英语七年级下册（2024）Unit 7 Outdoor fun获奖教学设计

这是一份英语七年级下册（2024）Unit 7 Outdoor fun获奖教学设计，共5页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
译林版七年级 Unit 7 Outdr fun-Further Study& Assessment 说课稿
一、教材分析
本单元的主题是“Outdr activities”，通过谈论各种户外活动，学习相关的词
汇、语法和表达方式。Assessment 部分是对整个单元的总结和评估，旨在帮助学
生巩固所学知识，发现自己的优势和不足，从而调整学习策略，提高学习效果。
在这个评估部分，学生需要对自己在不同方面的学习成果进行自我评价，包
括对户外活动的了解、一般过去时的运用、新单词的掌握、动词过去式的发音以
及对户外活动益处的认识。此外，还提供了关于滑雪这一户外活动的拓展阅读，
鼓励学生通过网络进一步探索相关信息并与同学分享。
二、学情分析
七年级的学生经过了一段时间的英语学习，已经具备了一定的基础词汇和基
本的语法知识，但对于较为复杂的语法结构和语言运用还存在一定的困难。他们
对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与各种活动，因此对于户外活动这个主题会比较
感兴趣。然而，学生在自主学习和自我评价方面的能力还有待提高，需要教师的
引导和帮助。
三、教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1. 知识目标
学生能够熟练掌握本单元所学的关于户外活动的词汇，如 camp, ride, skate
等。
学生能够正确运用一般过去时来描述过去的活动，掌握动词过去式的构成
规则和用法。
学生能够准确发音动词过去式的不同结尾，如 -ed 的三种读音 /t/、/d/、
/ɪd/。
2. 能力目标

学生能够通过自我评价，了解自己在本单元的学习情况，明确自己的优势
和不足。
学生能够运用所学知识，谈论和书写一次户外活动的经历。
3. 情感目标
学生能够认识到户外活动的益处，培养积极参与户外活动的意识。
学生能够通过小组合作和分享，增强团队合作精神和交流能力。
四、教学重难点
1. 教学重点
一般过去时的构成和用法，尤其是不规则动词的过去式。
关于户外活动的词汇和短语的掌握。
动词过去式 -ed 结尾的发音规则。
2. 教学难点
正确运用一般过去时描述过去的活动，注意时态的一致性和时间状语的搭
配。
能够结合实际生活，用英语流畅地谈论和书写户外活动的经历。
五、教学方法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：
1. 任务驱动法：通过布置各种任务，如自我评价、小组讨论、写作练习等，
让学生在完成任务的过程中主动学习和运用知识。
2. 情景教学法：创设真实的语言情景，让学生在情景中感受和理解语言，提
高语言运用能力。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的合
作意识和团队精神。
4. 归纳总结法：引导学生对所学知识进行归纳总结，帮助学生构建知识体

系，加深记忆。
六、教学过程
1. 导入（3 分钟）
播放一段关于户外活动的视频，如登山、骑行、露营等，引起学生的兴
趣。
提问学生：What utdr activities can yu see in the vide? 引导学生回答，
复习本单元所学的户外活动词汇。
2. 自我评价（5 分钟）
让学生阅读 Assessment 部分的自我评价表格，了解评价的内容和标准。
学生根据自己的实际情况，在表格中进行自我评价，标记出自己在每个方
面的表现，如 Weak、Gd
或 Wnderful。
邀请几位学生分享自己的自我评价结果，教师给予肯定和鼓励，并针对学
生的不足之处提出建议。
3. 语法复习（5 分钟）
展示一些一般过去时的句子，如：I went camping last weekend. She rde
bike yesterday. 让学生观察句子中动词的形式，总结一般过去时的构成规则。
a
讲解不规则动词的过去式，如：g
went, have
had, d
did 等，让
学生通过背诵和练习加以掌握。
给出一些句子，让学生判断时态并进行改写，如：I play ftball every day.
（改为一般过去时）I played ftball yesterday.
4. 词汇复习（10 分钟）
玩单词游戏，如“单词接龙”。教师给出一个户外活动的单词，学生依次说
出以该单词最后一个字母开头的新单词，如：camp
park
kite 等。
进行词汇听写，检查学生对本单元单词的掌握情况。
5. 发音练习（5 分钟）

讲解动词过去式 -ed 结尾的发音规则，如：清辅音后读 /t/，浊辅音和元
音后读 /d/，以 t/d 结尾的读 /ɪd/。
给出一些动词过去式，如：wrked, played, needed 等，让学生跟读并体会
发音。
进行发音练习，让学生判断单词的发音，如：liked /laɪkt/ 还是 /laɪkd/
6. 写作练习（10 分钟）
。
让
给出一个写作任务：Write abut an utdr activity yu did last summer.
学生先在小组内讨论，然后独立写作。
学生完成写作后，小组内互相批改，指出错误和不足之处。
选取几篇优秀的作文进行展示，教师进行点评和表扬。
7. 拓展阅读（2 分钟）
让学生阅读关于滑雪的拓展文章，了解滑雪的历史和类型。
提出一些问题，如：What are the tw main types f skiing? Hw lng has
skiing been a sprt? 检查学生的理解情况。
8. 总结和作业布置（5 分钟）
总结本堂课的重点内容，包括一般过去时的用法、词汇和发音。
布置作业：让学生根据自己的自我评价结果，制定一个学习计划，针对不
足之处进行强化练习；上网查找更多关于户外活动的信息，并用英语写一篇短文
介绍。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生能够对本单元的知识进行系统的复习和总结，自我
评价环节让学生对自己的学习情况有了清晰的认识，写作练习和拓展阅读也提高
了学生的语言综合运用能力。然而，在教学过程中，也发现了一些不足之处，如
部分学生对不规则动词的过去式掌握不够熟练，在今后的教学中需要加强练习和
巩固。同时，在小组合作学习中，有些学生参与度不高，需要进一步引导和鼓

励，让每个学生都能在小组活动中发挥自己的作用。