地球引力的作用下,会直接从树上落下来。
3.运用多种教学手段教学《咕咚》,运用多种识字方法识字。联系生活实际,感知兔子没有经过自己的验证就被所谓的“咕咚”吓到了的故事,体会盲目跟从的后果。
4.培养学生热爱科学,实事求是的精神。
【教学重点】
运用多种方法识记14个会认字,7个会写字。
【教学难点】
掌握遇事要勇于探索、追求事实的原则。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.字卡、词语卡片。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.随文识字,理解字词大意。
3.知道什么是“咕咚”。
【教学过程】
一、导入新课。
1.教师通过讲关于牛顿的“苹果落地”的故事,引出新课。
2.教师也可以通过其他手段引出本课内容,如:先讲“咕咚”这个故事,让大家初步有个印象,再讲课文内容。
二、初读课文内容。
1.教师范读,学生听朗读技巧并了解课文的大致内容。
2.提出自读要求,让学生借助汉语拼音自读课文,并对照生字表,在课文中圈出本课生字词,并朗读熟练。
3.检查自读情况,可以展开赛读,教师指导学生读错的字音和句子,初步让学生了解朗读课文的技巧。
4.齐读课文,要求读得正确流利。
三、运用多种方法识字教学。
1.教师重点指导读准下面几个字的读音:“熟”是翘舌音,“咚、象、领”是后鼻音。“野”是整体认读音节的字。
2.本课生字识记时,可以发挥小组互助学习的优势,让学生根据偏旁、结合字义记忆字形。“吓”是形声字,可以引导学生利用形声字的特点识记。
3.本课要求会写的字,“象”是独体字,写的时候注意整体结构,要美观,注意写字姿势。
4.可以用下面的方法巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。
四、理解课文。
1.初读课文,了解什么是“咕咚”。一个成熟的木瓜从树上掉进湖里发出的声音。
2.课下熟读课文内容,把这个故事讲给别人听。(出示课件)
五、小结。
通过本节课的学习,小朋友们初步掌握了《咕咚》这篇课文的内容,认识了一些新字,新词,初步了解了“咕咚”其实是一个成熟的木瓜从树上掉进湖里发出的声音。
【板书设计】
19 咕 咚
咕咚——声音
木瓜掉进湖里发出的声音
吓:左右结构,共6画。书写时注意笔顺规则,“口字旁”不要写成“口”,这个字也是形声字,识记的时候可以按照形声字的规律识记。
怕:左右结构,共8画。“竖心旁”的笔顺规则是“先中间后两边”,书写时注意在田字格中的位置,不要左大右小。
家:上下结构，共10画。书写时注意上短下长，宝盖头位于上半格中。第四笔短横紧跟宝盖头，位于上半格。左边三个撇有长短，间距匀称。注意弯钩的起笔、大小和弧度。最后两笔撇收捺放。
象:笔画较多,共11画。笔顺是撇、横撇、竖、横折、横、撇、弯钩、撇、撇、撇、捺。