牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Unit 2 Neighbourhood公开课教学设计

这是一份牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Unit 2 Neighbourhood公开课教学设计，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
译林版七年级下册英语 Unit 2 Neighbrhd-Grammar 说课稿
一、教材分析
本单元的语法重点是一般将来时中 will 和 be ging t 的用法。这两种结构
是初中英语语法中的重要内容，对于学生表达未来的计划、打算和预测具有重要意
义。教材通过对话和练习，引导学生理解和掌握这两种结构的基本用法和区别。
二、学情分析
七年级的学生经过了一段时间的英语学习，已经具备了一定的语言基础和学习
能力。他们对于简单的语法知识有一定的接受能力，但对于一般将来时这种较为复
杂的语法结构，可能还存在理解和运用上的困难。因此，在教学过程中，需要通过
生动有趣的例子和练习，帮助学生逐步掌握。
三、教学目标
（一）知识目标
1. 学生能够理解并掌握一般将来时中 will 和 be ging t 的结构和用法。
2. 学生能够正确运用 will 和 be ging t 来表达未来的计划、打算和预测。
（二）能力目标
1. 培养学生的语言运用能力，能够在实际情境中运用一般将来时进行交流。
2. 提高学生的阅读理解和写作能力，能够理解和书写包含一般将来时的句子和
短文。
（三）情感目标
1. 激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学重难点
（一）教学重点
1. 掌握一般将来时中 will 和 be ging t 的结构和基本用法。

2. 能够区分 will 和 be ging t 在用法上的差异。
（二）教学难点
1. 能够正确运用 will 和 be ging t 来表达不同类型的未来事件。
2. 理解并能够根据语境选择合适的一般将来时结构。
五、教学方法
1. 讲授法：通过讲解和示例，让学生了解 will 和 be ging t 的用法。
2. 练习法：通过大量的练习，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
3. 情景教学法：创设真实的语言情境，让学生在情境中感受和运用一般将来时。
4. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养合作精神。
六、教学过程
（一）导入（3 分钟）
通过播放一段关于未来城市的视频，引导学生思考未来的生活，从而引出一般
将来时的话题。
（二）呈现（10 分钟）
1. 展示教材中的对话，让学生找出其中使用 will 和 be ging t 的句子。
2. 讲解 will 和 be ging t 的结构和用法，并通过例句进行说明。
例如：
- I will g t Beijing next week. （表示将来的计划）
- It will rain tmrrw. （表示预测）
- She is ging t have a party this weekend. （表示已经决定的计划）
（三）练习（15 分钟）
1. 完成教材中的 A1 和 A2 练习，让学生用 will 填空，巩固 will 的用法。
2. 完成教材中的 B1 和 B2 练习，让学生用 be ging t 填空或进行对话，巩
固 be ging t 的用法。

（四）归纳总结（5 分钟）
1. 引导学生总结 will 和 be ging t 的用法和区别。
2. 强调在使用时需要注意的事项，如人称和动词的形式变化。
（五）拓展应用（5 分钟）
1. 创设一个情景，如学校即将举办运动会，让学生用 will 和 be ging t 来
描述自己的计划和打算。
2. 小组合作，让学生互相交流自己的未来梦想，并用一般将来时进行表达。
（六）作业布置（2 分钟）
1. 让学生用 will 和 be ging t 各写五句话，描述自己未来的一天。
2. 让学生阅读一篇关于未来科技的短文，找出其中的一般将来时句子。
七、教学反思
通过本次教学，学生对一般将来时中 will 和 be ging t 的用法有了初步的
了解和掌握。在教学过程中，通过多种教学方法的运用，激发了学生的学习兴趣，
提高了课堂参与度。但在教学中也发现了一些问题，如部分学生对于 will 和 be
ging t 的用法还存在混淆，在今后的教学中需要加强练习和巩固。同时，在教学
活动的设计上还可以更加多样化，以满足不同层次学生的需求。