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统编版五年级下册语文第一单元习作:那一刻,我长大了 教学设计
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五年级下册语文第一单元习作评改课教学设计——“那一刻,我长大了”一、教学目标1.品读范文,通过评改,进一步学习怎样把一件事情的重点部分写具体的方法。2.修改自己的作文,使其文从字顺,能够表达自己的情感。二、教学重难点修改自己的作文,使其文从字顺,能够表达自己的情感。三、教学过程(一)复习方法,初步评价1.师生交流怎样将成长中的难忘瞬间写得具体生动。2.读作文,学生评价。选择几篇学生的习作片段读一读,让学生评判写得好不好,好在什么地方?(二)朗读优秀习作,提供示范,为修改做准备教师根据批改情况,选择一篇优秀习作,请作者朗读展示,引导学生讨论:1.作者选择的是成长中的一件什么事?2.作者是通过哪些具体的事例和细节描写把事情写清楚的?3.你最欣赏这篇文章的哪些地方?4.你还有哪些修改建议?(三)小组内修改,提出修改意见1.小组修改。要求:小组长主持,组内每个组员轮流读自己的文章。读的同学要先说出选取的事例,其他同学认真听,看看他是从哪些方面进行描写的,是否把“那一刻”的情形写具体了。给每位同学的文章画出一两个好句,并找出不足。集中修改其中一篇。2.修改展示。将小组内修改较好的作文投影展示,全班交流:修改后的文章比原文好吗?好在哪里?(四)学生自己修改,将作文评判标准内化为写作能力学生根据小组同学的意见,修改自己的文章,重点从以下几方面进行自改:1.所写事情过程是否具体?是否注重细节描写?2.词语的使用是否生动?文章语句是否通顺?3.文章是否有错别字?标点符号使用是否正确?(五)布置作业1.誊写修改好的作文。2.把修改好的作文读给父母听,问他们的评价,可再次修改。语言流畅 结构合理修改:语言、神态、动作、心理四、板书设计
五年级下册语文第一单元习作评改课教学设计——“那一刻,我长大了”一、教学目标1.品读范文,通过评改,进一步学习怎样把一件事情的重点部分写具体的方法。2.修改自己的作文,使其文从字顺,能够表达自己的情感。二、教学重难点修改自己的作文,使其文从字顺,能够表达自己的情感。三、教学过程(一)复习方法,初步评价1.师生交流怎样将成长中的难忘瞬间写得具体生动。2.读作文,学生评价。选择几篇学生的习作片段读一读,让学生评判写得好不好,好在什么地方?(二)朗读优秀习作,提供示范,为修改做准备教师根据批改情况,选择一篇优秀习作,请作者朗读展示,引导学生讨论:1.作者选择的是成长中的一件什么事?2.作者是通过哪些具体的事例和细节描写把事情写清楚的?3.你最欣赏这篇文章的哪些地方?4.你还有哪些修改建议?(三)小组内修改,提出修改意见1.小组修改。要求:小组长主持,组内每个组员轮流读自己的文章。读的同学要先说出选取的事例,其他同学认真听,看看他是从哪些方面进行描写的,是否把“那一刻”的情形写具体了。给每位同学的文章画出一两个好句,并找出不足。集中修改其中一篇。2.修改展示。将小组内修改较好的作文投影展示,全班交流:修改后的文章比原文好吗?好在哪里?(四)学生自己修改,将作文评判标准内化为写作能力学生根据小组同学的意见,修改自己的文章,重点从以下几方面进行自改:1.所写事情过程是否具体?是否注重细节描写?2.词语的使用是否生动?文章语句是否通顺?3.文章是否有错别字?标点符号使用是否正确?(五)布置作业1.誊写修改好的作文。2.把修改好的作文读给父母听,问他们的评价,可再次修改。语言流畅 结构合理修改:语言、神态、动作、心理四、板书设计
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