七年级下册（2024）Unit 7 Outdoor fun优质课教案

这是一份七年级下册（2024）Unit 7 Outdoor fun优质课教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
课型
译林版七年级 Unit 7 Outdr fun-Prnunciatin 教案
新授课
主备人
一、教学目标
1. 学生能够正确掌握动词过去式词尾 -ed 的三种发音规则：/t/、/d/、/Id/。
2. 学生能够准确读出含有 -ed 结尾的动词过去式，并能在听力和阅读中正确
辨别其发音。
3. 培养学生的语音意识，提高其英语发音的准确性和流利度。
二、教学重难点
1. 重点
掌握动词过去式词尾 -ed 的三种发音规则。
能够正确读出含有 -ed 结尾的动词过去式。
2. 难点
区分三种发音规则在不同单词中的应用。
在听力和阅读中准确辨别 -ed 的发音。
三、教学方法
讲授法、练习法、模仿法、小组合作法
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
1. 教师播放一首简单的英文歌曲，如《Yesterday Once Mre》，让学生在欣赏
歌曲的同时，注意歌词中出现的动词过去式。
2. 歌曲结束后，教师提问：“Can yu find sme past tense verbs in the sng?” 引
导学生回忆并说出听到的动词过去式，如“yesterday”“lved”等。
3. 教师展示一些含有动词过去式的句子，如：“I played ftball yesterday.” “He
watched TV last night.” 让学生朗读这些句子，初步感受动词过去式的发音。
（二）呈现（10 分钟）
1. 教师在黑板上写出动词原形及其过去式，如：lk
，stp stpped 等，引导学生观察并发现过去式的构成规律。
2. 教师讲解动词过去式词尾 -ed 的三种发音规则：
lked，jump jumped

当动词以清辅音结尾时（除 t 外 ），-ed 读作 /t/，如 ：lked，jumped，stpped。
当动词以浊辅音或元音结尾时，-ed 读作 /d/，如 ：answered，pened，played。
当动词以 t 或 d 结尾时，-ed 读作 /Id/，如：started，ended，needed。
3. 教师带领学生朗读单词，重点强调 -ed 的发音，让学生感受不同发音的区
别。
（三）练习（15 分钟）
1. 教师让学生完成课本上的练习“Hw d yu prnunce the endings f the
wrds belw? Listen carefully and write /t/, /Id/ r /d/ in the blanks.” 学生独立完成
后，教师播放录音，让学生核对答案。
2. 教师给出一些新的单词，如：mved，washed，lived 等，让学生判断 -ed 的
发音，并大声读出来。
3. 小组活动：将学生分成小组，每组学生互相出题，让对方判断 -ed 的发音，
然后进行交流和讨论。
（四）巩固（10 分钟）
1. 教师让学生阅读课本上的短文“Last weekend, I climbed a muntain with my
classmates...”，并尝试读出文中含有 -ed 结尾的动词过去式。
2. 教师播放录音，让学生边听边跟读，注意模仿录音中的发音。
3. 教师让学生分组朗读短文，然后每组推选一名代表进行朗读展示，其他组进
行评价。
（五）总结（3 分钟）
1. 教师与学生一起回顾动词过去式词尾 -ed 的三种发音规则，并让学生举例
说明。
2. 教师对学生在本节课的表现进行总结，表扬学生的优点，指出存在的问题和
不足，并提出改进的建议。
（六）作业布置（2 分钟）
1. 让学生回家后朗读课本上的单词和短文，录制音频并发送到班级群里。
2. 让学生写出 10 个含有动词过去式的句子，注意 -ed 的发音，并标注出来。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对动词过去式词尾 -ed 的发音规则有了一定的了解

和掌握，但在实际应用中仍存在一些问题，如部分学生对清辅音和浊辅音的区分不
够准确，导致发音错误。在今后的教学中，应加强对语音基础知识的讲解和练习，
同时增加更多的听力和口语训练，提高学生的语音水平。