初中英语牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Unit 8 Wonderland优秀导学案及答案

这是一份初中英语牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Unit 8 Wonderland优秀导学案及答案，共3页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习方法，学习过程，学习反思等内容，欢迎下载使用。
课型
译林版七年级 Unit 8 Wnderland-Prnunciatin 导学案
新授
主备人
一、学习目标
1. 了解什么是意群（sense grups）以及在句子中如何划分意群。
2. 通过练习能够正确地在句子中标记意群停顿。
3. 能够流利且有节奏地朗读包含意群的句子，提高英语口语的流畅性和准确性。
二、学习重难点
1. 重点
理解意群的概念和作用。
掌握在不同类型句子中划分意群的方法。
2. 难点
能够准确地在复杂句子中判断并标记意群停顿。
克服朗读时不注意意群停顿的习惯，养成良好的朗读节奏。
三、学习方法
1. 自主学习：仔细阅读教材中关于意群的讲解，尝试理解其概念和规则。
2. 合作学习：与同学一起练习划分意群和朗读句子，互相倾听并纠正错误。
3. 模仿练习：通过听录音，模仿正确的意群停顿和朗读节奏。
四、学习过程
（一）导入（5 分钟）
1. 教师播放一段没有意群停顿的英语朗读音频，让学生感受其不流畅和难以理
解。
2. 提问学生听后的感受，引导学生思考为什么会有这样的感觉。
（二）知识讲解（5 分钟）
1. 教师结合教材内容，向学生讲解意群的定义：“When we read a sentence, we
ften pause in the middle. Usually, these pauses are made accrding t the grammatical
structure f the sentence. Grammatically, a sentence is made up f several parts and
each has its wn meaning. These parts are called sense grups.”
2. 举例说明不同类型的意群，如单词、短语（名词短语、动词短语、介词短语

等）和从句都可以构成意群。例如：“I / like reading / after I finish my hmewrk.”
中，“I”是一个单词意群，“like reading”是动词短语意群，“after I finish my hmewrk”
是从句意群。
3. 强调意群停顿的重要性：正确的意群停顿可以使句子更易于理解，也能让我
们的口语表达更清晰、自然。
（三）练习巩固（10 分钟）
1. 让学生阅读教材中的例句：
“Jurney t the West is ne f my favurites.”
“I like the Mnkey King best. He is very clever.”
“This bk makes me want t try new things.”
“I als want t travel and have exciting experiences in the future.”
“I enjy reading fantasy bks because I find them really exciting.”
并尝试在他们认为需要停顿的地方标记斜线（/）。
2. 学生完成标记后，教师播放录音，让学生对照检查自己的答案。
3. 教师对学生的练习情况进行点评，针对普遍存在的问题进行再次讲解和示范。
（四）拓展练习（10 分钟）
1. 学生阅读以下文本并在合适的地方添加意群停顿（/）：
“I tried an audibk last weekend. I played the bk n my phne. I listened fr
ver tw hurs and did nt want t stp. I enjyed it because the stry is really exciting.
Als, I culd d ther things at the same time. I tidied my bedrm while I listened.”
2. 学生完成后，同桌之间互相交换检查，然后教师随机抽取学生进行朗读展示，
全班一起评价。
（五）总结归纳（10 分钟）
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，包括意群的定义、类型和划分方法。
2. 让学生总结在划分意群和朗读时有哪些注意事项，以及如何通过意群停顿提
高口语表达的效果。
（六）作业布置（5 分钟）
1. 完成教材中关于意群的相关练习。
2. 选择一篇自己喜欢的英语短文，标记意群停顿并进行朗读，录制音频发送给

老师。
五、学习反思
通过本节课的学习，学生对意群有了初步的认识和理解，并通过练习掌握了在
句子中划分意群的基本方法。在教学过程中，应注重引导学生多听多读，培养他们
的语感，让他们在实践中不断提高意群停顿的准确性和朗读的流畅性。同时，要鼓
励学生积极参与课堂活动，互相交流和学习，共同提高英语口语水平。