牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Unit 2 Neighbourhood公开课教案

这是一份牛津译林版（2024）七年级下册（2024）Unit 2 Neighbourhood公开课教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
译林版七年级下册英语 Unit 2 Neighbrhd-Grammar 教学设计
一、教学目标
1. 知识目标
学生能够理解并掌握一般将来时中“will”和“be ging t”的结构和用法。
学生能够正确运用“will”和“be ging t”来表达将来的计划、预测和意图。
2. 能力目标
学生能够根据语境，用“will”和“be ging t”进行准确的书面和口头表达。
学生能够在对话和短文写作中灵活运用一般将来时，提高语言综合运用能力。
3. 情感目标
培养学生对英语语法学习的兴趣，增强学习自信心。
鼓励学生积极参与社区活动，培养社会责任感。
二、教学重难点
1. 教学重点
“will”和“be ging t”的结构及用法。
能够正确区分并运用“will”和“be ging t”来表达不同的将来含义。
2. 教学难点
理解“will”和“be ging t”在表达将来时的细微差别。
在实际语境中准确、恰当地运用一般将来时进行交流和表达。
三、教学方法
任务型教学法、情景教学法、小组合作学习法
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
1. 教师播放一段关于未来城市生活的短视频，引导学生思考并讨论未来的变化
和计划。
2. 教师提问：“What d yu think will happen in the future?” 让学生自由发言，
激发学生对未来的想象和表达欲望。
（二）知识讲解（10 分钟）
1. 呈现“will”的用法

教师展示课文中的例句“Amy: Mum, I'll g t the Children's Centre after lunch.”
引导学生观察“will”的结构和用法。
讲解“will”用于表示将来的计划、预测和肯定会发生的事情，强调主观性和不
确定性。
给出一些例句，如：“I will study hard this term.” “The weather will be fine
tmrrw.” 让学生理解“will”的用法。
2. 呈现“be ging t”的用法
教师展示课文中的例句“Simn:Hi, Amy. What are yu ging t d this
afternn?” 引导学生观察“be ging t”的结构和用法。
讲解“be ging t”用于表示已经决定或打算要做的事情，强调基于现有迹象或
计划的确定性。
给出一些例句，如：“He is ging t play ftball this weekend.” “We are ging
t have a party tnight.” 让学生理解“be ging t”的用法。
3. 比较“will”和“be ging t”的用法
教师引导学生比较“will”和“be ging t”在表达将来时的细微差别，通过例句
和情景帮助学生理解。
例如：“It will rain tmrrw.”（基于天气预报的预测）“Lk at the cluds. It's
ging t rain.”（基于当前的天气迹象）
（三）练习巩固（15 分钟）
1. 填空练习
教师给出一些句子，让学生用“will”或“be ging t”填空。
例如：“I ___ visit my grandparents next week. (am ging t / will)” “She ___ be a
dctr when she grws up. (is ging t / will)”
2. 改写句子
教师给出一些句子，让学生将其改写成用“will”或“be ging t”表达的句子。
例如：“I plan t g shpping tmrrw.” → “I am ging t g shpping
tmrrw.” “He thinks he will pass the exam.” → “He is ging t pass the exam.”
3. 情景对话
教师创设一些情景，让学生两人一组进行对话练习，运用“will”和“be ging t”

表达将来的计划和打算。
情景例如：周末计划、假期安排、生日聚会等。
（四）拓展应用（10 分钟）
1. 小组讨论
教师将学生分成小组，让学生讨论自己未来的梦想和计划，如职业、旅行、
学习等，要求用“will”和“be ging t”进行表达。
每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
2. 写作练习
教师布置写作任务，让学生写一篇关于自己未来一周计划的短文，要求至少
使用 5 个“will”或“be ging t”的句子。
学生完成写作后，教师选取部分学生的作品进行展示和点评。
（五）课堂总结（5 分钟）
1. 教师引导学生回顾本节课所学的“will”和“be ging t”的用法，总结两者的区
别和联系。
2. 对学生在课堂上的表现进行评价，肯定学生的努力和进步，同时指出存在的
问题和不足，鼓励学生在课后继续加强练习。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对一般将来时中“will”和“be ging t”的用法有了初步
的理解和掌握，但在实际运用中仍可能会出现混淆和错误。在今后的教学中，应加
强练习和巩固，创设更多真实的语境，让学生在实践中不断提高语言运用能力。同
时，要关注学生的个体差异，给予更多的指导和帮助，让每个学生都能在英语学习
中取得进步。