统编版小学四年级下册语文第三单元测试卷

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统编版小学四年级下册语文第三单元测试卷考试时间：90 分钟 满分：100 分一、基础知识（40 分）（一）看拼音，写词语（10 分）màn miè（ ） téng luó（ ） bō tāo（ ） xiāo sǎ（ ） méng lóng（ ）jì jìng（ ） zhāo xiá（ ） mài suì（ ） jiāo chā（ ） zhǐ huī（ ）（二）给下列加点字选择正确的读音，打 “√”（10 分）白桦（huà huá） 涂抹（mǒ mā） 徜徉（cháng táng） 绽放（zhàn dìng） 炫耀（xuàn xuán）晕车（yùn yūn） 胆怯（qiè què） 曝晒（pù bào） 涉水（shè bù） 赤着脚（chì cì）（三）辨字组词（10 分）漫（ ） 慢（ ）膝（ ） 漆（ ）辉（ ） 挥（ ）绣（ ） 锈（ ）霞（ ） 霸（ ）（四）把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空（10 分）（ ）（ ）有序 （ ）（ ）生机 （ ）（ ）白雪（ ）（ ）夺目 （ ）（ ）不安 （ ）（ ）自得春天到了，大地呈现出一片（ ）的景象。他在台上发言时，显得有些（ ） 。二、句子练习（20 分）（一）按要求写句子（10 分）哪一颗星没有光？（改为陈述句）所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。（缩句）白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。（仿写拟人句）我喜欢这些事 ——/ 是永不漫灭的回忆：/ 月明的园中，/ 藤萝的叶下，/ 母亲的膝上。（仿写诗句，回忆美好的时光）这些事 —— 是永不漫灭的回忆。（改为反问句）（二）修改病句（10 分）我断定他可能生病了。造纸是中国的四大发明。他的写作水平明显改进了。我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。他经常回忆过去的往事。三、根据课文内容填空（10 分）《短诗三首》的作者是 ，她的原名是 ，这三首短诗有一个共同的主题，那就是 。《绿》的作者是 ，诗中表现绿的动态美的句子是 “ ， ， ， 。”《白桦》这首诗中，作者从不同角度描写了白桦的美，满身的 ，雪绣的 ，洁白的 ，在作者笔下，白桦是 的象征。《在天晴了的时候》一诗中，作者描写了雨后的小径，有 、 、 等景物，表达了作者 的心情。四、阅读理解（20 分）（一）课内阅读（10 分）阅读《绿》选段，完成练习 。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……选段中把 “风” 比作 ，表现了风的 。（3 分）从 “所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起” 这句话中，你体会到了什么？（4 分）你还知道哪些描写 “绿” 的诗句？请写出两句。（3 分）（二）课外阅读（10 分）阅读短文，完成练习 。《春天的色彩》春天，是一个色彩缤纷的季节。瞧，湛蓝的天空中，洁白的云朵像棉花糖一样飘浮着。小燕子从南方飞回来了，它们穿着黑色的礼服，在天空中自由自在地飞翔。田野里，金黄色的油菜花一大片一大片的，像给大地铺上了一层金色的地毯。粉红色的桃花开了，像小姑娘害羞的脸蛋。雪白的梨花也不甘示弱，绽放出美丽的花朵，散发出阵阵清香。河边的柳树长出了嫩绿的叶子，细长的柳枝随风飘舞，就像绿色的丝带。小草从地下探出了尖尖的脑袋，好奇地张望着这个美丽的世界。春天的色彩，是大自然最美丽的画卷，让我们陶醉在这如诗如画的季节里。短文写了春天的哪些景物？（3 分）文中画 “ ” 的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（4 分）你最喜欢春天的哪种景物？为什么？（3 分）五、写作（30 分）生活中有许多美好的事物，如一首动听的歌曲、一幅美丽的图画、一处迷人的风景…… 请你选择其中一个，用诗歌的形式把它写下来，表达你对它的喜爱之情 。题目自拟，不少于 10 行 。要求：语言优美，富有想象力，韵律和谐 。统编版小学四年级下册语文第三单元测试卷答案、解析及写作指导一、基础知识（40 分）（一）看拼音，写词语（10 分）答案：màn miè（漫灭）；téng luó（藤萝）；bō tāo（波涛）；xiāo sǎ（潇洒）；méng lóng（朦胧）；jì jìng（寂静）；zhāo xiá（朝霞）；mài suì（麦穗）；jiāo chā（交叉）；zhǐ huī（指挥）解析：考查对本单元生字词的掌握，需准确拼读拼音，正确书写。例如 “漫灭” 的 “漫” 有淹没、磨灭之意；“藤萝” 是一种植物，两个字都有 “艹” 字头 。易错点：“漫灭” 的 “漫” 易写成 “慢”；“朦胧” 笔画较多，容易写错，如 “朦” 右边的 “蒙” 容易少写笔画；“麦穗” 的 “穗” 右边 “惠” 的写法易错。（二）给下列加点字选择正确的读音，打 “√”（10 分）答案：白桦（huà√ huá）；涂抹（mǒ√ mā）；徜徉（cháng√ táng）；绽放（zhàn√ dìng）；炫耀（xuàn√ xuán）；晕车（yùn√ yūn）；胆怯（qiè√ què）；曝晒（pù√ bào）；涉水（shè√ bù）；赤着脚（chì√ cì）解析：考查对生字读音的准确把握，包含多音字和易错字。像 “晕”，表示头脑发昏、昏迷时读 “yūn” ，如 “晕倒”；表示头发昏，有旋转的感觉时读 “yùn” ，如 “晕车” 。易错点：受方言影响，“胆怯” 的 “怯” 易读成 “què”；“曝晒” 的 “曝” 是多音字，在 “曝晒” 中读 “pù” ，学生容易受 “曝光”（bào guāng）的影响读错。（三）辨字组词（10 分）答案：漫（漫长）；慢（缓慢）；膝（膝盖）；漆（漆黑）；辉（光辉）；挥（挥手）；绣（绣花）；锈（生锈）；霞（晚霞）；霸（霸道）解析：通过形近字组词，考查对字形和字义的理解。比如 “漫” 和 “慢”，“漫” 有广阔、淹没等意思；“慢” 表示速度低 。易错点：对形近字的含义区分不清，如把 “膝” 写成 “漆” 并组词 “膝盖”；“辉” 和 “挥” 也容易混淆，“辉” 与光有关，“挥” 侧重于动作。（四）把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空（10 分）答案：（井然）有序；（勃勃）生机；（皑皑）白雪；（光彩）夺目；（局促）不安；（悠然）自得春天到了，大地呈现出一片（勃勃生机）的景象。他在台上发言时，显得有些（局促不安） 。解析：考查词语积累和运用。理解词语含义后，根据语境选择合适的词语填空。“井然有序” 形容整齐而有秩序；“勃勃生机” 形容生命力旺盛的样子 。易错点：词语书写错误，如 “勃勃生机” 写成 “泊泊生机”；对词语的理解不准确，导致词语搭配不当，如 “他在台上发言时，显得有些悠然自得”，不符合发言时紧张的语境。二、句子练习（20 分）（一）按要求写句子（10 分）答案：每一颗星都有光。解析：反问句改陈述句，去掉反问词 “哪”，把否定词 “没有” 改为 “都有”，问号改为句号。易错点：否定词转换错误，如改为 “每一颗星没有光”；忘记去掉反问词或改变标点符号。答案：绿飘动。解析：缩句就是去掉句子中的修饰成分，只保留主干。“所有的” 修饰 “绿”，“就整齐地按着节拍” 修饰 “飘动”，都要去掉 。易错点：缩句不彻底，如保留 “整齐地”；误删了句子的主干成分，如 “就飘动在一起”，把主语 “绿” 删掉。答案示例：柳树旁边围绕着翩翩起舞的蝴蝶。解析：拟人句是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情。原句中 “徜徉”“姗姗来迟” 把朝霞当作人来写，仿写时也要运用类似的手法。易错点：没有运用拟人手法，如 “小鸟在天空中飞”；拟人手法运用不当，如 “太阳像一个大火球”，这是比喻句，不是拟人句。答案示例：我喜欢这些事 ——/ 是难以忘怀的快乐：/ 热闹的操场，/ 伙伴的身旁，/ 游戏的欢畅。解析：仿写诗句时，要保持句式一致，先表明喜欢的事，再说明是怎样的回忆，最后列举具体的场景。易错点：句式不一致，如 “我喜欢的事，是快乐的回忆，在公园里玩耍”；内容空洞，没有具体的场景描写，不能很好地体现美好的时光。答案：这些事 —— 难道不是永不漫灭的回忆吗？解析：陈述句改反问句，添加反问词 “难道” 和否定词 “不”，句末加上问号 。易错点：反问词使用不当，如 “这些事 —— 是不是永不漫灭的回忆呢？”，没有体现反问语气；否定词添加错误，导致意思改变。（二）修改病句（10 分）答案：我断定他生病了。解析：“断定” 表示肯定的判断，“可能” 表示不确定，两者不能同时使用，应删去 “可能” 。易错点：没有找准病因，可能会错误地修改其他部分，如 “我觉得他可能生病了”，虽然句子通顺了，但没有从根本上解决语病问题 。答案：造纸是中国的四大发明之一。解析：“造纸” 只是中国 “四大发明” 中的一项，原句表述不合逻辑，应加上 “之一” 。易错点：没有理解句子的逻辑错误，如改为 “造纸是中国的四大发明吗？”，改变了句子的原意 。答案：他的写作水平明显提高了。解析：“水平” 与 “改进” 搭配不当，“改进” 通常与 “方法”“技术” 等搭配，“水平” 应与 “提高” 搭配 。易错点：搭配错误，如改为 “他的写作水平明显进步了”，“进步” 一般用于形容人在学习、工作等方面取得的进展，与 “水平” 搭配也不合适 。答案：我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。解析：逻辑顺序错误，应先 “发现” 毛病，才能 “克服” 毛病 。易错点：没有调整语序，如改为 “我们要认真克服学习上的毛病并善于发现”，仍然存在逻辑问题 。答案：他经常回忆往事。解析：“过去” 和 “往事” 语义重复，删去 “过去的” 。易错点：没有发现语义重复问题，修改后仍存在语病。三、根据课文内容填空（10 分）答案：冰心；谢婉莹；母爱、童真、自然答案：艾青；所有的绿就整齐地；按着节拍飘动在一起；所有的绿就整齐地；按着节拍飘动在一起答案：雪花；花边；流苏；高洁答案：泥路；小草；小白菊；对大自然的热爱和赞美解析：考查对课文内容的熟悉程度，需要准确记忆课文中的关键信息。易错点：记忆模糊，出现错别字，如 “谢婉莹” 写成 “谢宛莹”；对课文理解不透彻，回答不准确，如把《白桦》中白桦象征的品质答错。四、阅读理解（20 分）（一）课内阅读（10 分）答案：舞蹈教练；轻柔、有节奏答案：体会到绿的生机勃勃和富有活力，感受到大自然的神奇和美妙，以及作者对绿的喜爱和赞美之情。答案示例：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。/ 春风又绿江南岸，明月何时照我还。解析：第一题考查对修辞手法中比喻的本体和喻体特点的理解。第二题考查对诗句内涵的理解，要结合上下文和诗歌主旨分析。第三题考查对描写 “绿” 诗句的积累。易错点：对喻体特点分析不准确，如只说风像舞蹈教练，没分析风的特点。对诗句体会不深刻，回答空洞，没有结合具体词语和诗歌情感。诗句积累不足，写错诗句或写不出相关诗句。（二）课外阅读（10 分）答案：短文写了春天的天空、云朵、小燕子、油菜花、桃花、梨花、柳树、柳枝、小草等景物。答案：运用了比喻和拟人的修辞手法。把桃花比作小姑娘害羞的脸蛋，生动形象地写出了桃花的颜色和形态，赋予桃花人的神态，表现了桃花的美丽和娇羞，表达了作者对桃花的喜爱之情 。答案示例：我最喜欢春天的柳树，因为细长的柳枝随风飘舞，就像绿色的丝带，充满了生机与活力，给春天增添了一抹亮丽的色彩，让人感受到春天的美好。解析：第一题考查对文本信息的提取和梳理。第二题考查对修辞手法及其作用的分析，要从内容和情感两方面作答。第三题考查对文本内容的理解和个人情感表达，需结合文本中景物的特点阐述原因。易错点：信息提取不完整，遗漏部分景物。修辞手法判断错误，对作用分析不全面，只说生动形象，没结合内容和情感。原因阐述不充分，与文本内容联系不紧密，表述空洞。五、写作（30 分）写作思路确定主题：从动听的歌曲、美丽的图画、迷人的风景等美好的事物中选择一个，比如选择 “夏日的荷塘” 作为主题。构思内容：思考这个事物的特点，如夏日荷塘里碧绿的荷叶、粉嫩的荷花、嬉戏的鱼儿等。可以按照一定的顺序，如从远到近，先写荷塘的整体景色，再聚焦到荷叶、荷花等细节。运用修辞：在诗歌中运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使语言更优美，如 “荷叶像一把把撑开的绿伞”“荷花在微风中翩翩起舞” 。表达情感：在诗歌中融入自己对这个事物的喜爱之情，结尾可以直接抒情，升华主题。写作范文夏日荷塘在那片宁静的水乡，有一方梦幻的荷塘。阳光洒下，碎金闪烁，荷叶层层，绿波荡漾。荷叶像一把把撑开的绿伞，为小鱼小虾把风雨遮挡。晶莹的水珠在叶上滚动，似珍珠，闪着光。粉嫩的荷花亭亭玉立，有的含苞，似羞涩的姑娘。有的盛放，露出嫩黄的蕊，散发出，淡淡的清香。蜻蜓在花间轻盈飞舞，鱼儿在水中自在游逛。这夏日的荷塘，是我心中的诗行。我爱这如诗的荷塘，爱它的宁静，爱它的芬芳。愿时光停驻，沉醉在这，美好的夏日时光。