人教版（2024）八年级上册（2024）第1节 声音的产生与传播备课ppt课件

这是一份人教版（2024）八年级上册（2024）第1节 声音的产生与传播备课ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了教学目标，预习导学，液体水，乒乓球被弹开，空气气体，真空不能传声，闹铃的状态，听到的声音会越来越小等内容，欢迎下载使用。

声音的产生和传播。直尺、卷尺、三角尺、停表、硬币等。
我国北宋时期的著名学者沈括,在他的著作《梦溪笔谈》中记载:行军宿营,士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上,通过地面能及时听到夜间偷袭的敌人的马蹄声。士兵听到的马蹄声是通过地下的泥土传播来的,士兵也可以通过空气的传播听到马蹄声,这两者有什么不同呢?你能说出其中的道理吗?声既可以在空气中传播,也可以在泥土中传播,但是声音在泥土中比在空气中传播得快。
·导学建议·也可以如下引出新课:当天空中带着大量电荷的云层接近时,会产生剧烈的放电现象,这时,会同时产生雷声和闪电。但是,我们往往在看到远处一道闪电划过漆黑的夜空时,还要过一会儿才能听到雷声。
声音的产生1.声音是由物体的　 　产生的,振动停止,发声立即　 　。2.物体发声时,振动的物体叫　 　。
1.如图所示,用硬纸片把一个喇叭糊起来,做成一个“舞台”,台上小人在音乐声中翩翩起舞,这个现象说明　 　。
声音是由物体的振动产生的(或发声体在振动)
声音的传播1.声音的传播需要　 　,声音可以在固体、　 　和　 　中传播,但真空　 　传声。2.声音是以　 　的形式向外传播的,所以叫作　 　。
2.如图所示,鱼儿能听见拍手声,说明　 　可以传播声音。
声速1.声音的传播速度简称　 　 ,表示声音传播的　 　。一般情况下,v固　　v液　 　v气。声音在15 ℃空气中的传播速度是　 　m/s。当温度不同时,声音在同一种介质中的传播速度　 　。
2.回声是声音的　 　现象,对着山崖、高墙喊话,声音会被山崖、墙壁反射回来,再传入耳朵,就听到了回声。如果回声到达人耳比原声晚　 　s以上,人耳就能把回声跟原声区分开来,此时障碍物到听者的距离至少为　 　m。(声速取340 m/s) 
3.在学校百米赛跑时,终点计时员听到发令枪响时开始计时,最后冠军成绩是11.50 s,则冠军的百米时间　 　(选填“偏大”或“偏小”),其准确成绩应该是　 　s。(声速取340 m/s,结果保留小数点后两位有效数字) 
声音的产生1.用手触摸自己的喉结,说话时会感到喉结在　 　;停止说话时,喉结振动　 　。此现象说明了　 　。
声音是由物体的振动产生的
2.把一些纸屑放在桌子上,用手敲桌面,观察到的现象是纸屑跳起,不敲时,纸屑静止在桌面上,这说明了　 　。
3.将悬吊着的乒乓球接触发声的音叉,观察到的现象是　 　,这说明　 　。总结上述现象可得:声音是由物体的　 　产生的,一切发声物体都在　 　,　 　停止,发声也停止。
·学习小助手·发声体在振动时,有的振动明显,有的不明显。我们可采取一些方法把振动放大,例如:扬声器播放音乐时在扬声器的纸盆上放些小纸片,小纸片会不断跳动,说明纸盆在振动;将正在发声的音叉轻轻放入水中,会看到水花飞溅,说明音叉在振动。这就是物理中常用的“转换法”。
·导学建议·如果时间宽裕,也可以再列举几个生活中学生较为熟悉的实例加以分析。
声音的传播想一想:老师讲课声是怎样传到耳朵的?老师的讲课声是通过空气(气体)传到同学们耳朵里的。
探究1:一位同学把耳朵贴在桌子一端,堵住另一只耳朵,另一位同学轻敲桌子另一端,能听到声音吗?　 　。结论:　 　。
桌子(固体)能传播声音
探究2:在一个玻璃缸内盛有水,手拿两块石头在水中撞击,在外面也能听到撞击声。结论:　 　 、　 　。
水(液体)都能传播声音,他们都是能够传声的介质
探究3:真空也能传播声音吗?把闹钟调到　 　,把它放在真空罩内,然后用抽气机抽出真空罩内的空气。你观察到的现象:　 　。产生现象的原因:　 　。你总结出的结论:　 　。
真空罩内的空气越来越少
声音可以在　 　、　 　和　 　中传播,我们把能传声的物质叫　 　。　 　不能传声。
·学习小助手·在探究真空不能传声的实验中,先把响铃的闹钟放在真空罩内,然后向外抽真空罩内的空气,当真空罩内的空气越来越少时,我们听到的电铃的声音也会越来越小,由此推理得出真空不能传声。由于真空罩内的空气不可能完全抽出,也就是说真空罩内不可能是真空的,所以“真空不能传声”的结论不能在实验的基础上直接得出,而是从实验的基础上推理得出的,这种方法叫作推理法。
讨论:声音是怎样向外传播的?声音向外传播时以声波的形式传播(与水波相似)。