初中英语牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Unit 8 Wonderland优质课教学设计

这是一份初中英语牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Unit 8 Wonderland优质课教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
译林版七年级 Unit 8 Wnderland-Welcme t the unit 说课稿
一、教材分析
本单元的主题是“世界的奇幻故事”，Welcme t the unit 板块作为单元的导入
部分，通过介绍四个有趣的奇幻故事，激发学生对奇幻故事的兴趣，为后续的学习
做好铺垫。
在这一板块中，首先呈现了 Sandy 正在听关于四个奇幻故事的介绍，要求学
生帮助她将每个主要角色与正确的情节相匹配。这不仅考查了学生对故事的理解，
还锻炼了他们的信息归纳和匹配能力。接着，Sandy 和 Simn 围绕奇幻故事展开
对话，为学生提供了一个谈论奇幻故事的语言范例，鼓励学生运用所学语言分享自
己知道或喜欢的奇幻故事。
二、学情分析
七年级的学生正处于语言学习的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，具有
较强的模仿能力和表现欲。经过一段时间的英语学习，他们已经具备了一定的词汇
量和基本的语言表达能力，但在语法运用和语言组织方面还需要进一步的提高。此
外，对于奇幻故事这一主题，学生通常会表现出浓厚的兴趣，这为教学活动的开展
提供了有利条件。
三、教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
（一）知识目标
1. 学生能够理解并掌握本单元的重点词汇，如 fantasy, stry, character, plt 等。
2. 学生能够了解四个奇幻故事的主要内容及其对应的主要角色。
（二）能力目标
1. 学生能够运用所学词汇和句型描述奇幻故事的情节和人物。
2. 学生能够听懂关于奇幻故事的简单对话，并进行简单的交流。
（三）情感目标

1. 激发学生对奇幻故事的兴趣，培养他们的阅读习惯。
2. 鼓励学生发挥想象力，创造自己的奇幻故事。
四、教学重难点
（一）教学重点
1. 掌握本单元的重点词汇和句型。
2. 理解四个奇幻故事的主要内容，并能准确匹配主要角色和情节。
（二）教学难点
1. 如何引导学生用英语流利地表达自己对奇幻故事的看法和感受。
2. 如何培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力，帮助他们从文本中提取关键
信息。
五、教学方法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：
（一）情景教学法
通过创设生动有趣的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语，提高他们
的语言运用能力。
（二）任务驱动法
布置各种任务，如匹配任务、对话任务、故事分享任务等，让学生在完成任务
的过程中主动探索和学习，培养他们的自主学习能力和合作精神。
（三）多媒体教学法
运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，
提高教学效果。
六、教学过程
我的教学过程将分为以下几个环节：
（一）导入（3 分钟）

1. 播放一段奇幻故事的视频片段，如《哈利·波特》，引起学生的兴趣。
2. 提问学生：“What d yu think f this vide? D yu like fantasy stries?”引导
学生自由发言，分享自己对奇幻故事的看法和感受。
（二）词汇学习（5 分钟）
1. 展示本单元的重点词汇，如 fantasy, stry, character, plt 等，通过图片、例
句等方式帮助学生理解词义。
2. 组织学生进行词汇跟读和拼写练习，巩固词汇的发音和拼写。
（三）故事匹配（8 分钟）
1. 呈现四个奇幻故事的主要角色和情节描述，让学生阅读并思考。
2. 组织学生进行小组讨论，交流自己的想法，然后完成匹配任务。
3. 邀请学生分享自己的答案，并解释原因。教师对学生的回答进行点评和纠正。
例如：
Ma Liang uses a magic paintbrush t help pr peple.
The fisherman catches a magical gldfish and it can make wishes.
Peter Pan lives in a fun place called Neverland and has adventures with his
friends.
The Mnkey King travels frm China t ancient India with his master and tw
partners and has many adventures.
（四）对话学习（10 分钟）
1. 播放 Sandy 和 Simn 的对话录音，让学生边听边理解对话内容。
2. 讲解对话中的重点句型和语法，如 “D yu ” “There are sme stries
abut...” 等。
3. 组织学生进行角色扮演，模仿 Sandy 和 Simn 的对话，进行小组练习。
4. 邀请几组学生上台表演，展示他们的学习成果，教师给予评价和鼓励。

（五）故事分享（12 分钟）
1. 让学生分组讨论自己知道或喜欢的奇幻故事，鼓励他们用英语简单描述故事
的主要内容和人物。
2. 每组推选一名代表，上台分享自己小组讨论的结果。
3. 教师对学生的分享进行总结和评价，表扬学生的表现，并提供一些改进的建
议。
（六）总结与作业布置（2 分钟）
1. 总结本节课的重点内容，包括词汇、句型和奇幻故事的相关知识。
2. 布置作业：让学生选择一个自己喜欢的奇幻故事，用英语写一篇简短的介绍，
不少于 50 词。
七、教学反思
在本节课的教学中，我通过多种教学方法和活动，激发了学生的学习兴趣，提
高了他们的语言运用能力和思维能力。但在教学过程中，也存在一些不足之处，比
如在故事匹配环节，部分学生对情节的理解不够准确，导致匹配错误；在对话练习
环节，有些学生的发音不够标准，需要在今后的教学中加强语音语调的训练。在今
后的教学中，我将不断改进教学方法，关注学生的个体差异，提高教学质量。