人教版（2024）八年级上册第二章 声现象第1节 声音的产生与传播授课课件ppt

这是一份人教版（2024）八年级上册第二章 声现象第1节 声音的产生与传播授课课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了蝉鸣公鸡打鸣大象叫，合作探究，思考讨论，的平方根是什么，实验验证，乒乓球被弹开，归纳总结，想一想，随讲随练，琴弦的振动等内容，欢迎下载使用。

物理观念1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。2.知道声音是由物体振动产生的。3.知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。科学思维1.通过实验探究活动，锻炼学生的观察和实验能力。2.初步学会用实验和科学推理的方法得出结论。3.通过分析声速表，提高分析、归纳表格信息的能力。
科学探究1.通过观察和实验，探究声音产生和传播的条件。2.初步培养实验操作技能，学会有目的地观察，提高动手能力和处理信息的能力。科学态度与责任1.培养学生勇于探索、团结合作、严谨求是的科学态度。2.学习“听觉”的形成，培养学生对生命的敬畏之情。
在我们生活的世界里存在着各种各样的声音，你能辨别出不同的声音吗？
提问：在日常生活中，大家还听到过哪些声音呢？
声音是如何传到我们的耳朵里的？
思考：日常生活中还有哪些地方用到了声音？
活动三、安静下来，摸自己的喉咙，再发出“啊”的声音，同 时用手摸喉咙，并对比感受两次有何不同。
活动一、拨动橡皮筋，听声音并观察橡皮筋的变化。
活动二、刻度尺简单实验。使刻度尺三分之二伸出桌面，一手将其另外三分之一紧压在桌边，另一只手拨动伸出桌面端，观察刻度尺的变化，并描述现象。
任务一、探究声音的产生条件
1.感受及猜想声音的产生
通过以上活动体验，猜想声音是如何产生的呢？
声音是由物体的振动产生的。
敲击音叉，请同学们仔细观察乒乓球有什么样的变化?
鼓面振动，在鼓面上放上纸屑，发现放在鼓面上的纸屑会蹦起来
敲击鼓面，听鼓声，观察现象，提问：鼓面是否发生振动，如何证明？
2.设计实验来验证猜想
这种得出物理规律的方法叫作归纳推理法。
大量的实验事实表明：发声的物体都在振动，声音是由物体振动产生的。
将乒乓球靠到正在发声的音叉上，乒乓球被弹开；敲击大鼓，会发现放在鼓面上的纸屑蹦起。把不易观察到的现象或不易直接测量的物理量，转换成非常直观的现象或易测量的物理量，这种研究问题的方法称为转换法。
物体在振动的时候发声,当物体停止振动时又会有什么现象呢？
演示实验：用力敲击音叉，使音叉发出声音，然后用手握住发声的音叉，让学生对比描述两次声音现象。
振动停止，发声就停止，但是原来由于振动而产生的声音还在向外传播着，并不会马上就消失。我们称正在发声的物体为声源。
这些物体是由什么振动而发出声音的？
拉二胡： 吹口哨： 人说话：
我们平时听到的唱片、录音是怎么回事呢？
振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法。
唱片上有一圈圈不规则的沟槽。当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。
【多选】下列关于声音的产生，说法正确的是（ ）A．一切正在发声的物体都在振动 B．物体振动停止后还会发出微弱的声音 C．振动停止，发声也停止 D．向暖水瓶中灌水时，发声体是水面上方的空气柱
老师在讲台上，你们在座位上，我们之间是如何互相听到对方的声音的呢？声音是怎样从发声物体传播到远处的呢？
任务二、研究声音传播的条件
1.知道声音可以在气体、固体、液体中传播
将两张课桌紧紧挨在一起，一个同学轻敲一张桌子的一端，另一个同学把耳朵贴近另一张桌面的一端。提问：通过实验活动得到什么结论？
可以清晰地听到敲击桌子的声音；
为什么正在钓鱼的人讨厌周围有人走来走去或者大声说话呢？
鱼听到脚步声或岸上说话声会被吓跑
观察航天员在太空舱的交流方式，对比地球上交流方式，你发现了什么？
思考：假如没有空气，能听到声音吗？
活动一：把正在响铃的闹钟放到接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出其中的空气，随着罩内空气的抽出，请同学们注意声音有什么变化？
随着罩内空气的抽出，铃声逐渐变小，直到最后听不到铃声。
活动二：让空气又逐渐进入玻璃罩内，声音又有什么变化？
随着空气的逐渐进入，铃声又逐渐加强。
2.设计实验探究声音的传播
通过以上实验活动，得到了什么结论？
空气可以传播声音；真空不能传声。
归纳总结：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫作介质。传声的介质可以为固体、气体、液体。真空不能传声。
强调：本实验用到的实验方法为实验推理法。
声音在空气中是如何传播的呢？
石头扔进水里，泛起一圈一圈的水波；击鼓，鼓面振动带动周边空气振动，形成了疏密相同的波动。
总结：声音以波的形式传播，因此称为声波。
3.理解声音以波的形式传播
思考：平时我们说话时，一张口马上就能听到声音了。那么，声音的传播需要时间吗？为什么？请举例说明。
任务三、知道声速和回声
总结：声音的传播需要时间，声音是以一定的速度传播的。声音传播的快慢用声速描述。
声音传播需要时间，声音的速度称为——声速（描述声音传播快慢的物理量）。
温度越高，声音传播速度越大。
不同介质，声音传播速度不同。
结论：①声速与介质（种类）和温度有关； ②一般情况下， v固＞ v液＞ v气。
声音在固体中传播的速度一定比在液体中快。
例如声速表中的软木属于固体，但是传播声音的速度比液体要小得多。
回声的形成——声音的反射。
声音在传播过程中，遇到障碍物会被反射回来，再传入耳朵，我们就听到了回声。
我们是如何听到声音的呢？
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经,引起听觉,物理学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。
人耳能区分回声和原声的条件是回声与原声到达人耳的时间间隔＞0.1 s，假如在温度为15 ℃的环境中，也就是发声体与障碍物的距离多大时，能区别回声和原声？（15 ℃时空气中的声速是340 m/s）
答案：由题可知，声音从人到障碍物用的最小时间t=1/2×0.1 s=0.05 s，由v=s/t得人到障碍物的最小距离s=vt=340 m/s×0.05 s=17 m。
需要介质：固体、液体或气体以波的形式在介质中传播
物理意义影响因素：介质种类、温度回声：人耳区分原声和回声大于0.1 s
1.关于“声速”，以下说法正确的是（　　）
A．回声的传播速度等于原声的传播速度B．声音在真空中的传播速度最大C．物体振动得越快，声音的传播速度越大D．声音在空气中的速度一定是340 m/s
2.在《梁祝》的演奏中，引子部分一开始用长笛模仿鸟的叫声吹奏出一段旋律，接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。这里的长笛和双簧管都是靠___________振动发声的。3.声音在15 ℃的空气中传播速度是______m/s，它的大小与介质 的种类和______有关。